资源简介

会摇尾巴的狼
核心素养目标
文化自信：学习中外经典寓言中蕴含的智慧，理解“警惕恶人伪装”“善恶分明”“看清本质”等普世价值观，增强对中华传统文化和世界优秀文化的认同感。
语言运用：认识“模、驯、良、狡”等生字，读准多音字“模、相”，规范书写“装、伸、谢、凶”等生字，积累“陷阱、花言巧语、凶恶”等词语。
思维能力：梳理老山羊“问—看—辨—断”的逻辑链条，分析其逐步识破狼骗局的过程，培养信息筛选、整合与逻辑推理能力。
审美创造：品读描写狼和老山羊语言、神态的语句，感受寓言语言的形象性、生动性和讽刺力，体会语言文字的表达效果。
教学重难点
梳理老山羊“问—看—辨—断”的逻辑链条，分析其逐步识破狼骗局的过程，培养信息筛选、整合与逻辑推理能力。
教学过程
一、识字破题
1.认识“善”
师：（板书“善”，上面的“羊”和下面的“口”用红色粉笔写）这个字认识吗？
生：善。
师：有什么发现？
生：“羊”和“口”是红色的。
师：我们老祖先造字特别神奇，猜一猜它怎么理解。
生：羊会说话？
生：羊很好吃？
师：远古时候，“羊”是人们餐桌上的美味，所以带有“羊”的字一般都和幸福、美好关联。比如———
生：“美”字，上面“羊”，下面“大”。
生：“鲜”字，左边“鱼”，右边“羊”。
师：（板书：祥）古人祭祀祈福的时候经常用到羊，所以这个字可以组词——
生：吉祥。
生：祥瑞。
师：“善”字就是心存良善，口吐吉言，说祝福的话，希望别人好，这就是——
生：善良。
2.认识“恶”
师：“恶”字，有什么发现？
生：上面是“亚”，下面是“心”。
师：（板书：）猜猜这是什么？
生：好像是大路的十字路口。
师：对，四通八达的路口，这就是甲骨文的“行”字。（板书：）怎么样了？
生：路被堵了。
师：像什么字？
生：亚。
师：对，就是“亚”。经脉堵了，人不舒服了，有点不健康就叫——亚健康。猜猜看，“恶”字怎么理解？
生：堵了。
师：没错，堵了，不舒服了所以会——恶心！（生笑）一个人心里老想着把别人的路全部堵上，这个人怎么样？
生：恶！
师：组词——
生：凶恶。
生：恶狼。
生：作恶。
3.引题
师：今天我们学习的课文就和“善”“恶”有关。课文里讲了两个角色，分别是——
生：善良的羊。
生：凶恶的狼。
师：这只狼是一只有特异功能的狼——
生：（读课题）会摇尾巴的狼。
师：这只狼和别的狼哪里不一样呢？课文有这样的描写：
狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。
老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
师：这只狼哪里不一样？
生：狼应该是不会摇尾巴的，狗才会。可是这只狼却会摇尾巴。
生：狼的尾巴很硬，狗的尾巴软，可是这只狼却硬要摇尾巴。
师：它是为了装狗，对吧？
生：对。
师：所以这只狼的特异功能还不是“摇尾巴”，而是它特别会——
生：装。
二、读词梳文
1.读词语
陷阱 装模作样 花言巧语
龇牙咧嘴 露出凶相
忠诚驯良 老老实实 性情温和
毫不犹豫 答谢
看了几眼 完全明白 轻蔑
师：大家读一读这三组词语，有什么发现？
生：第一组是写狼的，第二组是写狗的，第三组是写老山羊的。
师：你看得真准！狡猾的狼，老实的狗，还有聪明的老山羊，这就是故事中涉及的三个角色。
2.理全文
师：谁能用上这三组中的几个词语，来说说故事的主要内容？
（生发言，尽量多用几个词语，把故事脉络理清楚；师相机指导评价。）
三、朗读品悟
师：学习语文最好的方法就是朗读。这篇课文重点朗读什么？
生：狼和羊的对话。
师：课文主要写了对话，写了狼和羊的语言，我们先来读一读。
1.通读对话：一问一答两种语气
（学生朗读全文所有对话。教师朗读指导：注重问答的语气，关注“？”和“！”的读法，读出对话感和抑扬顿挫。）
2.朗读对话：一善一恶两种口气
师：第二次读，咱们提高一下要求，请同学们自由组合，分角色读，读出狼和羊的不同———凶恶狡猾的狼和善良聪明的老山羊，各自是什么口气？
（第二遍读，注重善恶的口气，尤其关注狼的提示语的变化，指导读出对比感。）
3.品读对话：一来一往识破骗局
师：第三次读，有个更高的要求，思考：智慧的老山羊是从什么时候开始怀疑狼的？它是怎样一步步看穿狼的真面目的？我们一边朗读，一边为老山羊的“说”加上提示语。
（1）出示第一组对话：
狼：（连忙打招呼）“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”
老山羊（ ）问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
师：老山羊这个时候有没有怀疑狼？为什么？
生：我觉得老山羊这时候还没有产生怀疑。
师：（笑）你们太好“骗”了！（生笑）尽管还没有怀疑，但是，聪明的老山羊一定发现了事情不正常的地方———
（课件把“好朋友”“友情”“你是谁”变成红色提醒学生）
生：（恍然大悟）狼一开口就称呼羊是“好朋友”，还说“为了我们的友情”，可是老山羊却不认识它。
师：对！一个你不认识的人，第一次见面就特别热情，开口“好朋友”，闭口“友情”，正常不正常？
生：不正常。
师：同学们，过于热情，过于套近乎，就显得特别虚假。咱们要不要警惕？
生：要警惕！
师：那么，老山羊心里打了一个———
生：问号。
师：老山羊心里很———
生：疑惑！
师：（出示）
狼：（连忙打招呼）“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”
老山羊（疑惑地）问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
师：一个虚假，一个疑惑。谁来读一读？
（指导学生朗读：狼过于热情的虚假，语气略显夸张；老山羊的“你是谁”重音在“谁”，突出疑惑的语气。）
（2）出示第二组对话：
狼：（装出一副又老实又可怜的模样）“我，你不认识了吗？……可怜可怜我这善良的狗吧！”
老山羊看了狼几眼，（ ）说：“你不像狗，倒很像狼!”
师：继续来看狼的表演，这组对话中，狼的什么表现引起了老山羊的警觉？
生：我觉得是狼的语气，它好像很急，急着要告诉老山羊它是狗。
师：你从哪里知道的？
生：狼开口就说“我，你不认识了吗？”似乎很熟悉的样子，就很假。
师：关注一下标点，你也会有发现。
生：（若有所悟）我发现狼的五句话里，有一个问号和三个感叹号。
师：读来听听。
（一生读，读得很急切。）
师：这狼真急！（生笑）聪明的老山羊还从狼的用语中发现了蛛丝马迹呢！谁来说说？
生：我发现狼说的话有点过了。它一直在说“我是又忠诚又驯良的狗啊！”“可怜可怜我这善良的狗吧！”“为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来”……
师：可疑之处是———
生：（迟疑）我觉得它有点炫耀自己的意思———“忠诚驯良”“善良”，还编了一个谎话，说为了救小鸡，还说“毫不犹豫”……这有点显摆自己。
师：自我标榜。请问“老老实实”的狗会不会这样自我标榜？
生：不会。
师：是不是“演”得有点过了？
生：是的。
师：聪明的老山羊有没有警觉？
生：警觉了。
师：但是此时此刻，老山羊能不能断定它不是狗？
生：不能。
师：括号这里填什么？
生：怀疑。
生：半信半疑。
师：（出示）
狼：（装出一副又老实又可怜的模样）“我，你不认识了吗？……可怜可怜我这善良的狗吧！”老山羊看了狼几眼，（半信半疑地）说：“你不像狗，倒很像狼!”
师：左一个“忠诚驯良”，右一个“毫不犹豫”，编了一个救小鸡的谎言，还自诩为“善良的狗”；一个问号四个感叹号表现出这只狼的急切和老山羊的怀疑，怎么读？
（指导学生读狼的话———语速较快，重读自我标榜的“又忠诚又驯良”“善良”“毫不犹豫”等词语，突出它的“假”；老山羊的语气重音在每句最后一个字“狗”和“狼”，表示半信半疑。）
（3）出示第三组对话：
狼：（连忙半闭着眼睛）“我是狼狗，所以有点儿像狼……给你舔毛，帮你咬虱子……”
老山羊（ ）说：“别再花言巧语了……不像你这样狡猾。”
师：老山羊说狼是“花言巧语”，说狼很狡猾。它是从哪里看出来的？
生：首先狼的样子是“半闭着眼睛”，我觉得它是故意这样的。
师：为什么这样？它在掩饰什么？它想让老山羊看到什么？
生：（略作思考）它好像在掩饰它是一只狼……
师：掩饰狼眼里的凶光，它想让老山羊感受到———
生：感受到它是一只狗。
师：它是怎么辩解的？
生：狼说它是“狼狗”，还说会答谢老山羊，会为它舔毛，帮它咬虱子。
生：狼还说自己“性情很温和，跟羊特别亲”。
生：狼还出主意说———“你只要伸下一条腿来，我就得救了”。
师：（笑）看看，坏人为了达到目的，什么好话都敢说，什么事都敢承诺。老实的狗会不会这样说？
生：不会。
师：真的太假了，越来越不像狗了！以后如果有人什么都敢给你许诺，你可要注意哦！（生笑）到这里，老山羊是不是可以完全确定它不是狗？
生：不能。
师：所以，聪明的老山羊还要最后———
生：试试它。
师：（出示）
狼：（连忙半闭着眼睛）“我是狼狗，所以有点儿像狼……给你舔毛，帮你咬虱子……”
老山羊（试探地）说：“别再花言巧语了。你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
师：需要注意的是，这里狼为了取得羊的信任，还能不能表现得那么急切？
生：不能。
师：对，读狼的话，速度要缓下来，还需要显得———
生：亲切。
生：温柔。
师：虚假的温柔。（生笑）请两位同学对读一下。
（指导学生读出狼的狡猾，语速有起伏，故意装出善意和温柔；老山羊语气平静，但是心里更加确信它是狼。）
（4）出示第四组对话：
狼：（赶忙说）“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
老山羊心里完全明白了，（ ）说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
师：看到狼的硬尾巴，老山羊再无怀疑，它———
生：确信了。
生：再不怀疑了。
生：肯定了。
师：（出示）老山羊心里完全明白了，（肯定地）说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
（5）出示第五组对话：
狼：（露出凶相，龇牙咧嘴，恶狠狠地叫嚷）“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！”
老山羊（轻蔑地）说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”
（指导学生读出狼被揭穿之后的气急败坏、穷凶极恶和老山羊的不屑。）
（6）对读全部对话，体会狼的“假热情—真急切—假温柔—真凶恶”的变化；体会老山羊一步步识破狼的骗局的智慧。
（出示加有表示狼神情、动作和老山羊心理的句子，见上文五组完整的对话。）
四、辨析明理
1.狼的狡猾
师：这只狼最终也没有爬出陷阱，它的结局可想而知。为了欺骗老山羊，它极力想证明自己是狗，还努力地摇起了尾巴。“摇尾巴”其实就是狡猾的狼的骗术表现。请问，整个过程中，狼一共“摇了几次尾巴”？
生：（不假思索）狼摇了一次尾巴。
师：（笑）你还没有弄懂我问的是什么。谁懂了？
生：老师问的是狼一共“欺骗”了老山羊几次，每欺骗一次其实就是“摇一次尾巴”。
师：（竖大拇指）没错！大家梳理一下。
生：狼一共有四次“摇尾巴”。第一次是假装“老朋友”，用“友情”来欺骗羊。
师：套近乎，虚情假意来“骗”。
生：第二次，狼装出老实又可怜的模样，把自己假装成狗来骗老山羊。
师：假装狗，装模作样来骗。
生：第三次，狼承诺被救后给老山羊舔毛、帮它咬虱子……
师：花言巧语来骗。
生：第四次，装作狗摇尾巴，想证明自己是狗。
师：模仿动作来骗。
师：虚情假意想套关系，装模作样表白自己，花言巧语百般承诺，刻意装狗暴露底细。这狼够狡猾的，也真够愚蠢的！（生笑）听其言，观其行，老山羊相信它了吗？
生：不相信！
2.老山羊的智慧
师：那么，老山羊是怎样一步步识破了狼的骗局？老山羊首先有一双洞察一切的眼睛，它的第一项本领———
生：看。
师：看什么？
生：它看狼的样子，不像狗。毕竟狼和狗长相还是有区别的。
师：是的，一般狼的体形更大一点，嘴也比较长，最重要的区别是———
生：狼的尾巴比较硬，不会摇尾巴。
师：还看什么？
生：还要看狼的动作、神态。
师：对了，用眼睛看，观其行，看狼的形体、动作、神情……太重要了！除了看，还要———
生：听。听狼说了什么。
生：还要听狼的语气，狼过分热情，很虚假。……
师：是的。听其言———听狼的声音、语言、语气。最重要的是老山羊很警惕，处处拿狡猾的狼和老实的狗做对比———
生：狗老实，狼狡猾。
生：狗忠诚驯良，狼虚假。
生：狗善良勇敢，狼凶恶。
……
师：老山羊就是这样用三招———一看二听三比，识破了狼的骗局。
3.农夫的错误
（1）自读《农夫与蛇》的故事。
（2）辨析农夫的“错”。
师：和聪明的老山羊相比，可怜的农夫错在哪里？先说说他的“看”———
生：他看到了蛇冻僵了，觉得蛇很可怜。
生：他看到天气很冷，怕蛇冻死。
师：他还“看到”蛇醒来后的场面，也就是他想象的画面———
生：他“看到”蛇醒来后很感谢他，甚至从此变好了……
师：改邪归正？
生：是的。
师：他没“看到”什么？或者说，忘记了什么？
生：他忘记了蛇的本性是要咬人的。
生：他忘记了坏人的本性是不会改变的。……
师：这是“看”。“听”，故事里没有提到。那么，“比”呢？
生：我觉得农夫应该“比一比”，想想毒蛇咬人的画面，和冻僵的蛇比一比，也许他就不会救蛇了。
生：蛇得到温暖，苏醒过来的样子和它冻僵的时候可怜的样子是不一样的。
生：坏人做坏事的样子和他可怜的样子可以做个对比。
……
师：是的。农夫用生命带给我们的教训是惨痛的，也是深刻的。所以我们要牢记一句话———（出示）要想辨清善恶，必须擦亮眼睛。
（生读）
师：哪八个字最重要———
生：辨清善恶，擦亮眼睛！
板书设计
会摇尾巴的狼
狼：掉进陷阱 求助 老山羊

展开更多......

收起↑