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/ 让教学更有效 精品试卷 |道法学科
第六课　我国的基本经济制度
第2框　按劳分配为主体、多种分配方式并存
案例导入　以下是小明的观察日记(节选)。
今天,我和爸爸、妈妈聊了聊我们家的收入情况,发现我们的收入来自不同的方式,真有意思!
爸爸的收入:爸爸在国家电网(国家电网是关系国民经济命脉的国有骨干企业,在电力供应、新能源发展等领域发挥关键作用)工作,每月工资8000元,属于按资本要素分配。去年,他参与研发的新能源技术获得公司奖励5万元,这算是按技术要素参与分配。
妈妈的收入:妈妈是私营烘焙店的老板,店铺利润每月约1.2万元,属于按劳分配。最近,她还通过直播卖蛋糕,粉丝打赏收入2000元,这属于按数据要素参与分配。
爷爷的收入:爷爷退休前是教师,现在每月领取养老金5000元,这属于享有国家社会保障权,属于再分配。
小明观察日记中记录的收入来源和分配方式有几处错误,带着这一问题我们开始今天的学习,学习完本框内容后请同学们再来解答该问题。
漫画导入
你能从上述漫画中得出哪些信息 理想村是如何实现乡村兴、农民富的 今天我们就一起来学习《按劳分配为主体、多种分配方式并存》。
◆备教材拓展
1.知识拓展——我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的原因
2.拓展延伸——参与分配的生产要素
劳动要素 在个体、私营、外资企业中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入
资本要素 储蓄存款利息、股息或股本转让所得、债券的利息、私营企业主的税后利润
土地要素 土地、房屋的租金和转让金
知识要素 智力成果,如出版著作、绘画等获得的收入
技术要素 技术入股、专利使用、技术转让的收入
管理要素 企业管理人员凭借管理才能和贡献参与分配的方式
数据要素 通过信息技术的收集、筛选、加工、处理的“大数据”
◆备教材活动
活动一:生活观察(教材P61-62)
【活动设计】
形式一:分组探究。阅读材料并独立思考后,教师请几名同学回答问题后点拨指导。
形式二:班级分享。小组探究交流达成共识,并参与班级展示分享,教师点拨指导。
【活动问题】
小琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的
【活动例答】
小琪的爸爸在一家国有企业上班,其工资和奖金都属于按劳分配取得;妈妈是一家私营企业的技术骨干,其工资是按照劳动要素参与分配,技术入股有分红,收入是按照技术要素参与的分配;叔叔在老家经营家庭农场,种植有机茶,还依托农场打造旅游项目,其收入属于按照土
地和管理等生产要素分配;舅舅单身,重度残疾,享受政府提供的最低生活保障金,其取得的收入是因享有物质帮助权而获得的社会保障收入。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)小琪几位亲人的工作单位中哪些属于公有制经济 哪些属于非公有制经济 小琪爸爸的工作单位属于公有制经济;小琪妈妈和叔叔的工作单位属于非公有制经济。 (2)请依据所学知识,对材料进行解读。 ①我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度;②爸爸的收入属于按劳分配所得;③妈妈的收入属于按劳动、技术要素分配所得;④叔叔的收入属于按照土地和管理等生产要素分配所得;⑤舅舅享有物质帮助权;等等。
活动二:探究与分享(教材P62)
【活动设计】
形式一:自主阅读、观察并独立思考,参与小组分享并讨论探究达成共识,教师点拨指导。
形式二:小组一起观察并合作讨论探究达成共识,教师请几名小组代表参与班级展示分享后点拨指导。
【活动问题】
结合材料,分析该县是如何促进共同富裕的。
【活动例答】
分配制度是促进共同富裕的基础性制度。该县通过发展多种经营,进一步完善我国的分配制度,让全体人民在共建共享发展中有更多获得感,让更多的发展成果惠及广大群众。
【教学重点】
我国现阶段的分配制度。
【教学难点】
分配制度与共同富裕的关系。
【教学环节】
一、新课导入
漫画导入
同富不同路,表明我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。那么,什么是按劳分配 除此之外我国还存在哪些分配方式 让我们带着这些问题,一起走进今天的学习——《按劳分配为主体、多种分配方式并存》。
二、探究新知
活动1:小明亲人的收入
【多媒体呈现】
材料一　考考你
年底了,小明的几位亲人聊起了收入情况。妈妈说:“我在村里办的食品加工厂上班,每月工资4000元。”爸爸说:“我是中国石油总公司的工程师,工资稳定,年收入150000元。”舅舅说:“我是一家私营企业的技术骨干,年薪100000元。”姑姑说:“村里发展特色旅游后,我经营餐馆,年收入80000元。”
材料二　所有制结构与分配制度的关系
问题:小明几位亲人的收入中属于按劳分配所得的是多少 你的依据是什么
要求:同学们在组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】我国现阶段的分配制度及其原因
(1)分配制度:我国在社会主义初级阶段,坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 (2)原因:按劳分配是由生产资料公有制决定的。
【多媒体呈现】
2025年5月,人力资源社会保障部、财政部、国务院国资委联合印发《关于加大国有企业技能人才薪酬分配激励的通知》(以下简称《通知》),明确7条政策措施,指导国有企业建立健全以技能为导向的薪酬分配制度,促进形成提高待遇与提升技能良性互动机制。《通知》强调,优化技能岗位薪酬分配,实行岗位薪酬与岗位价值、技能等级双挂钩办法,合理确定技能岗位的起点薪酬,按照一般不低于相应职级管理岗位薪酬标准,科学确定技能岗位薪级档次。
问题:《通知》体现了我国现阶段的哪种分配方式 它的基本内容和要求是什么
要求:同学们在组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】按劳分配的基本内容和要求
(1)有劳动能力的社会成员必须参加劳动。 (2)在作了必要的扣除后,以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配,多劳多得,少劳少得。 (3)在现阶段,要着重保护劳动所得,增加劳动者劳动报酬。
活动2:让创造财富的源泉涌流
【多媒体呈现】
镜头一 某民营科技企业研发工程师张某通过技术入股获得分红。
镜头二 晨晨同学的获奖画册被省级刊物征用连载,得到稿费800元。
镜头三 小晋的爸爸是外资企业的高管,底薪15000元加绩效。
镜头四 小云自己投资当老板,流转百亩土地搞农业和观光实践基地。
镜头五 小华的奶奶今年81岁了,每月按时领取政府发放的高龄补贴70元。
问题:让创造财富的源泉涌流,你从上述五个镜头中得到了什么结论
要求:同学们首先进行自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】1.多种分配方式并存
(1)在我国,除了按劳分配,还存在其他分配方式,让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。 (2)在一定条件下,人们可以取得社会保障收入,获得社会公益事业的帮助。
　　
2.我国现阶段的分配制度
活动3:完善分配制度,走向共同富裕
【多媒体呈现】
党的二十届三中全会提出,完善收入分配制度。构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系,提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重。这为完善收入分配制度,逐步实现共同富裕提供了基本遵循。习近平总书记指出,由于种种原因,目前我国收入分配中还存在一些突出的问题,主要是收入差距拉大、劳动报酬在初次分配中的比重较低、居民收入在国民收入分配中的比重偏低。对此,我们要高度重视。
相关链接 青海省国家发展和改革委员会会同省委农办、省财政厅等部门联合印发了《青海省以工代赈项目村民自建工作指南(试行)》,这是青海省健全以工代赈制度机制、创新项目承接方式、优化劳务组织模式的深入探索和有益尝试,标志着青海省在创新政策实施机制、激发群众内生动力上迈出了新的步伐。以工代赈是促进群众就近就业增收的一项重要政策,是推进乡村全面振兴的重要举措,也是实施就业优先战略、完善分配制度、促进共同富裕的有效途径。
问题:结合材料和相关链接,运用所学知识,分析说明完善分配制度对于推进共同富裕的重要意义。
要求:同学们首先进行自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】分配制度与共同富裕的关系
(1)分配制度是促进共同富裕的基础性制度。 (2)要推动共同富裕,必须进一步完善我国的分配制度,让全体人民在共建共享发展中有更多获得感,让更多的发展成果惠及广大群众。
三、合作总结,梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本框的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在课堂上展示分享。
【多媒体呈现】本节课知识小结
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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