资源简介

老爷爷赶鹅 教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
3、学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。
2学情分析
1 、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。
2 、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
3 、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
4 、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
5 、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
6 、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等）
3重点难点
能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
歌曲中“3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。
嘎嘎老爷爷 嘎嘎 嘎
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师：同学们，老师知道大家都很喜欢小动物，那么，他们的叫声你们都熟悉吗？听听，这是什么在叫？（播放鹅的叫声）
生：鹅
师：（师展示鹅的图片）鹅说起来也是我们的老朋友啦，我们学过一首有关鹅的诗，我们一起来回顾一下。
生：背诵诗歌《咏鹅》。
师：同学们朗诵得真不错，看来你们对这位朋友有着深刻的印象，还有一首歌就是由这首诗改编而成的。大家一起来大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？
生：带律动的去演唱歌曲《咏鹅》
师：今天，老师又带来了一首关于鹅的歌曲《老爷爷赶鹅》，想学吗？
生：想！（展示课题）
活动2【讲授】歌曲学习
1.师随《老爷爷赶鹅》伴奏范唱歌曲。
（师：今天大鹅给我们讲了一个有趣的故事，仔细听，他们之间到底发生了什么？）
（生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。）
2.聆听音乐，你认为歌曲可以分为几个部分？其中最有趣的地方在哪里？(解决难点节奏)
（1）用拍手的方式拍打节奏，体会休止符
（2）用鹅的叫声来模拟节奏，体会休止符
（3）休止符的部分用自创动作来表现，趣味体会节奏
3.再次聆听，把握歌曲情绪，学习第一部分旋律。
（1）师出示第一部分旋律，找出它们的节奏特点。
（2）随老师钢琴用啦模唱旋律。
4.在节奏的基础上朗诵第一部分歌词。
5.随伴奏填词学习歌曲，先慢速的演唱，再按照歌曲情绪活泼的演唱歌曲。
6.随音乐完整的演唱歌曲。
活动3【活动】探究——歌词创编
1.在第一部分歌词中加入适当的衬词，如：喂、哦、嘎等等，使故事更加生动有趣。
（师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。）
2.学生展示
3.老师展示，对答演唱歌曲。
有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。
听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。
爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）
给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）
活动4【活动】舞蹈创编
1、随音乐创编动作，展现故事情景。人物：老爷爷、老大哥、成群的鹅。
2、学生展示创编成果并展开评价。
课件15张PPT。欢迎光临内 容：《老爷爷赶鹅》
听一听老爷爷赶鹅罗马尼亚歌曲
3 2 32 1 | 055 10 |
嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎
嘎嘎 赶群鹅 嘎嘎 嘎
2/4X X XX X | O XX X O|
3 2 3 2 1 | 0 5 5 10 |
嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎
嘎嘎 赶群鹅 嘎嘎 嘎罗马尼亚歌曲老爷爷赶鹅 1 1 1 2 | 3 — | 3 3 3 4 | 5 — |
5 1 5 4 | 3 — | 3 3 3 2 | 1 — |
1 1 1 2 | 3 — | 3 3 3 4 | 5 — |

5 1 5 4 | 3 — | 3 3 3 2 | 1 — |
罗马尼亚歌曲探究——歌词创编 请选择适当的衬词加入歌曲中，使故事更加生动有趣。
咦、 好的、 喂、 哈哈、 嘎、
跳吧、 哦、 说吧、 啥事
有个老爷爷（），进城赶群鹅（），
听到有人喊（），要买一对鹅（），
爷爷回答说（），我的老大哥（），
给我跳个舞（），送你一对鹅（）。老爷爷赶鹅有个老爷爷 ， 进城赶群鹅 ，
听到有人喊 ， 要买一对鹅 ，
爷爷回答说 ，
我的老大哥 ，
给我跳个舞 ，
送你一对鹅 。（哦）（咦） (喂)（嘎）（说吧）（啥事）（跳吧）（哈哈）为歌曲创编动作，
表演音乐故事。音乐活动再见！

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