资源简介

教学设计/Instructional Design
课型 新授课 课题 教室数据我分析
本课知识要点 掌握电子表格中筛选功能的基本操作，能自定义数字筛选条件（大于或等于）筛选出目标数据，了解多条件筛选的含义。 学会使用查找功能快速定位指定班级的评分数据，掌握快捷键和菜单栏两种操作方式。 理解冻结窗格功能的作用，能熟练操作该功能固定表头，方便浏览大量数据。 能运用所学数据处理功能分析“最美教室”评比数据，简单总结校园环境创设的特点。
教学目标 能独立完成电子表格筛选功能的操作，筛选出总分90分及以上的班级数据。 会用查找功能快速找到自己班级的评分信息，能说出冻结窗格的操作步骤。 能结合筛选、查找的结果，简单分析班级评比的优势与不足。 通过情境提问、动手实操，掌握筛选、查找、冻结窗格的核心操作，提升电子表格的实际应用能力。
重难点 掌握电子表格筛选功能的操作步骤，能自定义条件筛选数据。 学会使用查找功能快速定位数据，掌握冻结窗格固定表头的方法。 理解自定义筛选的逻辑，能根据实际需求设置合适的筛选条件。 能运用所学功能对评比数据进行简单的分析和总结。
学情分析 本节课的教学对象为四年级学生，在上节课中已掌握电子表格数据录入的方法，能熟练打开、编辑电子表格，对“最美教室”评比的场景和数据有一定了解。学生具备基本的电子设备操作能力，对动手实操类的学习内容兴趣较高，但对电子表格的数据分析功能（筛选、查找、冻结窗格）首次接触，缺乏操作经验，对“自定义筛选条件”的逻辑理解可能存在困难，同时低年级学生的数据分析和总结能力较弱，需要教师逐步引导。
学习准备 多媒体课件、“最美教室”评比完整电子评分表、数据分析任务单
教学过程
环节设计 师生活动 设计意图 二次备课
情境导入，提出问题 教师承接上节课内容提问：上节课我们把“最美教室”的评比数据录入到了电子表格中，学校规定总分90分及以上的班级能获评“最美教室”，全校有几十个班级，数据密密麻麻，怎样才能快速找出符合标准的班级呢？ 学生自由举手发言，分享自己的想法，教师对学生的思路予以肯定。 教师顺势引出课题：其实电子表格里有专门的数据分析功能，能帮我们快速找到目标数据，今天我们就来学习《教室数据我分析》，一起解锁这些实用的新技能。 结合上节课的学习内容和校园实际情境，提出数据分析的实际问题，让学生感受学习本节课知识的必要性，激发学生的探究欲望和学习兴趣，自然引出课题。
实操探究，学习筛选功能 教师讲解：电子表格的筛选功能能帮我们快速筛选出需要的信息，大家跟着老师的步骤一起操作，首先打开“最美教室”评分表，选中表格的第一行表头。 教师投屏示范：点击菜单栏的「数据」—「筛选」，引导学生观察：此时表头每列的右下角都出现了下拉箭头，这说明筛选功能已经开启。 教师继续示范：点击「总分」列的下拉箭头，选择「数字筛选」，再点击「大于或等于」，在弹出的对话框中输入“90”，点击「确定」，此时表格就只显示总分90分及以上的班级了。 学生跟随教师分步实操，教师巡视全场，对操作有困难的学生进行个别指导，如“没选中第一行就不会出现筛选箭头”“数字要输入在正确的输入框中”。 教师提问：大家看看筛选后的结果，哪些班级获评了“最美教室”？学生集体回答后，教师补充：这就是自定义筛选，我们还可以设置“小于”“介于”等条件，也能同时设置多个条件进行多条件筛选，比如筛选清洁卫生和创意创新都得高分的班级。 开展小任务：让学生自行尝试取消筛选，完成后举手示意，教师对完成快的学生发放小贴纸奖励。 通过教师分步示范+学生跟随实操，让学生快速掌握筛选功能的核心操作，结合小任务巩固操作技巧；通过简单讲解自定义筛选和多条件筛选，拓宽学生的认知，让学生理解筛选功能的灵活性。
学以致用，掌握查找与冻结窗格功能 学习查找功能 教师提问：找到获评“最美教室”的班级后，大家想不想快速找到自己班级的评分数据，看看自己班级的表现如何？电子表格的查找功能能帮我们快速定位信息。 教师投屏示范两种操作方式：①菜单栏「开始」—「查找」，在查找内容中输入班级名称（如“4.1班”），点击「下一个」；②使用快捷键Ctrl+F打开查找对话框，输入班级名称进行查找。 学生自主尝试用自己喜欢的方式查找本班数据，教师巡视指导，提醒学生：输入班级名称时要准确，避免查找不到。 教师布置小任务：找到本班数据后，在练习本上记录各项目得分，简单分析本班的优势和劣势，同桌之间互相交流。 学习冻结窗格功能 教师提出新问题：大家滚动鼠标浏览表格时，有没有发现表头会消失，看不清数据对应的项目？电子表格的冻结窗格功能能帮我们固定表头。 教师投屏示范：将鼠标光标放在表头行下方的单元格，点击菜单栏「视图」—「冻结窗格」—「冻结至第一行」，引导学生观察：此时滚动鼠标，表头会一直固定在顶部。 学生跟随实操，教师巡视，纠正学生的错误操作，如“光标位置选错会导致冻结的区域不对”。 教师小结：冻结窗格功能能让我们在浏览大量数据时，清晰对应表头和数据，让数据分析更方便。 从学生的实际需求出发，先教学查找功能，让学生快速定位本班数据并进行简单分析，增强学习的趣味性和实用性；再针对学生浏览数据时遇到的实际问题，教学冻结窗格功能，让学生体会该功能的便捷性，层层递进落实教学重点。
小组合作，完成数据分析任务 教师发放数据分析任务单，布置小组合作任务：以4人小组为单位，运用本节课学习的筛选、查找功能，分析“最美教室”评比数据，完成以下问题：①获评“最美教室”最多的年级是哪个？②获评“最美教室”总分最高的班级是哪个？③简单说说全校环境创设的整体情况。时间5分钟。 学生以小组为单位展开讨论和实操，教师巡视各小组，适时引导学生梳理数据，如“可以按年级筛选数据，统计每个年级的获评班级数量”。 各小组代表依次上台分享分析结果，教师认真倾听，对合理的分析予以肯定，对有偏差的结果进行引导纠正，同时鼓励学生大胆表达自己的观点。 通过小组合作完成数据分析任务，让学生将所学的筛选、查找功能综合应用到实际场景中，提升学生的综合应用能力和数据分析能力；通过小组分享，培养学生的表达能力和合作探究能力。
巩固拓展，课堂小结 教师巩固提问：今天我们学习了电子表格的哪些数据分析功能？各自的作用是什么？学生集体回答，教师梳理总结：筛选（快速找目标数据）、查找（快速定位指定数据）、冻结窗格（固定表头，方便浏览）。 教师布置拓展小任务：用筛选功能找出全校“创意创新”得分最高的班级，看看他们的创意亮点，记录在练习本上。 课堂小结：本节课我们掌握了电子表格的三个实用数据分析功能，这些功能能帮我们快速处理和分析海量数据，让数据发挥更大的作用。希望大家课后能多尝试运用这些功能，解决生活和学习中的实际问题。 通过巩固提问梳理本节课的核心知识，让学生形成清晰的知识体系；布置拓展小任务，让学生进一步巩固筛选功能的操作，同时激发学生对班级环境创设的思考；课堂小结升华主题，让学生体会信息技术的实用价值。
板书设计
教室数据我分析 1.筛选功能：找目标数据 选中表头→数据→筛选→数字筛选→设置条件（≥90） 2.查找功能：定指定数据 方式 1：开始→查找→输入内容 方式 2：快捷键 Ctrl+F 3.冻结窗格：固定表头 定位光标→视图→冻结窗格→冻结至第一行
教学反思
目标设定 三课四学 任务达成 课堂氛围
本次课围绕《教室数据我分析》展开，承接上节课的数据录入内容，以校园“最美教室”评比的实际问题为切入点，贴合学生生活，有效激发了学生的学习兴趣。本节课的三维教学目标贴合四年级学生的认知水平，聚焦实操能力和数据分析能力的培养，目标明确可达成。课堂中采用“教师示范+学生实操+任务驱动+小组合作”的教学方式，层层递进教学筛选、查找、冻结窗格三大功能，充分调动了学生的动手积极性，大部分学生能独立完成核心操作，能运用所学功能筛选出目标数据、查找本班信息，并进行简单的数据分析。但少数学生对自定义筛选的条件设置逻辑理解不透彻，操作时容易出错，且部分学生的数据分析能力较弱，只能简单提取数据，无法进行深入总结。此外，课堂上个别学生操作速度较慢，未能充分完成拓展任务。后续教学中，可准备更多的实操案例，让学生反复练习筛选功能的条件设置；制作数据分析的简易思路模板，引导学生逐步学会从数据中找规律、总结特点；同时对操作较慢的学生进行课后个别辅导，确保全体学生都能掌握本节课的核心知识和技能，提升学生的电子表格应用能力和数据意识。
二次备课汇总
环节一：情境导入，提出问题：学生若对问题无思路，可展示密密麻麻的评分表，直观感受数据量，引导学生思考“手动查找的弊端”；导入语言贴合四年级学生，尽量口语化。
环节二：实操探究，学习筛选功能：为操作较慢的学生准备筛选功能简易步骤卡片；学生实操时，教师可投屏展示正确操作界面，方便学生对照；小任务难度适中，避免设置复杂的多条件筛选。
环节三：学以致用，掌握查找与冻结窗格功能：查找功能教学时，提醒学生注意班级名称的输入格式（如“4.1班”和“四年级1班”的区别）；冻结窗格功能重点强调“光标位置”，可反复示范2-3次。
环节四：小组合作，完成数据分析任务：为各小组准备年级筛选的小提示，降低数据分析难度；对表达能力较弱的小组代表，教师适当引导梳理语言，鼓励其大胆分享。
环节五：巩固拓展，课堂小结：巩固提问时，若学生回答不完整，可结合板书引导学生回顾；拓展小任务可设置小奖励，激发学生的完成积极性。(共13张PPT)
教室数据我分析
四年级下册·第一单元·第二节
环节一：导入
最美班级 >= 90分
全校有这么多班级,如何从密密麻麻的数据中快速查找90分及以上的数据呢？
筛选
环节二：寻找最美教室
打开表格——选中第一行——点击筛选
环节二：寻找最美教室
点击“总分”倒三角——“数字筛选”——“大于或等于”
环节二：寻找最美教室
输入标准“90”——得到结果
环节二：寻找最美教室
常用筛选
自定义筛选
环节三：快速查找自己班级
查找功能
Ctrl+F
环节三：快速查找自己班级
查找功能
环节四：固定表头
冻结窗格功能
当数据太多时，下拉时可能会导致表头看不见，不知道数据对应的是什么。应该怎么办呢？
环节四：固定表头
选中第一行——视图——冻结窗格——冻结至第一行
环节五：数据分析
项目 年级或班级
最美教室（总分大于或等于90）
获评“最美教室”最多的年级
获评“最美教室”总分最高的年级
环节六：课堂小结
筛选
查找
冻结窗格
选中表头→数据→筛选→数字筛选→设置条件（≥90）
方式 1：开始→查找→输入内容
方式 2：快捷键 Ctrl+F
定位光标→视图→冻结窗格→冻结至第一行
教室数据我录入
四年级下册·第一单元·第一节

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