资源简介

快乐宝贝 教学设计
1教学目标
1. 准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符,了解表现连音线。
3. 歌表演《快乐宝贝》,进一步感受歌曲的欢快情绪。
2学情分析 个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
3重点难点
1、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
3、注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
4教学过程
活动1【导入】快乐宝贝
一、组织教学
1.跟随旋律学生走进教室。
2.师生问好。
二、律动部分
1.师:今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。(播放歌曲)
2.教师:同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3.教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4.教师:同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
活动2【讲授】快乐宝贝
三、歌唱部分
1.多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。
2.再听一遍,学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读读歌词,并说出难点
A、师出示难点的节奏型 :
(a)x. x xx xo x.x | (b)x x. x |
(c)x.x xx xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o ||
指导认识附点节奏并拍准节奏型
B、师:老师再给加上歌词,你们还会拍吗?
(a)x.x xx xo x.x | x x. x |
噜啦 噜啦啦 快乐 宝 贝
(b)x x x x.x | x o o o ||
就 是 我 就是 我
师:小组讨论一下,我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。
C、认识并了解连音线的作用。
4,反复播放,学生自学歌曲。
5、教师适时指导、纠正,并做歌曲处理。
6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。
活动3【活动】快乐宝贝
四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》
活动4【活动】快乐宝贝
五、小结
快乐的宝贝们,今天的学习快乐吗?让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧,同学们,下一节课再见!(学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室)
课件8张PPT。你都看到了什么？1、听完这首歌你有什么感受？2、这首歌有什么特点？听一听→想一想：这首歌曲演唱是与其它歌曲有什么不同？有什么特点？（提示：几个人唱的、怎么唱的）练
一
练问：
⑴这首歌曲是几几拍的？拍子的含义是什么？
⑵在乐曲和节奏中0是什么符号？代表什么意思?
⑶画红线的这两个节奏是什么节奏？ 第一拍强拍，第二拍弱拍。第一拍强拍，第二拍弱拍，
第三拍次强拍，第四拍弱拍。下课了!同学们下节课再见

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