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广东省惠州市惠阳区2025-2026学年四年级上学期语文期末学业质量评价试卷
1．（2026四上·惠阳期末）我们回忆的第一站是班级读书会。本学期我们围绕《中国古代神话故事》开展了读书活动，我写了一段读后感，请大家读拼音把词语补上。
阅读《中国古代神话故事》，我们领略了中国的悠久文化，看到了古人用智慧chuàng zào　 　的一个个传奇故事。故事中的神仙有着非凡的本领，能téng yún jià wù　 　，也能hū fēng huàn yǔ　 　。故事中有三过家门而不入的大禹；有为了xiū bǔ　 　天空jīng pí lì jié　 　的女娲；还有宁愿牺牲生命，也要坚持尝百草的神农氏……这些故事yóu rú　 　旋转的万花筒，不断gǔn dòng　 　出缤纷的图景。
2．（2026四上·惠阳期末）在翻阅大家的读书笔记时，我发现下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．灌溉（gài） 开凿（zháo）
B．惩罚（chěng） 半明半昧（mèi）
C．谨慎（shèn） 明眸皓齿（móu）
D．拴住（suān） 宁折不弯（níng）
3．（2026四上·惠阳期末）在大家的阅读摘抄本上，我发现下列词语的字形全部正确的一项是（　　）
A．崩塌 溃败 辫子 山崩地裂
B．幕色 搏斗 自毫 威风凛凛
C．严历 竞争 奥秘 屏息凝神
D．逐惭 违抗 空隙 曼天卷地
4．（2026四上·惠阳期末）我们发现，人们对动物的“家”有不同的称呼，下面最恰当的一项是（　　）。
小院的一棵老树上有一个鸟____，树下有一个牛____，旁边是一个猪____。院外不远处有一方鱼____。
A．窝 巢 棚 塘 B．窝 厩 圈 洞
C．巢 棚 圈 塘 D．穴 棚 洞 塘
5．（2026四上·惠阳期末）下列语段中，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（　　）。
走进《葫芦娃》这个神话故事，我想看葫芦娃大战妖怪救爷爷。瞧!即使____的妖怪偶尔____，葫芦娃们也总能____，用智慧救出他那____的爷爷。
A．各显神通 栽跟头 三头六臂 膀大腰圆
B．法力高强 占上风 各显神通 慈眉善目
C．三头六臂 栽跟头 上天人地 威风凛凛
D．三头六臂 占上风 秉公执法 眉清目秀
6．（2026四上·惠阳期末）大家在阅读中积累了很多词语。请判断横线处的八字成语，恰当的一项是（　　）
神舟载人飞船与空间站对接时，航天工作者对其速度的计算绝对要精确，否则就会“____”。
A．一言既出，驷马难追 B．机不可失，时不再来
C．差之毫厘，谬以千里 D．比上不足，比下有余
7．（2026四上·惠阳期末）下列想象与诗句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”相符的一项是。（　　）
A．仿佛看到了戍边将士们绝望地醉倒在桌边，军营里弥漫着悲凉的氛围。
B．仿佛听到了将士们的心声，有置生死于度外的豪情，有无法再见亲人的悲伤。
C．仿佛看到了将士们正要举杯痛饮，却听到琵琶声在催他们出发上战场。
D．仿佛听到了军营中琵琶乐起，酒杯碰撞，马儿嘶鸣。
8．（2026四上·惠阳期末）在神话故事人物速写展上，神话人物及其精神对应有误的一项是（　　）
A．盘古——甘于奉献 B．大禹——大公无私
C．精卫——坚持不懈 D．女娲——大义灭亲
（2026四上·惠阳期末）读一读同学们积累的词句，按要求完成练习。
9．盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（改成反问句）
10．从“着急”“生气”“自豪”中选择一个词语，仿照例句用动作描写来表现它。
例：（害怕）妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
（2026四上·惠阳期末）童年时光，我们身边不乏各式各样的朋友陪伴，读一读同学们的发言，填一填，遇见成长中的“朋友”。
11．【以父母为友】爸爸妈妈是我们成长中的诤友。爸爸常对我说：“‘好问则裕，　 　’，学习中遇到问题一定要多向别人请教。”妈妈告诉我：“　 　，驷马难追’，做人一定要讲诚信。”他们还用《礼记》中的“博学之，　 　，　 　，　 　， 笃行之”，教育我如何学习、如何实践。在他们的悉心教导下，我茁壮成长。
12．【以历史人物为伴】我们从王昌龄笔下的“　 　，不教胡马度阴山。”想到了将军李广；我们从李清照的诗句“　 　，死亦为鬼雄。”中明白了人要有远大的志向。这些闪烁着灿烂光芒的历史人物也是指引我们成长的挚友。
13．【以神话人物为侣】根据你读过的神话故事，完成练习。
①中国暗物质粒子探测卫星叫“悟空”，探月工程叫“嫦娥工程”，太阳监测卫星计划叫“夸父计划”。这些命名方式都具有中国式的浪漫。请你写出两个与加点词语相关的神话故事的名字。《　 　》《　 　》
②看到下面词语，你想到了什么神话人物和情节？根据提示写一写。
勇敢 嫉恶如仇 心怀天下 重情重义
我看到“　 　”这个词语时，想到了神话故事中的人物　 　，让我印象深刻的情节是　 　
（2026四上·惠阳期末）遇见经典故事。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，____，故为精卫，____，以堙于东海。
14．把文言文补充完整。
15．写出加点字的意思。
故为精卫：　 　 以堙于东海：　 　
16．梳理并把握故事内容，感受人物形象。填空。
起因：炎帝的　 　去　 　游玩。
经过：不幸溺亡。
结果：化为精卫鸟，常叼着　 　投入海中，一心要　 　。
这个故事体现了精卫　 　的形象特点。
17．下面哪个神话故事中的主人公和精卫具有同样的精神品质？（　　）
A．《愚公移山》 B．《普罗米修斯》
C．《盘古开天地》 D．《女娲补天》
（2026四上·惠阳期末）遇见爱国故事
为救国而读书
①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“数学之王”。
②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。直到初三时，来了一位教数学的杨老师。第一节数学课上，杨老师走上讲台把课本往桌上一放，大声地说：“今天我们不讲课本，我们要讲国家!当今世界，列强都想侵略和瓜分中国，我们的国家危在旦夕，我们却无能为力。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每位同学都有责任啊!”随后，杨老师讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这节课的最后，杨老师语重心长地说：“数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。”这一堂课在苏步青的内心引起了极大的震动。杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
③1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，勇攀科学高峰。在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作"东方国度上升起的灿烂的数学明星"。
④1931年3月，苏步青以优异的成绩获得博士学位。日本大学要聘请他到校任教，而苏步青却决定回国，到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。苏步青说：“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿!”
18．梳理短文的主要事件，把握短文的主要内容。
（在老师影响下投身数学研究，立下志向。）→　 　→　 　
19．文中画横线的句子是对苏步青　 　的描写，体现了人物　 　的品质。
20．为救国而读书的苏步青让我想起了曾立下“为中华之崛起而读书”志向的　 　。为了祖国的振兴和发展，无数仁人志士勇于担当，鞠躬尽瘁，这样的伟大人物我还知道　 　、　 　等。
21．结合短文和我们本学期的学习，请谈谈你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。
22．（2026四上·惠阳期末）习作。
题目：感谢
这一学期里，你身边一定发生过不少触动心弦、难以忘怀的故事吧？请从中挑选一件最让你心生温暖、久久铭记的事，讲述属于你的成长故事。
要求：①把题目补充完整；②感谢谁？为什么要感谢？写清楚事情的经过和当时的感受，不少于350个字；③不得出现真实校名、班名和人名。
答案解析部分
1．【答案】创造；腾云驾雾；呼风唤雨；修补；精疲力竭；犹如；滚动
【知识点】看拼音写汉字
【解析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“腾云驾雾”的“驾”不要写成同音字“架”；“呼风唤雨”的“唤”不要写成形近字“焕”；“修补”的“补”不要写成示字部；“犹如”的“犹”不要写成形近字“尤”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：创造；腾云驾雾；呼风唤雨；修补；精疲力竭；犹如；滚动
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“开凿”中的“凿”不读“zháo”，应读作“záo”，所以错误。
B：“惩罚 ”中的“惩”不读“chěng”，应读作“chéng”， 所以错误。
C：正确。
D：“拴住 ”中的“拴”不读“suān”，应读作“shuān”，所以错误。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
3．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】
A：正确。
B：“自毫”的“毫”有误，应改为“豪”。
C：“严历”的“历”有误，应改为“厉”。
D：“逐惭”的“惭”有误，应改为“渐”；“曼天卷地”的“曼”有误，应改为“漫”。
故答案为：A
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
4．【答案】C
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】鸟类一般在树上，用树枝羽毛草等垒成，叫做鸟窝、鸟巢。所以小院一棵老树上有一个鸟“巢”；人们一般情况下会在树荫底下搭一个凉棚，所以树下有一个“棚”；家畜一般都是用栏杆，墙体等围成一圈，再加顶棚遮风挡雨，叫做圈，比如猪、羊。所以旁边是一个猪“圈”；鱼生活在池塘里，称为鱼塘，所以院外不远处有一方鱼“塘”。
故答案为：C
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
5．【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】形容妖怪的妖怪
各显神通：一般说多人本领多，不形容单个妖怪。
法力高强：形容妖怪厉害。
三头六臂：可以形容妖怪本领大。
栽跟头：失败、出丑。
占上风：暂时占优势。
秉公执法：主持公道、按法办事。
慈眉善目：面容和善，心地善良（多形容老人）。
结合词语意思可填：即使法力高强的妖怪偶尔占上风，葫芦娃们也总能各显神通，用智慧救出他那慈眉善目的爷爷。
故答案为：B
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
6．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“一言既出，驷马难追” 意思是话说出口，就不能再收回，强调说话算数、守信用。
B：“机不可失，时不再来” 意思是机会难得，必须抓住，强调抓住时机。
C：“差之毫厘，谬以千里” 意思是开头只差一点点，结果就会错得特别大，强调必须精确、不能出错。
D：“比上不足，比下有余” 意思是比好的差一点，比差的好一点，形容中等水平、过得去。
结合词语意思可知，神舟飞船与空间站对接时，速度计算必须绝对精确，不能出错，所以， “差之毫厘，谬以千里” 符合航天精准计算的语境。
故答案为：C
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．【答案】B
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思是即便我醉卧于这沙场之上，也请诸君莫要取笑，自古以来，投身征战之人，又有几人能够平安归来呢。
结合诗句意思可知，B项与诗句相符。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．【答案】D
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】本题考查人物形象分析。
ABC：正确。D：有误。 女娲的故事是补天、造人，她没有 “灭亲” 的情节，也和这个品质无关。
故答案为：D
【点评】本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。
【答案】9．难道不是盘古用他的整个身体创造了美丽的世界吗？
10．“着急” 他在车站门口不停地张望，时不时地看手表，脚不停地跺着地面，嘴里嘟囔着：“怎么还不来，这都几点了。”
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
9．这句话改为反问句，在句子前面加上“难道不”，后面加上问号即可。
故答案为：难道不是盘古用他的整个身体创造了美丽的世界吗？
10．例句通过“把屋里所有的灯都打开”“钻进被窝”“蒙上头”“大气都不敢喘”等一系列具体动作，生动形象地展现出“我”害怕的状态。需要准确把握所选词语所代表的心情，然后联想出能体现这种心情的具体动作，并组织成通顺、合理的句子。
示例一：选择“生气” 爸爸气得眉头紧皱，双手用力握拳，在客厅里来回踱步，突然猛地一脚踢翻了旁边的椅子，大声吼道：“这实在是太不像话了!
示例二：选“自豪” 她站在领奖台上，高高地扬起头眼睛亮晶晶的，脸上洋溢着灿烂的笑容，胸脯挺得直直的，双手紧紧地捧着奖杯，好像生怕它会飞走似的。
示例三：选择“着急”他在车站门口不停地张望，时不时地看手表，脚不停地跺着地面，嘴里嘟囔着：“怎么还不来，这都几点了。
故答案为：“着急”他在车站门口不停地张望，时不时地看手表，脚不停地跺着地面，嘴里嘟囔着：“怎么还不来，这都几点了。”
【答案】11．自用则小；一言既出；审问之；慎思之；明辨之
12．但使龙城飞将在；生当作人杰
13．嫦娥奔月；夸父逐日；心怀天下；大禹；为了治水，他多次经过家门却没有进去
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．“好问则裕，自用则小”意思是勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。“一言既出， 驷马难追”意为一句话说出口后，即使是四匹马拉的车也难以追回，必须信守承诺。“博学之，审问之，慎思之，明辨之”意思是广泛地学习知 识，对所学内容深入探问、质疑，谨慎地思考问题，清晰分辨是非真伪，最后将所学切实付诸行动。
故答案为：自用则小；一言既出；审问之；慎思之；明辨之
12．结合下句“不教胡马度阴山”，可知上句“但使龙城飞将在”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，意思是倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。结合下句“ 死亦为鬼雄 ”，可知上句“生当作人杰”出自宋代诗人李清照的《夏日绝句》，意思是生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
故答案为：但使龙城飞将在；生当作人杰
13．与嫦娥有关的神话故事是《嫦娥奔月》，与夸父有关的神话故事是《夸父逐日》。神话故事中心怀天下的是《大禹治水》中的大禹。他为了治水，他多次经过家门却没有进去。
故答案为：嫦娥奔月；夸父逐日；心怀天下；大禹；为了治水，他多次经过家门却没有进去
【答案】14．溺而不返，常衔西山之木石
15．因此；填塞
16．小女儿；东海；西山的树枝和石子；填平东海；坚韧执着
17．A
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：
炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来， 因此变成精卫鸟，精卫经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
14．《精卫填海》原文为：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
故答案为：溺而不返；常衔西山之木石
15．故为精卫：因此变成精卫鸟。故，因此。以堙于东海：用来填塞东海。堙，填塞。
故答案为：因此；填塞
16．结合译文可知，故事起因是：炎帝的小女儿去东海游玩。
经过是不幸溺亡。
结果是炎帝的小女儿化为精卫鸟，常叼着西山的树枝和石子投入海中，一心要填平东海。
由此可见，这个故事体现了精卫坚韧执着的形象特点。
故答案为：小女儿；东海；西山的树枝和石子；填平东海；坚韧执着
17．《精卫填海》中的一只小鸟，天天叼石子、树枝去填大海，明知很难，却日复一日、坚持到底、永不放弃。可以体会到精卫坚韧执着的精神。
A：《愚公移山》中的愚公下定决心移走大山，子子孙孙挖山不止，不怕困难、坚持到底。
B：《普罗米修斯》中的为人类盗取天火，忍受惩罚，精神是勇敢、无私、不畏强权，不是 “坚持做一件小事”。
C：《盘古开天地》中的开天辟地，最后化身万物，精神是甘于奉献、顶天立地。
D：《女娲补天》中的炼石补天，拯救人类，精神是勇敢、善良、甘于奉献。
故答案为：A
【答案】18．深造时取得学术成就。；回国任教报效祖国
19．语言；热爱祖国、无私奉献
20．周恩来；钱学森；詹天佑
21．国家的兴衰和每一个人都有关系，大家都有责任
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
18．本题考查短文内容的理解概括。第3自然段“1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，在完成学业的同时，接连写出四十多篇数学研究方面的论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星。”可知，讲述了这一时期突出了苏步青在学：术上的努力和取得的重大成果，展现了他在数学领域的卓越才能。
故概括为：深造时取得学术成就。
第4自然段“1931年3月，苏步青以优异成绩获得博士学位，日本大学要聘请他任教，他却决定回国到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才，他还表示自己选择的是爱国的光明大路，心甘情愿。”可知，这部分体现了苏步青的爱国情怀和无私奉献精神，他放弃国外的机会，毅然回国为祖国教育事业贡献力量。故概括为：回国任教报效祖国。
故答案为：深造时取得学术成就；回国任教报效祖国
19．本题考查的是句子的理解。文中画横线的句子为第4自然段“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿!”是苏步青说的话，属于语言描写。从这句话中可以看出苏步青将自己的人生选择与爱国紧密联系在一起，他放弃了国外的优厚条件，选择回国为祖国的教育事业奉献，体现了他热爱祖国、无私奉献的品质。
故答案为：语言；热爱祖国、无私奉献
20．本题考查课外知识的积累。苏步青为救国而读书，周恩来曾立下“为中华之崛起而读书”的志向，他们都把个人的学习和国家的命运紧密联系在一起。像这样为了祖国的振兴和发展，勇于担当、鞠躬尽瘁的伟大人物还有很多，比如：詹天佑，他主持修建了京张铁路，为中国的铁路事业发展做出了卓越贡献；邓稼先，他为我国的核武器研发事业隐姓埋名，默默奉献，将自己的一生都献给了祖国的国防事业。还有钱学森、李大钊等。
故答案为：周恩来；詹天佑；钱学森
21．本题考查的是句子的理解。结合句子，从国家与人民的命运紧密联系来回答。阅读短文内容可知，苏步青原本不爱数学，听杨老师讲国家危机和数学作用后，明白读书为救国复兴。他苦学数学获成就，又回国育人，担起国家责任，体现了“匹夫有责”的担当精神。在现代社会，这句话依然具有重要的现实意义。它提醒我们，每个人都应该为国家的繁荣和社会的进步贡献自己的力量，无论是通过学习、工作还是其他方式。因此可知，“天下兴亡，匹夫有责”不仅是一种思想理念，更是一种行动指南。它激励我们以国家和社会的发展为己任，勇于担当，积极贡献自己的力量。
故答案为：国家的兴衰和每一个人都有关系，大家都有责任
22．【答案】感谢同学
这一学期，有很多温暖的瞬间留在我心里，最让我感激的，是我的同学。他就像一束光，在我遇到困难时，默默伸出了援手。
记得一次数学考试前，我翻遍了书包，却发现尺子忘带了。看着桌上空白的画图题，我急得满头大汗，眼泪都快掉下来了。就在这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，我回头一看，是我的同学。他把自己新买的尺子掰成了两段，笑着递给我一段：“别着急，用我的吧！”
那一刻，我握着那半截尺子，心里暖暖的，也不那么紧张了。考试时，我用它认真地画好每一条线，顺利完成了所有题目。考完试后，我连忙向他道谢，他却摆摆手说：“不用谢，同学之间就应该互相帮助。”
从那以后，我们成了更好的朋友。他不仅在我忘带文具时帮助我，还会在我不会做题时，耐心地给我讲解。他的善良和热心，让我明白，帮助别人是一件快乐的事，也让我学会了主动去帮助身边的人。
这一学期，因为有他的帮助，我过得格外温暖。谢谢你，我的同学！是你让我感受到了友谊的珍贵，也让我在成长的路上不再孤单。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“感谢 "为题写一篇作文。在你成长的道路上，一定得到过许多人的关心和帮助，比如精心呵护你的父母、教你学习知识的老师、给你帮助和安慰的同学......结合自己的生活实际选取一位对你来说印象最深刻的人物去写。写作时，要注意抓住“感谢”进行构思。你谢谢谁，为什么谢谢他（她），注意选择典型的事例表现人物或事物的特点表达你的感谢之情。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】 这篇习作紧扣的主题，选材真实又亲切。文章以 “忘带尺子被同学帮助” 为核心事例，细节描写十分生动，从 “翻遍书包”“急得满头大汗” 的焦急，到同学 “掰尺子递过来” 的温暖，再到握着半截尺子的感动，把事情的经过和当时的感受写得具体可感，情感真挚自然。
1 / 1广东省惠州市惠阳区2025-2026学年四年级上学期语文期末学业质量评价试卷
1．（2026四上·惠阳期末）我们回忆的第一站是班级读书会。本学期我们围绕《中国古代神话故事》开展了读书活动，我写了一段读后感，请大家读拼音把词语补上。
阅读《中国古代神话故事》，我们领略了中国的悠久文化，看到了古人用智慧chuàng zào　 　的一个个传奇故事。故事中的神仙有着非凡的本领，能téng yún jià wù　 　，也能hū fēng huàn yǔ　 　。故事中有三过家门而不入的大禹；有为了xiū bǔ　 　天空jīng pí lì jié　 　的女娲；还有宁愿牺牲生命，也要坚持尝百草的神农氏……这些故事yóu rú　 　旋转的万花筒，不断gǔn dòng　 　出缤纷的图景。
【答案】创造；腾云驾雾；呼风唤雨；修补；精疲力竭；犹如；滚动
【知识点】看拼音写汉字
【解析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“腾云驾雾”的“驾”不要写成同音字“架”；“呼风唤雨”的“唤”不要写成形近字“焕”；“修补”的“补”不要写成示字部；“犹如”的“犹”不要写成形近字“尤”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：创造；腾云驾雾；呼风唤雨；修补；精疲力竭；犹如；滚动
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（2026四上·惠阳期末）在翻阅大家的读书笔记时，我发现下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．灌溉（gài） 开凿（zháo）
B．惩罚（chěng） 半明半昧（mèi）
C．谨慎（shèn） 明眸皓齿（móu）
D．拴住（suān） 宁折不弯（níng）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“开凿”中的“凿”不读“zháo”，应读作“záo”，所以错误。
B：“惩罚 ”中的“惩”不读“chěng”，应读作“chéng”， 所以错误。
C：正确。
D：“拴住 ”中的“拴”不读“suān”，应读作“shuān”，所以错误。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
3．（2026四上·惠阳期末）在大家的阅读摘抄本上，我发现下列词语的字形全部正确的一项是（　　）
A．崩塌 溃败 辫子 山崩地裂
B．幕色 搏斗 自毫 威风凛凛
C．严历 竞争 奥秘 屏息凝神
D．逐惭 违抗 空隙 曼天卷地
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】
A：正确。
B：“自毫”的“毫”有误，应改为“豪”。
C：“严历”的“历”有误，应改为“厉”。
D：“逐惭”的“惭”有误，应改为“渐”；“曼天卷地”的“曼”有误，应改为“漫”。
故答案为：A
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
4．（2026四上·惠阳期末）我们发现，人们对动物的“家”有不同的称呼，下面最恰当的一项是（　　）。
小院的一棵老树上有一个鸟____，树下有一个牛____，旁边是一个猪____。院外不远处有一方鱼____。
A．窝 巢 棚 塘 B．窝 厩 圈 洞
C．巢 棚 圈 塘 D．穴 棚 洞 塘
【答案】C
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】鸟类一般在树上，用树枝羽毛草等垒成，叫做鸟窝、鸟巢。所以小院一棵老树上有一个鸟“巢”；人们一般情况下会在树荫底下搭一个凉棚，所以树下有一个“棚”；家畜一般都是用栏杆，墙体等围成一圈，再加顶棚遮风挡雨，叫做圈，比如猪、羊。所以旁边是一个猪“圈”；鱼生活在池塘里，称为鱼塘，所以院外不远处有一方鱼“塘”。
故答案为：C
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
5．（2026四上·惠阳期末）下列语段中，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（　　）。
走进《葫芦娃》这个神话故事，我想看葫芦娃大战妖怪救爷爷。瞧!即使____的妖怪偶尔____，葫芦娃们也总能____，用智慧救出他那____的爷爷。
A．各显神通 栽跟头 三头六臂 膀大腰圆
B．法力高强 占上风 各显神通 慈眉善目
C．三头六臂 栽跟头 上天人地 威风凛凛
D．三头六臂 占上风 秉公执法 眉清目秀
【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】形容妖怪的妖怪
各显神通：一般说多人本领多，不形容单个妖怪。
法力高强：形容妖怪厉害。
三头六臂：可以形容妖怪本领大。
栽跟头：失败、出丑。
占上风：暂时占优势。
秉公执法：主持公道、按法办事。
慈眉善目：面容和善，心地善良（多形容老人）。
结合词语意思可填：即使法力高强的妖怪偶尔占上风，葫芦娃们也总能各显神通，用智慧救出他那慈眉善目的爷爷。
故答案为：B
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
6．（2026四上·惠阳期末）大家在阅读中积累了很多词语。请判断横线处的八字成语，恰当的一项是（　　）
神舟载人飞船与空间站对接时，航天工作者对其速度的计算绝对要精确，否则就会“____”。
A．一言既出，驷马难追 B．机不可失，时不再来
C．差之毫厘，谬以千里 D．比上不足，比下有余
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“一言既出，驷马难追” 意思是话说出口，就不能再收回，强调说话算数、守信用。
B：“机不可失，时不再来” 意思是机会难得，必须抓住，强调抓住时机。
C：“差之毫厘，谬以千里” 意思是开头只差一点点，结果就会错得特别大，强调必须精确、不能出错。
D：“比上不足，比下有余” 意思是比好的差一点，比差的好一点，形容中等水平、过得去。
结合词语意思可知，神舟飞船与空间站对接时，速度计算必须绝对精确，不能出错，所以， “差之毫厘，谬以千里” 符合航天精准计算的语境。
故答案为：C
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．（2026四上·惠阳期末）下列想象与诗句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”相符的一项是。（　　）
A．仿佛看到了戍边将士们绝望地醉倒在桌边，军营里弥漫着悲凉的氛围。
B．仿佛听到了将士们的心声，有置生死于度外的豪情，有无法再见亲人的悲伤。
C．仿佛看到了将士们正要举杯痛饮，却听到琵琶声在催他们出发上战场。
D．仿佛听到了军营中琵琶乐起，酒杯碰撞，马儿嘶鸣。
【答案】B
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思是即便我醉卧于这沙场之上，也请诸君莫要取笑，自古以来，投身征战之人，又有几人能够平安归来呢。
结合诗句意思可知，B项与诗句相符。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．（2026四上·惠阳期末）在神话故事人物速写展上，神话人物及其精神对应有误的一项是（　　）
A．盘古——甘于奉献 B．大禹——大公无私
C．精卫——坚持不懈 D．女娲——大义灭亲
【答案】D
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】本题考查人物形象分析。
ABC：正确。D：有误。 女娲的故事是补天、造人，她没有 “灭亲” 的情节，也和这个品质无关。
故答案为：D
【点评】本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。
（2026四上·惠阳期末）读一读同学们积累的词句，按要求完成练习。
9．盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（改成反问句）
10．从“着急”“生气”“自豪”中选择一个词语，仿照例句用动作描写来表现它。
例：（害怕）妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
【答案】9．难道不是盘古用他的整个身体创造了美丽的世界吗？
10．“着急” 他在车站门口不停地张望，时不时地看手表，脚不停地跺着地面，嘴里嘟囔着：“怎么还不来，这都几点了。”
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
9．这句话改为反问句，在句子前面加上“难道不”，后面加上问号即可。
故答案为：难道不是盘古用他的整个身体创造了美丽的世界吗？
10．例句通过“把屋里所有的灯都打开”“钻进被窝”“蒙上头”“大气都不敢喘”等一系列具体动作，生动形象地展现出“我”害怕的状态。需要准确把握所选词语所代表的心情，然后联想出能体现这种心情的具体动作，并组织成通顺、合理的句子。
示例一：选择“生气” 爸爸气得眉头紧皱，双手用力握拳，在客厅里来回踱步，突然猛地一脚踢翻了旁边的椅子，大声吼道：“这实在是太不像话了!
示例二：选“自豪” 她站在领奖台上，高高地扬起头眼睛亮晶晶的，脸上洋溢着灿烂的笑容，胸脯挺得直直的，双手紧紧地捧着奖杯，好像生怕它会飞走似的。
示例三：选择“着急”他在车站门口不停地张望，时不时地看手表，脚不停地跺着地面，嘴里嘟囔着：“怎么还不来，这都几点了。
故答案为：“着急”他在车站门口不停地张望，时不时地看手表，脚不停地跺着地面，嘴里嘟囔着：“怎么还不来，这都几点了。”
（2026四上·惠阳期末）童年时光，我们身边不乏各式各样的朋友陪伴，读一读同学们的发言，填一填，遇见成长中的“朋友”。
11．【以父母为友】爸爸妈妈是我们成长中的诤友。爸爸常对我说：“‘好问则裕，　 　’，学习中遇到问题一定要多向别人请教。”妈妈告诉我：“　 　，驷马难追’，做人一定要讲诚信。”他们还用《礼记》中的“博学之，　 　，　 　，　 　， 笃行之”，教育我如何学习、如何实践。在他们的悉心教导下，我茁壮成长。
12．【以历史人物为伴】我们从王昌龄笔下的“　 　，不教胡马度阴山。”想到了将军李广；我们从李清照的诗句“　 　，死亦为鬼雄。”中明白了人要有远大的志向。这些闪烁着灿烂光芒的历史人物也是指引我们成长的挚友。
13．【以神话人物为侣】根据你读过的神话故事，完成练习。
①中国暗物质粒子探测卫星叫“悟空”，探月工程叫“嫦娥工程”，太阳监测卫星计划叫“夸父计划”。这些命名方式都具有中国式的浪漫。请你写出两个与加点词语相关的神话故事的名字。《　 　》《　 　》
②看到下面词语，你想到了什么神话人物和情节？根据提示写一写。
勇敢 嫉恶如仇 心怀天下 重情重义
我看到“　 　”这个词语时，想到了神话故事中的人物　 　，让我印象深刻的情节是　 　
【答案】11．自用则小；一言既出；审问之；慎思之；明辨之
12．但使龙城飞将在；生当作人杰
13．嫦娥奔月；夸父逐日；心怀天下；大禹；为了治水，他多次经过家门却没有进去
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．“好问则裕，自用则小”意思是勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。“一言既出， 驷马难追”意为一句话说出口后，即使是四匹马拉的车也难以追回，必须信守承诺。“博学之，审问之，慎思之，明辨之”意思是广泛地学习知 识，对所学内容深入探问、质疑，谨慎地思考问题，清晰分辨是非真伪，最后将所学切实付诸行动。
故答案为：自用则小；一言既出；审问之；慎思之；明辨之
12．结合下句“不教胡马度阴山”，可知上句“但使龙城飞将在”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，意思是倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。结合下句“ 死亦为鬼雄 ”，可知上句“生当作人杰”出自宋代诗人李清照的《夏日绝句》，意思是生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
故答案为：但使龙城飞将在；生当作人杰
13．与嫦娥有关的神话故事是《嫦娥奔月》，与夸父有关的神话故事是《夸父逐日》。神话故事中心怀天下的是《大禹治水》中的大禹。他为了治水，他多次经过家门却没有进去。
故答案为：嫦娥奔月；夸父逐日；心怀天下；大禹；为了治水，他多次经过家门却没有进去
（2026四上·惠阳期末）遇见经典故事。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，____，故为精卫，____，以堙于东海。
14．把文言文补充完整。
15．写出加点字的意思。
故为精卫：　 　 以堙于东海：　 　
16．梳理并把握故事内容，感受人物形象。填空。
起因：炎帝的　 　去　 　游玩。
经过：不幸溺亡。
结果：化为精卫鸟，常叼着　 　投入海中，一心要　 　。
这个故事体现了精卫　 　的形象特点。
17．下面哪个神话故事中的主人公和精卫具有同样的精神品质？（　　）
A．《愚公移山》 B．《普罗米修斯》
C．《盘古开天地》 D．《女娲补天》
【答案】14．溺而不返，常衔西山之木石
15．因此；填塞
16．小女儿；东海；西山的树枝和石子；填平东海；坚韧执着
17．A
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：
炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来， 因此变成精卫鸟，精卫经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
14．《精卫填海》原文为：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
故答案为：溺而不返；常衔西山之木石
15．故为精卫：因此变成精卫鸟。故，因此。以堙于东海：用来填塞东海。堙，填塞。
故答案为：因此；填塞
16．结合译文可知，故事起因是：炎帝的小女儿去东海游玩。
经过是不幸溺亡。
结果是炎帝的小女儿化为精卫鸟，常叼着西山的树枝和石子投入海中，一心要填平东海。
由此可见，这个故事体现了精卫坚韧执着的形象特点。
故答案为：小女儿；东海；西山的树枝和石子；填平东海；坚韧执着
17．《精卫填海》中的一只小鸟，天天叼石子、树枝去填大海，明知很难，却日复一日、坚持到底、永不放弃。可以体会到精卫坚韧执着的精神。
A：《愚公移山》中的愚公下定决心移走大山，子子孙孙挖山不止，不怕困难、坚持到底。
B：《普罗米修斯》中的为人类盗取天火，忍受惩罚，精神是勇敢、无私、不畏强权，不是 “坚持做一件小事”。
C：《盘古开天地》中的开天辟地，最后化身万物，精神是甘于奉献、顶天立地。
D：《女娲补天》中的炼石补天，拯救人类，精神是勇敢、善良、甘于奉献。
故答案为：A
（2026四上·惠阳期末）遇见爱国故事
为救国而读书
①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“数学之王”。
②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。直到初三时，来了一位教数学的杨老师。第一节数学课上，杨老师走上讲台把课本往桌上一放，大声地说：“今天我们不讲课本，我们要讲国家!当今世界，列强都想侵略和瓜分中国，我们的国家危在旦夕，我们却无能为力。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每位同学都有责任啊!”随后，杨老师讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这节课的最后，杨老师语重心长地说：“数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。”这一堂课在苏步青的内心引起了极大的震动。杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
③1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，勇攀科学高峰。在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作"东方国度上升起的灿烂的数学明星"。
④1931年3月，苏步青以优异的成绩获得博士学位。日本大学要聘请他到校任教，而苏步青却决定回国，到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。苏步青说：“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿!”
18．梳理短文的主要事件，把握短文的主要内容。
（在老师影响下投身数学研究，立下志向。）→　 　→　 　
19．文中画横线的句子是对苏步青　 　的描写，体现了人物　 　的品质。
20．为救国而读书的苏步青让我想起了曾立下“为中华之崛起而读书”志向的　 　。为了祖国的振兴和发展，无数仁人志士勇于担当，鞠躬尽瘁，这样的伟大人物我还知道　 　、　 　等。
21．结合短文和我们本学期的学习，请谈谈你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。
【答案】18．深造时取得学术成就。；回国任教报效祖国
19．语言；热爱祖国、无私奉献
20．周恩来；钱学森；詹天佑
21．国家的兴衰和每一个人都有关系，大家都有责任
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
18．本题考查短文内容的理解概括。第3自然段“1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，在完成学业的同时，接连写出四十多篇数学研究方面的论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星。”可知，讲述了这一时期突出了苏步青在学：术上的努力和取得的重大成果，展现了他在数学领域的卓越才能。
故概括为：深造时取得学术成就。
第4自然段“1931年3月，苏步青以优异成绩获得博士学位，日本大学要聘请他任教，他却决定回国到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才，他还表示自己选择的是爱国的光明大路，心甘情愿。”可知，这部分体现了苏步青的爱国情怀和无私奉献精神，他放弃国外的机会，毅然回国为祖国教育事业贡献力量。故概括为：回国任教报效祖国。
故答案为：深造时取得学术成就；回国任教报效祖国
19．本题考查的是句子的理解。文中画横线的句子为第4自然段“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿!”是苏步青说的话，属于语言描写。从这句话中可以看出苏步青将自己的人生选择与爱国紧密联系在一起，他放弃了国外的优厚条件，选择回国为祖国的教育事业奉献，体现了他热爱祖国、无私奉献的品质。
故答案为：语言；热爱祖国、无私奉献
20．本题考查课外知识的积累。苏步青为救国而读书，周恩来曾立下“为中华之崛起而读书”的志向，他们都把个人的学习和国家的命运紧密联系在一起。像这样为了祖国的振兴和发展，勇于担当、鞠躬尽瘁的伟大人物还有很多，比如：詹天佑，他主持修建了京张铁路，为中国的铁路事业发展做出了卓越贡献；邓稼先，他为我国的核武器研发事业隐姓埋名，默默奉献，将自己的一生都献给了祖国的国防事业。还有钱学森、李大钊等。
故答案为：周恩来；詹天佑；钱学森
21．本题考查的是句子的理解。结合句子，从国家与人民的命运紧密联系来回答。阅读短文内容可知，苏步青原本不爱数学，听杨老师讲国家危机和数学作用后，明白读书为救国复兴。他苦学数学获成就，又回国育人，担起国家责任，体现了“匹夫有责”的担当精神。在现代社会，这句话依然具有重要的现实意义。它提醒我们，每个人都应该为国家的繁荣和社会的进步贡献自己的力量，无论是通过学习、工作还是其他方式。因此可知，“天下兴亡，匹夫有责”不仅是一种思想理念，更是一种行动指南。它激励我们以国家和社会的发展为己任，勇于担当，积极贡献自己的力量。
故答案为：国家的兴衰和每一个人都有关系，大家都有责任
22．（2026四上·惠阳期末）习作。
题目：感谢
这一学期里，你身边一定发生过不少触动心弦、难以忘怀的故事吧？请从中挑选一件最让你心生温暖、久久铭记的事，讲述属于你的成长故事。
要求：①把题目补充完整；②感谢谁？为什么要感谢？写清楚事情的经过和当时的感受，不少于350个字；③不得出现真实校名、班名和人名。
【答案】感谢同学
这一学期，有很多温暖的瞬间留在我心里，最让我感激的，是我的同学。他就像一束光，在我遇到困难时，默默伸出了援手。
记得一次数学考试前，我翻遍了书包，却发现尺子忘带了。看着桌上空白的画图题，我急得满头大汗，眼泪都快掉下来了。就在这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，我回头一看，是我的同学。他把自己新买的尺子掰成了两段，笑着递给我一段：“别着急，用我的吧！”
那一刻，我握着那半截尺子，心里暖暖的，也不那么紧张了。考试时，我用它认真地画好每一条线，顺利完成了所有题目。考完试后，我连忙向他道谢，他却摆摆手说：“不用谢，同学之间就应该互相帮助。”
从那以后，我们成了更好的朋友。他不仅在我忘带文具时帮助我，还会在我不会做题时，耐心地给我讲解。他的善良和热心，让我明白，帮助别人是一件快乐的事，也让我学会了主动去帮助身边的人。
这一学期，因为有他的帮助，我过得格外温暖。谢谢你，我的同学！是你让我感受到了友谊的珍贵，也让我在成长的路上不再孤单。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“感谢 "为题写一篇作文。在你成长的道路上，一定得到过许多人的关心和帮助，比如精心呵护你的父母、教你学习知识的老师、给你帮助和安慰的同学......结合自己的生活实际选取一位对你来说印象最深刻的人物去写。写作时，要注意抓住“感谢”进行构思。你谢谢谁，为什么谢谢他（她），注意选择典型的事例表现人物或事物的特点表达你的感谢之情。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】 这篇习作紧扣的主题，选材真实又亲切。文章以 “忘带尺子被同学帮助” 为核心事例，细节描写十分生动，从 “翻遍书包”“急得满头大汗” 的焦急，到同学 “掰尺子递过来” 的温暖，再到握着半截尺子的感动，把事情的经过和当时的感受写得具体可感，情感真挚自然。
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