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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
第四课　依法行使权利和履行义务
第2框　依法行使权利
视频导入　多媒体播放养狗风波
狗的主人有养狗的权利吗 不文明养狗会侵犯他人的哪些权利 你认为狗的主人应该怎样做才是合理合法的 带着这些问题,我们进入今天的学习——《依法行使权利》。
图文导入　在某公园篮球场,打篮球的年轻人和跳广场舞的大爷大妈因为场地问题发生矛盾,由言语冲突发展成为肢体冲突。事发后,警方介入,篮球场一度被暂时封闭。广场舞已经成为当下中老年人娱乐身心的一种重要形式,但是因为广场舞而引发的矛盾问题却层出不穷。为了对抗广场舞,各地奇招频出。跳广场舞的大爷大妈们成了众矢之的,究其原因,都是扰民惹的祸。居民应当用法治手段维护自己的合法权益,而爱跳舞的大爷大妈们也应当选人少空旷的地方跳舞锻炼,音乐声音要调小,不要影响其他居民的正常生活。
任何权利都是有范围的,公民行使权利必须遵守宪法和法律,不能超越它本身的界限,不能滥用权利。否则,就要受到法律的制裁,承担相应的法律责任。我们要学会依法正确行使权利,确保自己权利的实现。
案例导入　一名女子网购了18件衣服,收到衣服后,便穿着衣服旅游、拍照,最后以“七天无理由退货”为由向商家提出全部退货。此举让商家苦不堪言。随后,商家在网上曝光该事件,该女子的身份信息、手机号、住址等一系列信息也被网友扒出。
作为消费者,我们网购后依法享有“七天无理由退货”的权利,但我们行使这一权利时不能随心所欲,更不能钻法律的空子做损人害己之事;作为网友,替商家鸣不平是有正义感的表现,但不能采用公布他人个人信息的违法方式,更不能借此实施网络暴力。权利行使有界限,要依法行使权利。
◆备教材拓展
1.误区警示——和解就是双方互相妥协,不了了之。
这种说法是错误的。和解不是双方当事人无原则地退让、妥协,而是双方当事人可以在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷。和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。
2.拓展延伸——调解的种类
根据调解主体的不同,调解分为人民调解、法院调解、行政调解、仲裁调解以及律师调解等。人民调解是人民调解委员会主持进行的调解;法院调解是在人民法院主持下进行的调解;行政调解是在基层人民政府或者国家行政机关主持下进行的调解;仲裁调解是在仲裁机构主持下进行的调解。在这几种调解中,法院调解属于诉内调解,其他都属于诉外调解。
3.拓展延伸——刑事案件中的自诉和公诉
(1)自诉:刑事案件中被害人或其法定代理人、近亲属为追究被告人的刑事责任而向法院直接提起的刑事诉讼。自诉有提交诉状和口头自诉两种方式。
(2)公诉:公诉案件,是指由国家公诉机关——人民检察院代表国家行使控告权,指控被告人犯罪,向人民法院提起公诉,要求对被告人定罪量刑的案件,这类案件在刑事案件中是主要的。
4.易混辨析——维护权利的基本方式
方式 参与人 依据 适用
和解 当事人 事实、法律、道理 消费、劳动争议和交通事故纠纷等
调解 当事人、调解人 事实、法律法规、政策、社会公德 广泛适用
仲裁 当事人、仲裁机构 仲裁协议、法律 合同纠纷、财产权益纠纷等
诉讼 当事人及代理人、 人民法院 事实、法律法规 人身、财产争议、行政机关的违法行为等
◆备教材活动
活动一:生活观察(教材P36)
【活动设计】
形式一:请几名学生模拟情景表演,学生思考,在小组内交流分享后教师点拨指导。
形式二:师生一起阅读材料内容,学生思考,邀请几名学生在班级交流分享后教师点拨指导。
【活动问题】
同学们去文化场馆参观学习,他们是在行使什么权利 在行使这一权利的时候,要注意哪些问题
【活动例答】
文化权利。
不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。在行使权利时,应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
活动二:探究与分享(教材P37)
【活动设计】
形式一:请几名同学模拟情景表演,学生思考,在小组内交流分享后教师点拨指导。
形式二:请一名学生朗读材料内容,小组讨论探究达成共识,小组代表参与班级展示分享后教师点拨指导。
【活动问题】
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决 你认为哪种解决方式较为合适
【活动例答】
张某与村民、厂家的纠纷可以通过和解、调解、诉讼等方式解决。
我认为通过和解方式来解决纠纷比较合适。和解是一种快速、简便的争议解决方式。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)如果张某与村民通过和解解决纠纷,那么应当注意的问题有哪些 ①分清责任是非。和解解决纠纷的基础是分清责任是非。双方当事人不能一味地推卸责任,否则,不利于纠纷的解决。 ②端正态度,坚持原则。在和解过程中,双方当事人既互相谅解、以诚相待、勇于承担各自的责任,又不能一味地迁就对方,进行无原则的和解。 ③及时解决。如果双方当事人在和解过程中出现僵局,争议迟迟得不到解决时,就不应该继续坚持和解解决的办法,特别是一方当事人有故意的不法侵害行为时,更应当及时采取其他方法解决。 (2)如果其他方式无效,必须向法院起诉,应采取哪种诉讼类型 民事诉讼。
活动三:探究与分享(教材P37)
【活动设计】
形式一:请几名学生模拟情景表演,学生思考,在小组内交流分享后教师点拨指导。
形式二:师生一起阅读材料内容,学生思考,邀请几名学生在班级交流分享后教师点拨指导。
【活动问题】
说说人民调解在解决民事纠纷中发挥了什么作用。
【活动例答】
人民调解在解决民事纠纷中发挥着基础性作用,其核心价值在于通过非诉讼方式将大量矛盾化解在基层和萌芽状态,有效减轻了法院的诉讼压力。具体来说,它的作用主要体现在以下几个方面:①通过平等协商、互谅互让的方式,及时化解民间纠纷,防止矛盾激化,有助于建立良好的社会秩序,促进安定团结;②作为一种灵活便捷、不收费用的纠纷解决方式,它大大降低了当事人解决纠纷的经济和时间成本,也缓解了司法系统的压力;③不仅解决已发生的纠纷,还通过宣传法律、教育公民,起到预防纠纷发生和激化的作用,有利于维护社会关系的和谐;等等。
教 师 视 野 [追根溯源] 人民调解 人民调解是指在人民调解委员会的主持下,依照法律、政策及社会主义道德规范,对纠纷当事人进行说服规劝,促使双方互谅互让,在自主自愿的情况下,达成协议,消除纷争的活动。 [延伸提问] (1)在运用人民调解解决纠纷的过程中,先后使用的两种维权方式是　　　　、　　　　。 和解　调解 (2)假如这两种方式仍未能解决纠纷,那么当事人还可以选择的解决纠纷的方式有　　　　、　　　　。 仲裁　诉讼
【教学重点】
如何依法行使和维护权利。
【教学难点】
任何权利都不是绝对的;公民依法维权的方式。
【教学环节】
一、新课导入
案例导入:2025年5月11日,某航班在抵达机场后,一名在应急过道就座的男子,擅自打开应急舱门,导致机上乘客滞留20多分钟后才安全走出飞机。当地派出所依据治安管理处罚法相关规定,对该男子处以行政拘留13日的处罚。
相关链接 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十条第一款规定:盗窃、损坏、擅自移动使用中的航空设施,或者强行进入航空器驾驶舱的,处十日以上十五日以下拘留。
公民依法享有广泛的权利。但上述案例警示我们,任何权利都不是绝对的。那么,我们应该如何依法行使和维护权利 公民依法维权的方式有哪些 让我们带着这些问题,一起走进今天的学习——《依法行使权利》。
二、探究新知
活动1:插队风波
【多媒体呈现】
【插队风波】 五一期间,全国各地掀起了旅游热潮,许多旅游景点更是人满为患。某景点检票口,两人插队被制止后情绪失控,暴怒怼人。而当事人声称自己没有插队,是在得知自己排错队后平移换队。
【后续】 两人的行为在网上被曝光之后,引起了广大网友的声讨。随着事件的不断发酵,两人个人信息被曝光,恶搞视频和表情包被广泛传播,两人遭受了网络暴力。一些不良商家甚至将两人的形象制成漫画车贴大肆兜售。
【法律链接】 民法典(节选) 第一千零一十九条　任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意,不得制作、使用、公开肖像权人的肖像,但是法律另有规定的除外。 第一千零二十五条　行为人为公共利益实施新闻报道、舆论监督等行为,影响他人名誉的,不承担民事责任,但是有下列情形之一的除外: (一)捏造、歪曲事实; (二)对他人提供的严重失实内容未尽到合理核实义务; (三)使用侮辱性言辞等贬损他人名誉。
问题:两人的行为无疑是错误的,但部分网友由此对两人发起的“网暴恶搞”合不合法 请谈谈你的认识。
要求:同学们首先进行自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】公民应如何正确行使权利
(1)任何权利都不是绝对的。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 (2)每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。在行使权利时,公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
活动2:苏苏一家的“闹心”
【多媒体呈现】
苏苏的邻居安装了一款具有摄像存储功能的可视门铃,邻居与苏苏家入户门相隔距离120厘米左右,摄像头监控范围包括邻居家人员进出入户门前的走道区域,一旦苏苏家打开入户门,家中客厅情况会被一览无余。因此,苏苏妈妈以自身权利受到侵犯为由,要求邻居拆除该可视门铃。在多次沟通无果后,为捍卫权利和表达不满,苏苏爸爸准备趁邻居全家外出旅游时,把邻居家入户门上的可视门铃拆下并扔掉。苏苏连忙劝说爸爸……
对于苏苏一家人的“闹心”事,小区其他居民表达了不同看法:
居民甲:苏苏爸爸应该强行拆除可视门铃,维护自己的权利!
居民乙:当自身合法权益受到侵害时,要学会依法维权!
问题:(1)运用所学知识,分析说明苏苏劝说爸爸的理由。
(2)面对苏苏一家人的“闹心”,你能为苏苏提供建议吗
(3)你认可居民甲的观点吗 为什么
要求:同学们首先进行自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】如何依法维护自身的合法权益
(1)当合法权益受到侵害时,公民要依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维护权利。 (2)公民依法维权的方式主要有和解、调解、仲裁和诉讼等。
活动3:你的收获
【多媒体呈现】
本节课的学习让我们认识到:灵活运用维权方式是现代公民必备的法治素养。小明将自己的思考结果整理成了以下推导图:
【知识拓展】调解与仲裁的区别
调解 纠纷当事人在中立第三方的介入下,通过第三方的教育疏导劝说,促进达成协议,解决纠纷的办法,调解达成的协议须双方同意
仲裁 纠纷当事人将争议提交仲裁机构,仲裁机构有权依据事实和法律独立作出裁决,无须经过当事人同意
【多媒体呈现课堂笔记】公民依法维权的方式
和解 当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。在法律允许的范围内,当事人可以在自愿、互谅的基础上,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷
调解 通过调解组织解决纠纷的方式。调解组织对纠纷当事人进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷
仲裁 通过仲裁机构解决纠纷的方式。平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷,可以仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁决约束
诉讼 通过人民法院解决纠纷的方式。诉讼主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。公民可以依法选择相应的诉讼方式,解决纠纷,维护自身合法权益
活动4:思维拓展,感悟提升——设计一份生活中的维权方案
【多媒体呈现】
三、合作总结,梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本框的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在课堂上展示分享。
【多媒体呈现】本节课知识小结
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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