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广东省惠州市龙门县2025-2026学年四年级上学期语文1月期末试卷
1．（2026四上·龙门期末）看拼音，写词语，注意书写规范、美观。
qīn lüè fèng xì kuí wú kuí wú kuí wú
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
biàn lùn xīn shǎng jiān chí mí màn xióng wěi
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
gǎn jī diē dǎo bǎo hù kuáng huān nǔ lì
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
2．（2026四上·龙门期末）给下列下划线字选择正确的读音。
奔跑（bēn bèn）　 　盛饭（chéng shèng）　 　似乎（sì shì）　 　
3．（2026四上·龙门期末）比一比，再组词。
峰　 　 锋　 　 辩　 　 辨　 　
悔　 　 诲　 　 晴　 　 睛　 　
4．（2026四上·龙门期末）补充词语，并选择其中一个造句。
　 　山　 　海 　 　欲聋 　 　精打　 　　 　勃勃
造句：　 　
（2026四上·龙门期末）按要求改写句子。
5．小明对爸爸说：“我明天要和同学一起去公园植树。”（改为转述句）
6．太阳升起。（运用比喻的修辞手法，使句子更生动）
7．农民伯伯收割了田里的麦子。（改为“被”字句）
（2026四上·龙门期末）修改病句。
8．经过老师的耐心教导，使我改正了自己的错误。
9．我们要养成课后复习、课前预习的良好习惯。
（2026四上·龙门期末）根据课文内容填空。
10．　 　，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
11．山重水复疑无路，　 　。（陆游《游山西村》）
12．　 　，勿施于人。（《论语》）
（2026四上·龙门期末）课内阅读。
《爬山虎的脚》片段
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
13．片段中描写爬山虎叶子颜色的词语有　 　、　 　
14．找出片段中描写爬山虎叶子铺展特点的句子。
15．片段中把爬山虎的细丝比作　 　，突出了细丝　 　的特点
16．读了片段，你对爬山虎有了哪些新认识？
（2026四上·龙门期末）课外阅读。
____
①那是一个深秋的下午，放学时突然下起了倾盆大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。因为妈妈今天加班，没办法来接我，而我又没带雨伞。
②就在我手足无措的时候，班主任李老师走了过来。她看到我没带伞，关切地问：“怎么还不回家呀？是不是没人来接你？”我点点头，眼圈一下子红了。李老师笑了笑，把自己的雨伞递给我：“快拿着伞回家吧，别淋感冒了。”我连忙摆手：“老师，那您怎么办呀？”李老师说：“我办公室还有一把备用伞，没关系的。”
③我接过雨伞，心里暖烘烘的。雨下得很大，伞面上的雨水不停地往下淌，可我却一点也没淋湿。我回头望了望，李老师正冒雨向办公室跑去，她的背影很快就被雨幕笼罩了。那一刻，我的眼睛湿润了。
④从那以后，我一直珍藏着这把雨伞。每当我遇到困难时，李老师那温暖的笑容和无私的帮助就会鼓励我勇敢前行。
17．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上
18．系上下文，解释下列词语的意思
倾盆大雨：　 　
手足无措：　 　
19．短文第②自然段主要写了李老师关心“我”的哪件事？
20．为什么“我”接过雨伞后，心里会暖烘烘的？
21．读了短文，你觉得李老师是一位怎样的老师？
22．（2026四上·龙门期末）题目：那一刻，我 了
要求：①在横线上填上合适的词语，如“笑”“哭”“感动”“自豪”等，使题目完整；②写一件自己亲身经历的事，重点写清楚“那一刻”的情景和自己的感受；③语句通顺，不写错别字，字数不少于350字。
答案解析部分
1．【答案】侵略；缝隙；魁梧；振兴；惩罚；辩论；欣赏；坚持；弥漫；雄伟；感激；跌倒；保护；狂欢；努力
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“侵略”的“侵”不要写成形近字“浸”；“缝隙”的“缝”不要写成形近字“逢”；“魁梧”的“梧”不要写成形近字“悟”；“振兴”的“振”不要写成形近字“震”；“辩论”的“辩”不要写成同音字“辨”；“弥漫”的“漫”不要写成同音字“慢”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：侵略；缝隙；魁梧；振兴；惩罚；辩论；欣赏；坚持；弥漫；雄伟；感激；跌倒；保护；狂欢；努力
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】bēn；chéng；sì
【知识点】字音
【解析】【分析】奔跑：选 bēn，“奔” 读 bēn 时，表示急跑、奔走，如 “奔跑”“奔驰”；读 bèn 时，表示朝向目的地去，如 “投奔”。盛饭：选 chéng，“盛” 读 chéng 时，表示把东西装进容器，如 “盛饭”“盛菜”；读 shèng 时，表示兴旺、繁茂，如 “兴盛”“茂盛”。似乎：选 sì，“似” 读 sì 时，表示好像、如同，如 “似乎”“相似”；读 shì 时，用于 “似的” 一词，如 “像雪似的”。
故答案为：bēn、chéng、sì
【点评】考查了学生对于平时所学词语读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音连线即可。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【答案】山峰；锋利；辩论；分辨；后悔；教诲；晴天；眼睛
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】“峰”：fēng，峰顶。部首山，组词：山峰。“锋”：fēng，锋利。部首钅，组词：先锋。“辩”：biàn，辩论。部首辛，组词：争辩。“辨”：biàn，分辨。部首辛，组词：辨别。“悔”：huǐ，后悔。部首忄，组词：悔恨。“诲”：huì，教诲。部首讠，组词：教海。“晴”：qíng，晴天。部首日，组词：晴朗。“睛”：jīng，眼睛。部首目，组词：定睛。
故答案为：山峰、锋利、辩论、分辨、后悔、教诲、晴天、眼睛
【点评】考查形近字的理解和掌握，多加积累，正确书写及理解形近字的意思。本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点︰①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
4．【答案】人；人；震耳；无；采；生机；略
【知识点】补充成语；成语造句
【解析】【分析】人山人海：形容人聚集得非常多，像山和海一样。震耳欲聋：形容声音特别大，好像要把耳朵震聋了。无精打采：形容精神不振，提不起劲头，没有力气和兴致。生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力和朝气。所选词语，造句时，注意语言通顺，表达清晰即可。用 “人山人海” 造句。示例：节日的广场上人山人海，热闹非凡。
故答案为：人、人、震耳、无、采、生机、节日的广场上人山人海，热闹非凡。
【点评】本题考查了学生补充词语、造句的能力。完成此类题目较简单，结合平时的阅读积累完成。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
【答案】5．小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。
6．太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。
7．田里的麦子被农民伯伯收割了。
【知识点】句式转换；扩句
【解析】【点评】考查了句子的改写、修辞手法。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
5．根据题干内容，去掉冒号和引号。将第一人称 “我” 改为第三人称 “他”。改写后：小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。
故答案为：小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。
6．根据题干内容，改写方法：找到与 “太阳” 有相似点的事物（如 “大火球”“红苹果”），用 “像”“似的” 等词连接。示例：太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。
故答案为：太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。
7．根据题干内容，将动作的承受者 “田里的麦子” 提到句首。在承受者后加上 “被” 字，再接动作的发出者 “农民伯伯” 和动作 “收割了”。改写后：田里的麦子被农民伯伯收割了。
故答案为：田里的麦子被农民伯伯收割了。
【答案】8．经过老师的耐心教导，我改正了自己的错误。
9．我们要养成课前预习、课后复习的良好习惯。
【知识点】修改病句
【解析】【点评】本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
8．根据题干内容，句子同时使用了 “经过” 和 “使”，导致句子缺少主语。删去 “经过” 或 “使” 其中一个，使句子有明确的主语。
故答案为：经过老师的耐心教导，我改正了自己的错误。
9．根据题干内容，语病是语序混乱。句子中“课前预习”“课后复习”顺序颠倒一下即可。
故答案为：我们要养成课前预习、课后复习的良好习惯。
【答案】10．欲穷千里目
11．柳暗花明又一村
12．己所不欲
【知识点】古诗词默写
【解析】【点评】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。
10．“欲穷千里目，更上一层楼”出处：唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，意思：想要看到千里之外的风光，就要再登上一层高楼。常用来比喻想要取得更大的成就，就要付出更多的努力，站得更高才能看得更远。
故答案为：欲穷千里目
11．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出处：宋代诗人陆游的《游山西村》，意思：山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走时，忽然眼前柳绿花艳，又出现一个村庄。常用来比喻在困境中看似无望，却突然出现新的转机和希望。
故答案为：柳暗花明又一村
12．“己所不欲，勿施于人”出处：《论语 颜渊》，意思：自己不愿意的事情，不要施加给别人。这是儒家思想中关于待人接物的重要准则，强调要以同理心对待他人。
故答案为：己所不欲
【答案】13．嫩红；嫩绿
14．叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
15．蜗牛的触角；细小、柔软
16．我知道了爬山虎有脚，脚长在茎上长叶柄的反面，是嫩红色的枝状细丝；还知道了爬山虎的叶子长大后是嫩绿的，铺展得很均匀。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。
13．考查理解文章内容。通过文段中“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿
的”和“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”可知，爬山虎的叶子先是嫩红，然后变得嫩绿，最后绿的很新鲜。
故答案为：嫩红、嫩绿
14．考查学生对文段内容的理解。阅读句子“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”可知答案。
故答案为：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
15．本题句子理解与赏析。从“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”中，作者将细丝比作蜗牛的触角。运用比喻的修辞手法，这一比喻生动形象地描绘了爬山虎脚上细丝的形状和特点，使读者能够更加直观地理解其外观。
故答案为：蜗牛的触角、细小、柔软
16．考查内容理解与概括。“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。“以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬”可知，爬山虎的叶子颜色是会变的，爬山虎是怎么爬的。
故答案为：我知道了爬山虎有脚，脚长在茎上长叶柄的反面，是嫩红色的枝状细丝；还知道了爬山虎的叶子长大后是嫩绿的，铺展得很均匀。
【答案】17．一把温暖的雨伞、难忘的师生情、李老师的关爱
18．形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样。；形容举动慌乱，不知道该怎么办。
19．李老师看到“我”没带伞，又没人来接，就把自己的雨伞递给“我”，让“我”回家，自己却冒雨回办公室。
20．因为李老师在大雨天无私地把雨伞借给“我”，解决了“我”回家的难题，她的关心和帮助让“我”心里感到无比温暖。
21．李老师是一位关爱学生、无私奉献、有责任心的好老师。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
17．标题需概括文章核心内容或情感。短文围绕“雨伞”展开，体现李老师对“我”的关爱，可从核心事物（雨伞）、人物关系（师生情）或情感（温暖）入手。如“一把温暖的雨伞”既点明核心事物，又体现情感；“难忘的师生情”突出人物关系；“李老师的关爱”直接点明人物品质。
故答案为：一把温暖的雨伞、难忘的师生情、李老师的关爱
18．“倾盆大雨”：结合第①段“放学时突然下起了倾盆大雨”，“倾盆”形容雨势极大，像用盆子往下倒，故解释为“形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样”。“手足无措”：结合第①段“我站在学校门口…心里越来越着急”，“手足”指手脚，“无措”指没有办法，形容“我”因没伞、无人接而慌乱的状态，故解释为“形容举动慌乱，不知道该怎么办”。
故答案为：形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样。形容举动慌乱，不知道该怎么办。
19．抓住“谁做了什么事”。第②段中，人物是“李老师”和“我”，事件是“李老师看到‘我’没带
伞且无人接，将自己的雨伞递给‘我’，让‘我’回家，自己冒雨回办公室”。需包含人物、起因（“我”没伞、无人接)、经过（借伞)、结果（“我”回家，老师冒雨回办公室）。
故答案为：李老师看到“我”没带伞，又没人来接，就把自己的雨伞递给“我”，让“我”回家，自己却冒雨回办公室。
20．联系李老师的行为和“我”的处境。第②段李老师在“我”着急无助时，主动借伞，解决“我”回家的难题；第③段“我”看到老师冒雨回办公室，感受到她的无私与关爱，这种帮助让“我”内心温暖。
故答案为：因为李老师在大雨天无私地把雨伞借给“我”，解决了“我”回家的难题，她的关心和帮助让“我”心里感到无比温暖。
21．根据题干内容，分析李老师的人物形象，从李老师的行为推断品质。她发现“我”没伞、无人接时主动关心，借伞给“我”，自己冒雨回办公室，体现她关爱学生、无私奉献；作为老师，主动帮助学生，体现有责任心。
故答案为：李老师是一位关爱学生、无私奉献、有责任心的好老师。
22．【答案】那一刻，我哭了 新年伊始，在中华大地喜迎春节阖家团圆之际，突发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情引起了全国人民的关注与震撼！
疫情无情，人间有爱。你们放弃与家人团聚，坚守岗位，冲在疫情最前沿，守护每个人的健康和生命安全。
许多打动人心的故事在这个战场上涌现。为了国人的安危，你们抛开一切顾虑，冒着自己被感染的危险，逆行在这个没有硝烟的战场上，和看不见摸不着的“敌人”作殊死搏斗！
我从报纸上看到，两名女年轻护士脸颊上、额头上，总是被口罩、防护镜、头套压出深红色的印痕，看起来有些不好看，但在我心中是最美丽的“压痕妆”！你们这种舍己救人、不谋私利的高贵品质深深教育了我！那一刻，我流泪了。
我从网络上得知，武汉金银潭医院一线医护夫妇，老公是主治医生，老婆是护士，虽然隔着一层楼，但几乎很少能见面。这种舍弃小家、顾全大家的高贵品质深深打动了我！那一刻，我流泪了。
我从电视上知道，你们科研人员不分昼夜加班加点研制疫苗，为早日攻克疫情而不懈努力。你们这种锐意进取、迎难而上的高贵品质深深激励了我！那一刻，我流泪了。
一方有难，八方支援！这是中华民族的优良传统，全国各族人民自发捐钱捐物，将一线紧缺物资及时运到抗击疫情前线，请你们放心，全国人民众志成城、万众一心，和你们永远在一起，一定会打赢这场抗击疫情的阻击战！
我要向你们致以最崇高的敬意和最诚挚的问候：“叔叔、阿姨们，你们辛苦了！”祝愿你们工作顺利，身体健康，早日归来！我们少年，一定会不出门，勤洗手，戴口罩，养成良好的防控疫情习惯，保护好自己，不给国家添乱！今后，我们要好好学习，奋发向上，砥砺前行，做社会主义建设的接班人，将来和你们一样为祖国作贡献！
你们是最美的人，你们让我感动。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题的作文，要求以“ 那一刻，我 了 ”为题写一篇习作。想想谁是你心中最美的人，选择印象深刻可最想表达的去写。写时要选择典型的事例，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。注意详略得当，适当的运用修辞方法，用上积累的好词佳句，有要适当的环境描写，将文章写生动具体。
【点评】本文小作者结合疫情期间的所见，所闻，写出了自己的感动，表达了对战斗在抗疫一线人员的敬意与感动。语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。
1 / 1广东省惠州市龙门县2025-2026学年四年级上学期语文1月期末试卷
1．（2026四上·龙门期末）看拼音，写词语，注意书写规范、美观。
qīn lüè fèng xì kuí wú kuí wú kuí wú
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
biàn lùn xīn shǎng jiān chí mí màn xióng wěi
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
gǎn jī diē dǎo bǎo hù kuáng huān nǔ lì
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】侵略；缝隙；魁梧；振兴；惩罚；辩论；欣赏；坚持；弥漫；雄伟；感激；跌倒；保护；狂欢；努力
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“侵略”的“侵”不要写成形近字“浸”；“缝隙”的“缝”不要写成形近字“逢”；“魁梧”的“梧”不要写成形近字“悟”；“振兴”的“振”不要写成形近字“震”；“辩论”的“辩”不要写成同音字“辨”；“弥漫”的“漫”不要写成同音字“慢”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：侵略；缝隙；魁梧；振兴；惩罚；辩论；欣赏；坚持；弥漫；雄伟；感激；跌倒；保护；狂欢；努力
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（2026四上·龙门期末）给下列下划线字选择正确的读音。
奔跑（bēn bèn）　 　盛饭（chéng shèng）　 　似乎（sì shì）　 　
【答案】bēn；chéng；sì
【知识点】字音
【解析】【分析】奔跑：选 bēn，“奔” 读 bēn 时，表示急跑、奔走，如 “奔跑”“奔驰”；读 bèn 时，表示朝向目的地去，如 “投奔”。盛饭：选 chéng，“盛” 读 chéng 时，表示把东西装进容器，如 “盛饭”“盛菜”；读 shèng 时，表示兴旺、繁茂，如 “兴盛”“茂盛”。似乎：选 sì，“似” 读 sì 时，表示好像、如同，如 “似乎”“相似”；读 shì 时，用于 “似的” 一词，如 “像雪似的”。
故答案为：bēn、chéng、sì
【点评】考查了学生对于平时所学词语读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音连线即可。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．（2026四上·龙门期末）比一比，再组词。
峰　 　 锋　 　 辩　 　 辨　 　
悔　 　 诲　 　 晴　 　 睛　 　
【答案】山峰；锋利；辩论；分辨；后悔；教诲；晴天；眼睛
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】“峰”：fēng，峰顶。部首山，组词：山峰。“锋”：fēng，锋利。部首钅，组词：先锋。“辩”：biàn，辩论。部首辛，组词：争辩。“辨”：biàn，分辨。部首辛，组词：辨别。“悔”：huǐ，后悔。部首忄，组词：悔恨。“诲”：huì，教诲。部首讠，组词：教海。“晴”：qíng，晴天。部首日，组词：晴朗。“睛”：jīng，眼睛。部首目，组词：定睛。
故答案为：山峰、锋利、辩论、分辨、后悔、教诲、晴天、眼睛
【点评】考查形近字的理解和掌握，多加积累，正确书写及理解形近字的意思。本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点︰①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
4．（2026四上·龙门期末）补充词语，并选择其中一个造句。
　 　山　 　海 　 　欲聋 　 　精打　 　　 　勃勃
造句：　 　
【答案】人；人；震耳；无；采；生机；略
【知识点】补充成语；成语造句
【解析】【分析】人山人海：形容人聚集得非常多，像山和海一样。震耳欲聋：形容声音特别大，好像要把耳朵震聋了。无精打采：形容精神不振，提不起劲头，没有力气和兴致。生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力和朝气。所选词语，造句时，注意语言通顺，表达清晰即可。用 “人山人海” 造句。示例：节日的广场上人山人海，热闹非凡。
故答案为：人、人、震耳、无、采、生机、节日的广场上人山人海，热闹非凡。
【点评】本题考查了学生补充词语、造句的能力。完成此类题目较简单，结合平时的阅读积累完成。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
（2026四上·龙门期末）按要求改写句子。
5．小明对爸爸说：“我明天要和同学一起去公园植树。”（改为转述句）
6．太阳升起。（运用比喻的修辞手法，使句子更生动）
7．农民伯伯收割了田里的麦子。（改为“被”字句）
【答案】5．小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。
6．太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。
7．田里的麦子被农民伯伯收割了。
【知识点】句式转换；扩句
【解析】【点评】考查了句子的改写、修辞手法。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
5．根据题干内容，去掉冒号和引号。将第一人称 “我” 改为第三人称 “他”。改写后：小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。
故答案为：小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。
6．根据题干内容，改写方法：找到与 “太阳” 有相似点的事物（如 “大火球”“红苹果”），用 “像”“似的” 等词连接。示例：太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。
故答案为：太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。
7．根据题干内容，将动作的承受者 “田里的麦子” 提到句首。在承受者后加上 “被” 字，再接动作的发出者 “农民伯伯” 和动作 “收割了”。改写后：田里的麦子被农民伯伯收割了。
故答案为：田里的麦子被农民伯伯收割了。
（2026四上·龙门期末）修改病句。
8．经过老师的耐心教导，使我改正了自己的错误。
9．我们要养成课后复习、课前预习的良好习惯。
【答案】8．经过老师的耐心教导，我改正了自己的错误。
9．我们要养成课前预习、课后复习的良好习惯。
【知识点】修改病句
【解析】【点评】本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
8．根据题干内容，句子同时使用了 “经过” 和 “使”，导致句子缺少主语。删去 “经过” 或 “使” 其中一个，使句子有明确的主语。
故答案为：经过老师的耐心教导，我改正了自己的错误。
9．根据题干内容，语病是语序混乱。句子中“课前预习”“课后复习”顺序颠倒一下即可。
故答案为：我们要养成课前预习、课后复习的良好习惯。
（2026四上·龙门期末）根据课文内容填空。
10．　 　，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
11．山重水复疑无路，　 　。（陆游《游山西村》）
12．　 　，勿施于人。（《论语》）
【答案】10．欲穷千里目
11．柳暗花明又一村
12．己所不欲
【知识点】古诗词默写
【解析】【点评】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。
10．“欲穷千里目，更上一层楼”出处：唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，意思：想要看到千里之外的风光，就要再登上一层高楼。常用来比喻想要取得更大的成就，就要付出更多的努力，站得更高才能看得更远。
故答案为：欲穷千里目
11．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出处：宋代诗人陆游的《游山西村》，意思：山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走时，忽然眼前柳绿花艳，又出现一个村庄。常用来比喻在困境中看似无望，却突然出现新的转机和希望。
故答案为：柳暗花明又一村
12．“己所不欲，勿施于人”出处：《论语 颜渊》，意思：自己不愿意的事情，不要施加给别人。这是儒家思想中关于待人接物的重要准则，强调要以同理心对待他人。
故答案为：己所不欲
（2026四上·龙门期末）课内阅读。
《爬山虎的脚》片段
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
13．片段中描写爬山虎叶子颜色的词语有　 　、　 　
14．找出片段中描写爬山虎叶子铺展特点的句子。
15．片段中把爬山虎的细丝比作　 　，突出了细丝　 　的特点
16．读了片段，你对爬山虎有了哪些新认识？
【答案】13．嫩红；嫩绿
14．叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
15．蜗牛的触角；细小、柔软
16．我知道了爬山虎有脚，脚长在茎上长叶柄的反面，是嫩红色的枝状细丝；还知道了爬山虎的叶子长大后是嫩绿的，铺展得很均匀。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。
13．考查理解文章内容。通过文段中“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿
的”和“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”可知，爬山虎的叶子先是嫩红，然后变得嫩绿，最后绿的很新鲜。
故答案为：嫩红、嫩绿
14．考查学生对文段内容的理解。阅读句子“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”可知答案。
故答案为：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
15．本题句子理解与赏析。从“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”中，作者将细丝比作蜗牛的触角。运用比喻的修辞手法，这一比喻生动形象地描绘了爬山虎脚上细丝的形状和特点，使读者能够更加直观地理解其外观。
故答案为：蜗牛的触角、细小、柔软
16．考查内容理解与概括。“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。“以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬”可知，爬山虎的叶子颜色是会变的，爬山虎是怎么爬的。
故答案为：我知道了爬山虎有脚，脚长在茎上长叶柄的反面，是嫩红色的枝状细丝；还知道了爬山虎的叶子长大后是嫩绿的，铺展得很均匀。
（2026四上·龙门期末）课外阅读。
____
①那是一个深秋的下午，放学时突然下起了倾盆大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。因为妈妈今天加班，没办法来接我，而我又没带雨伞。
②就在我手足无措的时候，班主任李老师走了过来。她看到我没带伞，关切地问：“怎么还不回家呀？是不是没人来接你？”我点点头，眼圈一下子红了。李老师笑了笑，把自己的雨伞递给我：“快拿着伞回家吧，别淋感冒了。”我连忙摆手：“老师，那您怎么办呀？”李老师说：“我办公室还有一把备用伞，没关系的。”
③我接过雨伞，心里暖烘烘的。雨下得很大，伞面上的雨水不停地往下淌，可我却一点也没淋湿。我回头望了望，李老师正冒雨向办公室跑去，她的背影很快就被雨幕笼罩了。那一刻，我的眼睛湿润了。
④从那以后，我一直珍藏着这把雨伞。每当我遇到困难时，李老师那温暖的笑容和无私的帮助就会鼓励我勇敢前行。
17．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上
18．系上下文，解释下列词语的意思
倾盆大雨：　 　
手足无措：　 　
19．短文第②自然段主要写了李老师关心“我”的哪件事？
20．为什么“我”接过雨伞后，心里会暖烘烘的？
21．读了短文，你觉得李老师是一位怎样的老师？
【答案】17．一把温暖的雨伞、难忘的师生情、李老师的关爱
18．形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样。；形容举动慌乱，不知道该怎么办。
19．李老师看到“我”没带伞，又没人来接，就把自己的雨伞递给“我”，让“我”回家，自己却冒雨回办公室。
20．因为李老师在大雨天无私地把雨伞借给“我”，解决了“我”回家的难题，她的关心和帮助让“我”心里感到无比温暖。
21．李老师是一位关爱学生、无私奉献、有责任心的好老师。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
17．标题需概括文章核心内容或情感。短文围绕“雨伞”展开，体现李老师对“我”的关爱，可从核心事物（雨伞）、人物关系（师生情）或情感（温暖）入手。如“一把温暖的雨伞”既点明核心事物，又体现情感；“难忘的师生情”突出人物关系；“李老师的关爱”直接点明人物品质。
故答案为：一把温暖的雨伞、难忘的师生情、李老师的关爱
18．“倾盆大雨”：结合第①段“放学时突然下起了倾盆大雨”，“倾盆”形容雨势极大，像用盆子往下倒，故解释为“形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样”。“手足无措”：结合第①段“我站在学校门口…心里越来越着急”，“手足”指手脚，“无措”指没有办法，形容“我”因没伞、无人接而慌乱的状态，故解释为“形容举动慌乱，不知道该怎么办”。
故答案为：形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样。形容举动慌乱，不知道该怎么办。
19．抓住“谁做了什么事”。第②段中，人物是“李老师”和“我”，事件是“李老师看到‘我’没带
伞且无人接，将自己的雨伞递给‘我’，让‘我’回家，自己冒雨回办公室”。需包含人物、起因（“我”没伞、无人接)、经过（借伞)、结果（“我”回家，老师冒雨回办公室）。
故答案为：李老师看到“我”没带伞，又没人来接，就把自己的雨伞递给“我”，让“我”回家，自己却冒雨回办公室。
20．联系李老师的行为和“我”的处境。第②段李老师在“我”着急无助时，主动借伞，解决“我”回家的难题；第③段“我”看到老师冒雨回办公室，感受到她的无私与关爱，这种帮助让“我”内心温暖。
故答案为：因为李老师在大雨天无私地把雨伞借给“我”，解决了“我”回家的难题，她的关心和帮助让“我”心里感到无比温暖。
21．根据题干内容，分析李老师的人物形象，从李老师的行为推断品质。她发现“我”没伞、无人接时主动关心，借伞给“我”，自己冒雨回办公室，体现她关爱学生、无私奉献；作为老师，主动帮助学生，体现有责任心。
故答案为：李老师是一位关爱学生、无私奉献、有责任心的好老师。
22．（2026四上·龙门期末）题目：那一刻，我 了
要求：①在横线上填上合适的词语，如“笑”“哭”“感动”“自豪”等，使题目完整；②写一件自己亲身经历的事，重点写清楚“那一刻”的情景和自己的感受；③语句通顺，不写错别字，字数不少于350字。
【答案】那一刻，我哭了 新年伊始，在中华大地喜迎春节阖家团圆之际，突发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情引起了全国人民的关注与震撼！
疫情无情，人间有爱。你们放弃与家人团聚，坚守岗位，冲在疫情最前沿，守护每个人的健康和生命安全。
许多打动人心的故事在这个战场上涌现。为了国人的安危，你们抛开一切顾虑，冒着自己被感染的危险，逆行在这个没有硝烟的战场上，和看不见摸不着的“敌人”作殊死搏斗！
我从报纸上看到，两名女年轻护士脸颊上、额头上，总是被口罩、防护镜、头套压出深红色的印痕，看起来有些不好看，但在我心中是最美丽的“压痕妆”！你们这种舍己救人、不谋私利的高贵品质深深教育了我！那一刻，我流泪了。
我从网络上得知，武汉金银潭医院一线医护夫妇，老公是主治医生，老婆是护士，虽然隔着一层楼，但几乎很少能见面。这种舍弃小家、顾全大家的高贵品质深深打动了我！那一刻，我流泪了。
我从电视上知道，你们科研人员不分昼夜加班加点研制疫苗，为早日攻克疫情而不懈努力。你们这种锐意进取、迎难而上的高贵品质深深激励了我！那一刻，我流泪了。
一方有难，八方支援！这是中华民族的优良传统，全国各族人民自发捐钱捐物，将一线紧缺物资及时运到抗击疫情前线，请你们放心，全国人民众志成城、万众一心，和你们永远在一起，一定会打赢这场抗击疫情的阻击战！
我要向你们致以最崇高的敬意和最诚挚的问候：“叔叔、阿姨们，你们辛苦了！”祝愿你们工作顺利，身体健康，早日归来！我们少年，一定会不出门，勤洗手，戴口罩，养成良好的防控疫情习惯，保护好自己，不给国家添乱！今后，我们要好好学习，奋发向上，砥砺前行，做社会主义建设的接班人，将来和你们一样为祖国作贡献！
你们是最美的人，你们让我感动。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题的作文，要求以“ 那一刻，我 了 ”为题写一篇习作。想想谁是你心中最美的人，选择印象深刻可最想表达的去写。写时要选择典型的事例，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。注意详略得当，适当的运用修辞方法，用上积累的好词佳句，有要适当的环境描写，将文章写生动具体。
【点评】本文小作者结合疫情期间的所见，所闻，写出了自己的感动，表达了对战斗在抗疫一线人员的敬意与感动。语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。
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