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第八单元 生物与环境
第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体
第三节 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能
第1课时 生态系统的能量流动
精彩导入
浙江湖州的桑基鱼塘
任务一：能量流动的概念与过程
太阳能是生态系统能量的源头，玉米（生产者）通过光合作用将光能转化为化学能，固定在有机物中，实现能量的输入。
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
玉米 蝗虫 蛙 蛇
任务一：能量流动的概念与过程
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
玉米 蝗虫 蛙 蛇
生物的生长发育和繁殖等生命活动所需要的能量，来自贮存在有机物中的化学能。当某种生物摄取食物时，它就获得了其中的部分能量。因此，能量就随着食物链，从玉米(生产者)到蝗虫(初级消费者)再向蛙(次级消费者)以及更高营养级依次传递。
任务一：能量流动的概念与过程
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
玉米 蝗虫 蛙 蛇
生物在食物链中所处的层次，称作营养级。
第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级
任务一：能量流动的概念与过程
活动 以呼吸作用的视角分析人体摄入营养物质的去向
1.回顾呼吸作用的知识，思考自己每天摄入食物后，食物中的营养物质是如何在体内被利用的。
2.先独立思考，梳理营养物质在体内的转化路径。之后进行小组讨论，交流各自的想法，每个小组形成统一观点。
3.小组代表发言，分享本小组对人体摄入营养物质去向的分析。
任务一：能量流动的概念与过程
生态系统能量流动的概念：生态系统中能量输入、传递和散失的过程，称为生态系统的能量流动。
生态系统能量流动的过程：生产者通过光合作用把光能转化为化学能，固定在它们所制造的有机物中，光能就进入了生态系统的第一营养级。随着初级消费者的取食活动，能量从第一营养级流入第二营养级。当初级消费者被其他动物捕食后，能量再次被传递，流入下一个营养级……
第一营养级 第二营养级 第三营养级
分解者
观察下图，分析第一营养级能量的来源和去向。
任务二：归纳能量流动的特点
来源：
生产者通过光合作用把光能转化为化学能，固定在它们所制造的有机物中，光能就进入了生态系统的第一营养级。
第一营养级 第二营养级 第三营养级
分解者
观察下图，分析第一营养级能量的来源和去向。
任务二：归纳能量流动的特点
去向：
一部分在生产者的呼吸作用中以热能形式散失，另一部分则被初级消费者同化，即流入第二营养级，还有一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。
任务二：归纳能量流动的特点
第一营养级 第二营养级 第三营养级
分解者
活动
1.绘图：每组围绕每个营养级能量的来源和去向展开分析，绘制生态系统能量流动示意图。
2.讨论：生态系统中的能量能否逆向流动或者循环流动？
任务二：归纳能量流动的特点
流入某一营养级的能量的来源和去向：
流入某一营养级的能量
呼吸作用中以热能形式散失
用于自身生长、发育、繁殖
被分解者分解利用
流入下一营养级
（最高营养级没有此去向）
任务二：归纳能量流动的特点
生态系统能量流动示意图：
任务二：归纳能量流动的特点
生物之间的捕食关系是长期自然选择的结果，一般不可逆转；各营养级呼吸作用散失的热能不能再被生物利用，所以能量流动不可循环。
生态系统能量流动的特点：单向流动，逐级递减。
任务三：知识应用与拓展
农田生态系统中能量利用的不同方式：
传统方式：焚烧秸秆。
现代方式：将秸秆作为饲料喂养牲畜、培养食用菌，牲畜粪便投 入沼气池发酵产生沼气作燃料。
从能量利用率、对环境的影响等方面分析不同方式的优缺点。
任务三：知识应用与拓展
活动 分组设计一个合理利用能量的生态农业方案
要求：
1.要充分考虑能量的多级利用和循环利用，提高能量利用率。
2.在纸上画出简单的生态农业模式图，并标注能量流动方向，同时用文字简要说明设计思路和预期效果。完成后，每组派代表上台出示并讲解设计方案，其他小组进行提问和评价。
1.我国古代就已发展出“桑基鱼塘”生产模式，利用桑叶喂蚕，蚕沙(蚕粪)养鱼，鱼塘泥肥桑。下列关于“桑基鱼塘”的说法正确的是 ( )
A.蚕吃桑叶时桑叶中的能量全部流向了蚕
B.能量可以在桑树、蚕和鱼三者间循环利用
C.桑树通过光合作用将太阳能储存在有机物中
D.能量沿食物链传递的过程中是逐级递增的
课堂评价
C
2.一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示，下列说法不正确的是 ( )
A.该食物链可表示为“丙→甲→乙→丁”
B.甲和乙是消费者，丁是分解者
C.丙固定的太阳能是食物链中各种生物的
能量来源
D.该图中的生物不能构成一个完整的生态
系统
课堂评价
B
3.如图是一种农田生态系统模式图，下列有关描述错误的是 ( )
A.该生态系统中的能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能
B.图中水稻和杂草处于第一营养级
C.图中只有一条食物链，即水稻→昆虫→鸭
D.图中微生物可分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者
课堂评价
C
谢谢！

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