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(共27张PPT)
第三单元 生活中的大数
1. 1000以内的数
第4课时 用算盘表示数
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视频里面出现的工具是什么 你在视频中都看到了什么？
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关于算盘,你还想知道些什么吗
是算盘。我看到了各种各样的算盘。
我看到算盘这种工具起源于中国。
我看到算盘是计算工具。
我想知道怎么用算盘计数。
我想知道怎么用算盘计算。
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算盘是我国古代劳动人民的伟大发明,凝聚着中华民族的非凡智慧,值得我们每一个中国人为之骄傲! 接下来我们就来学习算盘计数的相关内容。
观察交流,探究新知
任务1：了解算盘的种类
算盘是我国古代劳动人民创造的,常用的算盘有七珠算盘和五珠算盘两种。
观察交流,探究新知
七珠算盘的上面有两颗算珠,下面有五颗算珠;而五珠算盘的上面有一颗算珠,下面有四颗算珠。
观察一下,七珠算盘和五珠算盘有什么区别呢
观察交流,探究新知
任务2：了解算盘的结构
观察交流,探究新知
你看到了什么 知道了什么
我看到了一个七珠算盘。
我知道了哪里是算盘的梁、框、档、顶珠、上珠、下珠、底珠。
同学们还有什么想问的吗
五珠算盘也有顶珠和底珠吗
观察交流,探究新知
五珠算盘,一般情况下主要提及上珠和
下珠,通常没有单独的顶珠、底珠的说法。
观察交流,探究新知
任务3：用算盘表示数
1.明确算盘表示数的规则
算盘究竟怎么使用呢
算盘上每一档(也叫作杆)代表一个数位。计数时,可以任选一档作个位。
算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。
计数时要拨珠靠梁。一颗下珠表示1,一颗上珠表示5。
观察交流,探究新知
看懂了吗 有什么想问的吗
什么叫作算珠都靠框
谁能拿着算盘实物解释一下
就是把上面的两颗算珠拨到最顶端,挨着算盘上面的框,把下面的五颗算珠拨到最下面,挨着下面的框,这样就表示还没有拨数。
观察交流,探究新知
谁还有疑问
计数时要拨珠靠梁,我不太理解。
谁能解释一下呢
拨珠靠梁就是把算珠拨到靠着梁的位置,
以此来计数。
观察交流,探究新知
如果把两颗上珠都拨到梁,下珠都拨上来,就表示15吗
在用七珠算盘计数的时候,我们一般用不到顶珠和底珠。因为我们的计数方法是满10进1,只要个位是9,再添1,就要向十位进1,此时,个位就清0了。
观察交流,探究新知
你会在算盘上拨出9吗
上面拨1颗算珠,下面拨4颗算珠。
那如何表示10呢 是把底珠拨上来,还是清0向十位进1
个位清0向十位进1。
观察交流,探究新知
2.用算盘表示数的实践
(1)观察算盘说数
你知道这个算盘表示的数是多少吗 你是怎样想的
观察交流,探究新知
这个算盘表示的数是537。因为在最高位百位上拨了1颗上珠,表示5个百;在十位上拨了3颗下珠,表示3个十;在个位上拨了1颗上珠和2颗下珠,表示7个一。所以表示的数是537。
观察交流,探究新知
谁有什么疑问吗
是不是必须要在个位上做个标记 不然如果最后一位是0,就看不出来是多少了。
虽然计数时可以任选一档作个位,但是就像刚才这位同学说的那样,必须要在选好的个位上做个标记,这样才不会出错。
观察交流,探究新知
(2)用算盘拨数
请各小组合作,用算盘拨出教材试一试各数,并给出解说。
我们组是这样用算盘表示308的,我们在算盘的个位标记处拨1颗上珠和3颗下珠表示8个1,在十位不拨表示0个十,在百位上拨3颗下珠表示3个百。
观察交流,探究新知
我们组是这样拨出950的,在个位标记处不拨珠表示0,在十位拨1颗上珠表示5个十,在百位拨1颗上珠和4颗下珠表示9个百。
我们组是这样拨出600的,在个位标记处和十位都不拨珠,都是0,只在百位拨1颗上珠和1颗下珠表示6个百,这就是600了。
观察交流,探究新知
用算盘表示数和用计数器表示数有什么不同
巩固应用,深化理解
705
360
1.先写出下面算盘上的数，再说一说数的组成。
巩固应用,深化理解
1.先写出下面算盘上的数，再说一说数的组成。
841
957
巩固应用,深化理解
2.先读一读，再用计数器表示下面各数。
840
957
巩固应用,深化理解
3.在算盘上用3颗算珠表示三位数，最多能表示几个？
最多能表示14个数；最大数是700；最小数是102。
最大的是哪个数？最小的呢？
回顾总结与评价
通过这节课的学习,你有哪些收获呢
回顾总结与评价
1．自评。
2．互评。
你认为别的同学本节课表现得怎么样 你来评价一下。
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