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1 秒的认识 听课反思
本节课上得非常成功，其成功体现于数学知识来自生活这一理念，老师非常注重激发学生学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中进行数学思考。具体体现在如下几个方面：
一、充分利用多媒体创设情境引入新课。如：“新年的钟声”，让学生自然而主动地走进了“秒”，让学生带着兴趣走进了课堂学习的情境，走进生活中的数学。
二、做到数学素材多样化：利用学生熟悉的电子钟和数学钟感受“1秒”和“几秒”的时间，这些很好地起到了化抽象为具体，变无形为有形的效果。
三、实现学习自主化、教育人文性。本节课通过学生有目的的观察，交流各自感受“秒”的概念，师生一起总结出“1分＝60秒”，学生在原有的数学基础知识和生活经验做出判断，不断地及时地优化自己的数学知识，在合作和交流中获得发展。让学生真切地体验“秒”、“分”的时间长短，在体验中得到成功的喜悦。也感悟到时间的宝贵，人人都要珍惜时间。
四、重视知识应用意识和解决问题能力的培养
教师创造性地使用教材，在生活中学习、运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数学与用数学有机联系起来。如在游戏环节中，让学生选择自己喜欢的方式，在一分钟内可以做几题口算？一分钟内可以画些什么？……这些练习既发挥学生的主体作用，又培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。
五、重视对学生数学学习过程的评价
教学中，教师十分注意学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展。有意识地为学生创设了良好的教学交流情境，鼓励学生发表自己的见解，使 每个学生都有表现的机会，获得成功的体验。重视合作的培养。培养学生从多角度欣赏他人的良好心态和自我调节的能力。
在课堂上老师使用了很多激励性的语言，如：你的想法真不错。你能说得更完整一些吗？你真是一个爱动脑筋的孩子等等，使孩子们主动参与课堂教学活动的积极性增强，老师的及时提问，促进了学生的深入思考，老师的主导地位和学生主体地位发挥充分。
教学建议：这节课主要是学生体验秒，而忽略了与新旧知识间的应用，练习设计比较少，如果设计练习时更丰富一点就更好了。

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