9 桃花源记 同步练习(含解析) 2025-2026学年语文统编版八年级下册

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9 桃花源记 同步练习(含解析) 2025-2026学年语文统编版八年级下册

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9 桃花源记
1.下列加点字的注音有误的一项是(  )
A.俨然(yǎn) 垂髫(tiáo) 怡然(yí)
B.缤纷(bīn) 豁然(huò) 邑人(yì)
C.屋舍(shě) 诣太守(yì) 叹惋(wǎn)
D.间隔(jiàn) 刘子骥(jì) 便要还家(yāo)
2.下列句子中有通假字的一项是(  )
A.芳草鲜美,落英缤纷
B.便要还家,设酒杀鸡作食
C.不足为外人道也
D.寻向所志,遂迷,不复得路
3.下列句子中加点词的解释不正确的一项是(  )
A.及郡下(到)
B.咸来问讯(全,都)
C.为具言(详细)
D.欣然规往(规定)
4.下列句子中加点词语的用法和意义解释正确的一项是(  )
A.渔人甚异之(名词作动词,惊异)
B.复前行(名词作状语,向前、往前)
C.未果,寻病终(名词,果实)
D.处处志之(名词,标记)
5.下列与“欣然规往”中的“然”字意思不相同的一项是(  )
A.不以为然 B.怡然自乐
C.屋舍俨然 D.豁然开朗
6.下列句子中加点词古今意义相同的一项是(  )
A.率妻子邑人来此绝境
B.阡陌交通,鸡犬相闻
C.乃不知有汉,无论魏晋
D.芳草鲜美,落英缤纷
7.下列句子不是省略句的一项是(  )
A.黄发垂髫,并怡然自乐
B.见渔人,乃大惊,问所从来
C.及郡下,诣太守,说如此
D.此人一一为具言所闻
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)(2025福建中考)小镇推进美丽乡村建设,一块块土地平整连成片,一栋栋农房旧貌换新颜,《桃花源记》描述的“__________________,__________________”田园景象正在变为现实。
(2)绿色中国,美丽社区。广场上老人们在唱歌、下棋,孩子们在嬉戏、玩耍,这让人联想到《桃花源记》中“__________________,__________________”的祥和景象。
(3)古诗文是文化的火种,点亮我们日常生活的每个瞬间。“__________________,__________________”(陶渊明《桃花源记》)的明艳,让我们领略到人间美景。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
9.解释下列句子中加点的词语。
(1)率妻子邑人来此绝境:___________________________
(2)乃不知有汉:________________________________
10.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
________________________________________________________________________
(2)不足为外人道也。
________________________________________________________________________
11.在赏读环节,有同学提出,文中描绘的桃花源其实是作者对理想社会与政治愿景的具象化表达。请结合文章具体内容,分析桃花源究竟美在何处。
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(2025廊坊月考)
【甲】见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】江宁府城,其西北包卢龙山而止。余尝求小盘谷,至其地,土人或曰无有。唯大竹蔽天,多歧路,曲折广狭如一,探之不可穷。闻犬声,乃急赴之,卒不见人。
熟五斗米顷,行抵寺,曰归云堂。土田宽舒,居民以桂为业。寺傍有草径甚微南出之乃坠大谷。四山皆大桂树,随山陂陀。其状若仰大盂,空响内贮,謦欬①不得他逸;寂寥无声,而耳听常满。渊水积焉,尽山麓而止。
由寺北行,至卢龙山,其中阮谷洼隆,若井灶龈腭之状。或曰:“遗老所避兵者②,三十六茅庵,七十二团瓢③,皆当其地。”
日且暮,乃登山循城而归。暝色下积,月光布其上。俯视万影摩荡,若鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰:“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷,殆近之矣。”
(节选自梅曾亮《游小盘谷记》)
注:①謦欬(qǐngkài):咳嗽。②遗老所避兵者:清兵南下时,明朝遗民逃往深山避兵之处。③三十六茅庵,七十二团瓢:茅庵,草屋;团瓢,圆形草屋。三十六、七十二,形容其多。
1.请参考“方法提示”,解释下列句子中加点的词语。
文言语句 方法提示 释义
后遂无问津者 字形推测法 (1)津:________________
自云先世避秦时乱 关联成语法:人云亦云 (2)云:________________
日且暮 课内迁移法:年且九十(《愚公移山》) (3)且:________________
殆近之矣 查阅词典法:①危险;②疑惑;③接近;④大概 (4)殆:______(填序号)
2.※用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处)
寺 傍 有 草 径 甚 微 南 出 之 乃 坠 大 谷。
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)暝色下积,月光布其上。
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4.甲文结尾写刘子骥探访桃花源未果,乙文开头写“余尝求小盘谷,至其地,土人或曰无有”,分别说说作者这样写的目的是什么。
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5.甲文中写桃花源人是因为躲避战乱才来到这个与世隔绝的地方,乙文中的“________________”(用原文语句回答)也表达了小盘谷有躲避战乱的人居住的遗迹,这些内容都折射出作者对战乱的厌恶和对和平安宁生活的向往。
余行数十步,田畴绮错①,麦已萌芽。野鸟饮啄于陇畔,见人不惊。约又里余,抵一村,屋多茅茨②,男子舂揄③,妇人织丝,皆熙熙④有自得之色。顾见不速客至,鸡飞于埘⑤,犬吠于门,数人杂然问:“客舟避风至此耶?”余应曰:“然。”因询以此地去县几里,皆相顾曰:“不知也。”询其何以不知,则曰:“我等皆佃人田者,家无赋税,又不负租,何缘入城?”因问:“城中此时较之昔年当益繁盛乎?”余曰:“兵燹⑥之后,遍地瓦砾,所有房屋,十存一二。”因言粤逆⑦扰时,村人将桥拔断,河中均钉木桩,是以三年中,贼未尝到。言讫⑧,方欲邀余入室献茶,适从者寻至,遂辞之。余沿路叹息,谓此亦今时之桃花源也。
(选自《庸闲斋笔记·卷八》,有删改)
注:①绮错:如绮纹之交错。②茅茨:茅草盖的屋顶。亦指茅屋。③舂揄(chōngyú):舂米。④熙熙:和乐的样子。⑤埘:指在墙壁上挖洞做成的鸡窝。⑥兵燹(xiǎn):战火焚毁破坏。⑦粤逆:指“贼”。⑧讫:完毕。
6.解释下列句子中加点的词语。
(1)顾见不速客至:_____________________________________
(2)因询以此地去县几里:________________________________________
(3)贼未尝到:_________________________________________
7.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)城中此时较之昔年当益繁盛乎?
________________________________________________________________________
(2)方欲邀余入室献茶,适从者寻至,遂辞之。
________________________________________________________________________
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8.简要概括本文中的“桃花源”人民与陶渊明《桃花源记》中的“桃花源”人民生活的共同之处。本文作者写“桃花源”有什么用意呢?
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9.(语言运用)学完《桃花源记》后,班级开展以“战争与和平”为主题的活动,请你参与。
(1)“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”,这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关,请你推断它的字义:________________。
(2)右图中的雕塑名为“打结的手枪”,它矗立在联合国总部花园内,是卢森堡1988年赠送给联合国的。请你对它加以介绍。
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对点练习:见“课后提升”2题。
方法:(1)根据句意:通读语句,明确大概意思,根据语意断句。
(2)根据语法结构:断句时可先找出名词。一般来说,若名词作主语,其前可断开;若名词作宾语,其后可断开。
(3)利用对称句式:可根据上下相似的语句进行断句。
(4)利用文言虚词:①句首语气词,如“盖、唯、夫”等词前应断句;②句末语气词,如“也、矣、哉、乎、焉”等词后应断句;③一些常用在句首的关联词,如“是故、然而、至若”等词前应断句。
(5)根据人物对话:注意对话标志语,如“曰、云、语、谓”等,可根据上下文判断出问者、答者,以此断句。
【详解答案】
课堂达标
1.C 解析:“舍”应读“shè”。
2.B 解析:“要”同“邀”,邀请。
3.D 解析:规:打算,计划。
4.B 解析:A项,异:形容词的意动用法,对……感到惊异、诧异。C项,果:名词作动词,实现。D项,志:名词作动词,做记号。
5.A 解析:A项,“不以为然”的“然”是“正确”之意。题干中的“然”和B、C、D三项中的“然”都是放在形容词的后面表状态,译为“……的样子”。
6.B 解析:A项,古义:妻子儿女。今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子。B项,古今意义相同,均指田间小路。C项,古义:不要说,更不必说。今义:表示在任何条件下结果都不会改变。D项,古义:新鲜美好。今义:(菜肴、瓜果等)滋味好。
7.A 解析:B项,(村人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。C项,(渔人)及郡下,诣太守,说如此。D项,此人一一为(村人)具言所闻。
8.(1)土地平旷 屋舍俨然 (2)黄发垂髫 并怡然自乐 (3)芳草鲜美 落英缤纷
9.(1)与外界隔绝的地方 (2)竟然,居然
10.(1)老人和小孩都安闲快乐。
(2)(这里的事)不值得对外边的人说啊。
11.示例:①美在自然环境优美。桃花源与外界隔绝,景色如画,给人一种宁静祥和的感觉。②美在生活富足,物产丰富。桃花源中的村民生活自给自足,土地肥沃,房屋整齐,鸡犬相闻,显示出一种富足、安康的生活状态。③美在民风淳朴,社会和谐。桃花源中没有战乱、压迫和纷争,村民们彼此友好,互相帮助,呈现出和睦共处、关系融洽的社会图景。
课后提升
1.(1)渡口 (2)说 (3)将近 (4)④
2.寺傍有草径甚微/南出之/乃坠大谷。
3.(1)(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。
(2)暮色渐渐笼罩,月光遍布其上。
4.甲文写刘子骥探访桃花源未果,增添了桃花源的神秘色彩,暗示桃花源在现实中并不存在,表达了作者向往、追求理想社会而不得的无奈;乙文开头写“余尝求小盘谷,至其地,土人或曰无有”,设置悬念,为下文寻找小盘谷的经过作铺垫,同时也暗示小盘谷的神秘。
5.遗老所避兵者
参考译文
【乙】江宁府城,它的西北面被卢龙山包围而止。我曾经去探访过小盘谷,到了那里,当地有的人却说没有这地方。但见茂密的竹林遮蔽天空,歧路很多,曲折广狭却相同,顺路寻求也见不到尽头。忽听得犬吠声,急忙赶去,终不见人。
大约走了可以煮熟五斗米的时间,到一寺院,叫归云堂。土地宽阔平缓,居民以种桂树为职业。寺旁有一条小小草径,向南一伸,便下垂大谷。四面山上都是大桂树,顺着山势起伏。山谷像大盂仰天,空响积贮其中,咳嗽之声也不能泄散;在寂寥无声中,耳边却常常听到嗡嗡嗡的声音。深潭中的积水,一直贯注到山脚。
从寺院朝北走,走到卢龙山,山中的坑谷凹凹凸凸,像井灶那样高低不平。有人说:“这是明代遗老避兵火之地,所谓三十六茅庵、七十二团瓢该是在这里。”
太阳将要落时,就登上山,顺着城墙回去。暮色渐渐笼罩,月光遍布其上。低头看去,只见万物的影子荡漾,像鱼龙起伏于波浪中。同行的人都说:“这是万竹蔽天的地方呀!所谓小盘谷,大概接近了吧。”
6.(1)回头看 (2)距离 (3)曾经
7.(1)城中这时比以前应当更加繁荣兴盛了吧?
(2)(他们)正想要邀请我进屋喝茶,恰巧跟随的人寻到这儿,于是我就辞别他们。
8.共同点:人们生活安定,安居乐业,热情好客;没有压迫,没有战争,没有赋税。用意:对战火纷飞、民不聊生、叛贼横行的现实社会的批判;对安定幸福、没有战争、没有赋税的理想社会的憧憬。
参考译文
我继续前行了几十步,田地交错,麦子已经冒出了嫩芽。野鸟在田埂上饮水觅食,看到人也不惊慌。又大约走了一里多路,抵达一个村庄,房屋大多是茅草盖的屋顶。男人们在舂米,女人们在织布,都显得和乐而自得。他们回头看见我这个不请自来的客人到来,鸡飞到墙上,狗在门口吠叫,有几个人纷纷问道:“客人你是来避风的吗?”我回答说:“是的。”于是我询问这里距离县城几里,(他们)都相互看着说:“不知道。”我询问他们为什么不知道,他们说:“我们都是租种别人田地的人,家里没有赋税,又不用担负租金,为什么要进城呢?”(他们)趁机问:“城中这时比以前应当更加繁荣兴盛了吧?”我回答道:“战乱之后,到处都是废墟瓦砾,所有的房屋,大概只保存了十分之一二。”于是他们说叛贼骚扰时,村里的人把桥都拆了,河里都钉上木桩,因此三年中,贼人都不曾到达过这里。说完后,(他们)正想要邀请我进屋喝茶,恰巧跟随的人寻到这儿,于是我就辞别他们。我沿着路叹息,认为这里也是当今的桃花源啊。
9.(1)攻打
(2)示例:它是联合国总部花园内的雕塑,名为“打结的手枪”。它的构思与造型十分奇特,是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意为联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端,维护世界和平”。

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