资源简介

快乐宝贝 教学设计
1教学目标
情感态度与价值观:学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪,产生对歌曲的兴趣。过程与方法:通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法,培养学生的音乐创造力与想象力。知识与技能:通过学唱歌曲《快乐宝贝》,理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。
2学情分析
三年级共分8个班,通过两年的学习和训练,他们各方面的素质已逐渐提高,对音乐也有了一定的认知和了解,对音乐产生了浓厚的兴趣,对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能,对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。
在教学中,我将采用因材施教的原则,使学生由容易倒难逐渐感受体会音乐的魅力,增强学生的自信心,培养他们的兴趣,让他们主动发展,加强学生的表现力和感受力,对特长生加以培养,争取学生全面提高,全面发展提高学生的整体音乐素质,教师对学生付出加倍的耐心和细心,从小培养学生的观察力、审美力、创造力,努力提高学生的实践能力,促进学生自主学习,主动发展。
3重点难点
教学重点:学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《快乐宝贝》。
教学难点:认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。
4教学过程
活动1【导入】视频导入
1.师生问好,组织教学。
2.多媒体展示《快乐宝贝》视频,提出问题。
师:同学们,今天老师给大家带来一段小视频,请大家欣赏并思考你看到了什么?听到了什么?听的过程中请大家伸出你们的双手,打拍子。
生:略。
师:想象一下,如果你就是歌曲中提到的“快乐宝贝”,你会怎样唱好这首歌呢?
生:略。
师:今天,我们就来学习这首好听的歌曲《快乐宝贝》。
活动2【讲授】新课教学
1.初次聆听。
师:同学们,请看大屏幕,听音乐。
(播放歌曲)
师:这首歌是用什么情绪演唱的?它是几拍子 ?强弱规律是怎样的?
生:欢快活泼地;四拍子。
2.师:我们先来回顾下二拍子的强弱规律。
X X ︳X X ︳
● ○ ● ○
师:第一拍是强拍,第二拍是弱拍。
师:而我们的四拍子,强弱规律是:
X X X X ︳X X X X ︳
师:第一拍是强拍,第二拍是弱拍,第三拍是次强拍,第四拍是弱拍。
3.再次聆听。
师:请大家再次聆听,思考,这首歌演唱时与其他歌曲有什么不同?(提示:几个人演唱?怎么唱的?)
生:领唱,齐唱。
师:大家听得非常仔细,领唱的意思是前面一个人唱;而齐唱意思是后面很多人一起唱。
4.范唱歌曲。
师:老师也想为大家唱一唱这首歌曲,请同学们为老师打拍子,在听的过程中可以用笔圈出你觉得好听或者难唱的地方,一会我们进行交流。
(教师范唱歌曲。)
5.节奏、节拍。
(1)师:我们把歌曲又感受了一下,请同学来说一说,你觉得难唱的地方。
生:略。
师:老师总结了一下同学们提出的问题,请看黑板。
a.X.Xb.X X X
(教师讲解,分组或个人练习。)
6.学唱歌曲。
(1)唱歌谱。
师:刚才同学们完整地打了一遍节奏,下面,老师弹琴,同学们跟琴唱谱。
<对于学生唱不准或者有错误的地方,教师指出并纠正.>
师:让我们试着用La来模唱。
(2)带入歌词,演唱歌曲。
师:同学们刚才的模唱很准确,下面能不能带入歌词来唱一唱歌曲呢?让我们完整演唱歌曲《快乐宝贝》,注意领唱和齐唱部分。
活动3【活动】表现歌曲
三,分组演唱,师生互动。
1.师生互动。
师:还记得歌曲中的领唱、齐唱的部分吗?老师想跟大家合作一把,老师唱领唱部分,你们唱齐唱部分好不好?
生:好。
(师生配合,演唱歌曲《快乐宝贝》。)
2.分组演唱,男女生比赛。
师:请男生演唱,女生为男生打拍子。
生:男生演唱,女生打拍子。
师:男女生互换,女生演唱,男生打拍子。
生:女生演唱,男生打拍子。
3.跟伴奏演唱歌曲。
师:今天你快乐吗?
生:略。
师:我们能不能用活泼欢快的情绪跟着伴奏完整演唱歌曲呢?
生:跟随伴奏,完整演唱歌曲。
活动4【活动】拓展创编
1.分组讨论,编创舞蹈动作。
师:同学们唱的真不错,我们还能用其他的方式来表现歌曲吗?
生:略。
师:下面请同学自由组合,相互讨论,为歌曲编创舞蹈动作,一会儿展示给大家看。
2、学生表演。
3、师:同学们跳的真棒,课下大家可以把今天所学的歌曲和编创的动作展示给爸爸妈妈看。
活动5【活动】小结
《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲,动感十足,旋律跳跃,让我们跟随伴奏完整的演唱歌曲吧!
课件16张PPT。快乐宝贝听一听，想一想1、这首歌曲是用什么情绪演唱的？它是几拍子？强弱规律是怎样的？ X X X X第一拍强拍，第二拍弱拍。第一拍强拍，第二拍弱拍，
第三拍次强拍，第四拍弱拍。2、这首歌演唱时与其他歌曲有什么不同？（提示：几个人演唱？怎么唱的？） 难点节奏学习。 1、 2、 X X X ︱ XX X0 |伴奏动起来下课

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