资源简介

八年级语文组集体备课教案
主备人 课题 《安塞腰鼓》
审核人 日期 2026.2.26 使用人 八年级语文组
教学目标 1.有感情地朗读课文，感受安塞腰的魅力；2.理解文中排比句以及短句的运用，体会文章的节奏美、诗意美；3.体会作者所歌颂的生命律动的力量。
重难点 【教学重点】1.朗读课文，理解文章内容。2.感受安塞腰鼓的雄浑气势。【教学难点】1.理解排比手法的类型及其在文章中的作用。2.理解文中重点句子的深刻含义。
教学方法 点拨法，合作交流法
课时 1课时
教学过程 新课导入播放安塞腰鼓视频，初步感受安塞腰鼓的雄浑气势。这不是一场表演，而是一次灵魂的爆破。让我们跟着刘成章的笔锋，揭开这深藏在黄土高原文明基因里的生命密码。二、作者简介刘成章，1937年生，陕西省延安市人。著有散文集《黄土情》《转九曲》《羊想云彩》《纤丽的阳光》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他的散文多以黄土高原为题材。三、整体感知1.听读课文，圈画文中形容安塞腰鼓的词语，说说你对安塞腰鼓的第一印象。2.理清结构，概括内容。明确：根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。四、细读品鉴腰鼓的鼓槌已交到我们手中，作家用文字铸造了比青铜更永恒的鼓面。这篇文章既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段朗读，然后做美点赏析。赏析角度提示： 修辞、短句、叠词、文章结构等。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（语调一个比一个重，渐渐高昂）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 排比句—急促有力，表现出腰鼓场面的豪放、火烈骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。短句，简短有力，节奏感强。排比、比喻，生动形象地写出后生们击鼓时动作之疾、姿态之逸、脚步之跃、目光之亮、风姿之健，一气呵成、气势磅礴。表达了赞美和热爱。愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！……段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。对比，用江南的柔美衬托出黄土高原的刚健和充满生机活力，蕴含无穷无尽的力量。五、思考探究这篇文章在结构布局上也含有作者的许多巧思，试着探究以下问题，体会文章的精妙布局。“好一个安塞腰鼓”在文中出现了多次，请速读全文，找出这句话分别出现在文中的哪些地方，有何作用？结构上：作为文章的情感线索，贯穿全文；形成回环往复的结构美。内容上：反复出现，表现了作者对安塞腰鼓的赞美、热爱之情不断强化。“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话营造出了一种怎样的意境？体会这一结尾的妙处。以声写静，以动衬静。更加突出了鼓声止后的寂静。用动静结合的手法，开头静景为后文写擂鼓的动景设下铺垫，结尾静景收束全文，意境深远，两处静态描写使文章静中蕴动，充满画面美。以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有何深意？结合时代背景试做分析。西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。然而在20世纪80年代，西北地区逐渐与发达的江南地带“落伍”，成为了“贫穷”、“艰苦”的代名词。《安塞腰鼓》写于1986年。当作者远离自己的家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对当时祖国改革开放蒸蒸日上的情况，他抑制不住内心的激动，决定用“安塞腰鼓”谱写一曲陕北赞歌。“鸡啼”是天亮的标志，是新生活的开始，新希望的象征。这鼓点是人世间的一声报晓，它呼唤了生命奔腾的力量，预示着黄土高原上的人们将要冲破束缚，走上追求幸福生活的道路。六、主旨表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。歌颂了生命和力量。作者以无比热烈、激情四溢的语言，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越以及它所蕴含的蓬勃的生命力。赞美了黄土高原，赞美了朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。七、结语“西北汉子用腰鼓对抗荒芜，我们用文字点燃热血。记住：黄土地的精魂不在陕北，而在你们朗朗的读书声中，在握笔暴起青筋的手腕里——这才是《安塞腰鼓》真正的续篇。”
板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑