资源简介

课件28张PPT。美丽的土耳其土耳其进行曲 教学设计
1教学目标
1. 知识与技能: 欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段主题;了解进行曲体裁;认识作曲家贝多芬。
2. 过程与方法: 通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、打击乐等多种方式进行合作探究学习,充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构,表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3. 情感态度与价值观: 培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。
2学情分析
三年级的学生是形成自信心的关键期,在音乐课堂上,通过各种教学方法和手段,可以激发学生对自己的一技之长加以肯定和鼓励;这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平时教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。因此,我们需要在平时的教育教学中注重正确的、有用的、适宜的引导。
3教学重难点
重点:
1. 欣赏感受乐曲,体会并掌握进行曲的曲式风格和节拍特点。
2. 熟悉A段主题,并为之进行设定和即兴的打击乐伴奏与互动。
3. 熟悉并掌握全曲风格,在此基础上用各式打击乐器伴奏和师生互动。
难点:
引导学生分析段落层次。
(教学中用边听边记录的方式进行段落分析,使学生能够更直接的听辨出专业性很强的曲式结构)
4教具准备
电子琴、课件、打击乐器、多媒体设备
5教学过程
活动1【导入】情境导入
1.学生随着《土耳其进行曲》踏步进教室。(意境创设:学生踏步进入教室,在走的过程中要求学生步伐整齐,到达位置不要立即坐下,多听一小段音乐后再坐下)
2.师生问好:
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同学们好,你好,你好,老师你好!
3.老师提问:同学们,为什么你们刚才走进来的时候步伐很整齐,很有劲呢?
(学生回答)
活动2【讲授】新授课程
1. 导入:同学们的回答都非常好,下面老师再给大家补充一点,在咱们音乐里面有这样一种体裁,专门为我们的行进步伐来伴奏;它听起来总是使人感觉精神振奋,其实它最早就是用在军队里面,用以整步伐、壮军威、强势气的一种队列音乐;它的名字叫“进行曲”。(出示课件,讲授进行曲的含义)
2. 引入主题:讲了这么多有关进行曲的知识,今天我们就一起来欣赏一首进行曲——《土耳其进行曲》 (课件出示课题,请学生大声的读出课题名称)。
音乐卡片:进行曲 (音乐知识点)
3. 情境教学:(出示课件图片,并讲解有关土耳其人文、地理、环境、宗教、旅游等相关信息)
活动3【活动】欣赏乐曲
初听乐曲
①初听乐曲,并感受一下这首乐曲的情绪是什么样的?
(师引导与提示)你通过从乐曲的力度方面来发挥一下你们的想象力,乐曲将我们带到了一个什么样的画面中?请大家仔细听。(师播放课件,并用手势突出力度的变化)
(学生回答)
师:你们回答得都非常好,这首乐曲比较欢快、活泼。前面老师说到土耳其军队经常会在街道游行,这首乐曲就主要表现土耳其军队正在行进中的一幅画面。当乐曲弱的时候表示军队在干嘛?(生答)强的时候呢?(生答)这首乐曲整体力度变化是由弱到强再到弱,尤如一支朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来—再从我们身边走过——又走向远方。
②音乐卡片:贝多芬 (音乐知识点)
(课件展示有关贝多芬的叙述和图片)
③再次聆听乐曲,说一说乐曲的节拍,并且有几个主题。
(学生回答)
活动4【活动】分段聆听——A段
①聆听A段第一遍
师:请同学们边听音乐边用手画拍,并说一说聆听音乐后的感受。
(学生回答)
②聆听A段主题,并且模唱旋律
③继续聆听A段主题,边模唱边用手打节拍,强调节拍的强弱变化。
④用打击乐器为A段主题进行伴奏
活动5【活动】分段聆听——B段
①师:大家都对A主题很熟悉了,下面我们一起来聆听B主题,你们听听它与A段有什么不同?
(师播放B段音乐,播放完毕后请生回答)
师总结:A段轻快、活泼。而B段要显得抒情、柔美一些。
②请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓,其他同学模仿演奏大鼓的动作。
活动6【活动】完整聆听乐曲
①请同学们完整聆听乐曲,记录乐曲的结构。
②请同学们完整聆听乐曲,听到A段主题时请按节奏原地踏步,听到B段主题时请按节奏模仿演奏大鼓的动作。
①请同学们完整聆听乐曲,记录乐曲的结构。
②请同学们完整聆听乐曲,听到A段主题时请按节奏原地踏步,听到B段主题时请按节奏模仿演奏大鼓的动作。
活动7【活动】全班学生为乐曲进行即兴伴奏。
(在欢乐中结束课堂)
活动8【作业】课后思考与作业
①请同学们动手、动脑用生活中的物品和器具自制打击乐器,并且尝试给乐曲伴奏。
(提示学生可用饮料瓶和沙子制作沙锤,玻璃杯、铁片等均可制作打击乐器)
②请与著名音乐家莫扎特创作的同名乐曲《土耳其进行曲》进行对比,听听在风格上和结构上有什么不同。
③请同学们动手查阅资料,总结出一些中外进行曲。
活动9【活动】组织下课
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同学们再见,再见, 再见,老师 再见!
课件16张PPT。
想一想 请同学们想一想：为什么你们刚才的步伐很整齐、很有劲呢？进行曲
一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种，多用在群众出场、退场的时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺术的领域。当时的进行曲形式，多为二部曲式；现代进行曲常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁，如聂耳的《义勇军进行曲》，贺绿汀的《游击队歌》，冼星海的《救国军歌》等。音乐卡片土耳其进行曲
初步聆听乐曲请同学们边听乐曲边思考：
●这首乐曲的情绪是怎样的？
愉悦的 柔和的 抒情的 激昂的 忧伤的
欢快的 高兴的 开心的 有力的 悲愤的
初步聆听乐曲请同学们边听乐曲边思考：
●
想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
音乐卡片贝多芬
德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”和“交响乐之王”。
初步聆听乐曲请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子的？有几个主题？
分段聆听——A段请同学们边听音乐边用手画拍，并说一说聆听音乐后的感受。
分段聆听——A段请同学们跟着音乐模唱旋律。
分段聆听——A段请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。铃鼓三角铁木鱼
分段聆听——B段请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么不同？
分段聆听——B段请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓，其他同学模仿演奏大鼓的动作。完整聆听请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。A A B A B A 尾声
完整聆听请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地踏步，听到B段主题时请按节奏模仿演奏大鼓的动作。
课后思考与作业请同学们动手、动脑用生活中的物品和器具自制打击乐器，并且尝试给乐曲伴奏。请同学们动手查阅资料，总结出一些中外进行曲中国：《义勇军进行曲》《游击队歌》《大刀进行曲》 《我们走在大路上》等等
外国：《婚礼进行曲》《拉德茨基进行曲》《马赛曲》《猎人进行曲》等等请与著名音乐家莫扎特创作的同名乐曲《土耳其进行曲》进行对比，听听在风格上和结构上有什么不同。

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