资源简介

我是小小音乐家 教学设计
1教学目标
1、感受《我是小音乐家》的欢快情绪,并用欢快的情绪来演唱歌曲。
2、 会用歌表演的形式表现歌曲,体验做小音乐家的情趣。
3、合作进行歌词的创编。
2学情分析
这个阶段是非常重要的,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。本班学生60人, 学生年龄较小,难适应小学生活,不少学生自律性差。自主性差,个性强又怕困难,本学期将加以正确引导,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程。
3重点难点
用欢快的情绪较完整地演唱歌曲,并能用歌表演的形式来表现歌曲。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
一、在律动中体会歌曲的情绪特点
1、导语:亲爱的同学们,有一场音乐音乐马上就要开始了,在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一段快乐的音乐,你们想听么?(播放《我是小音乐家》的伴奏音乐)想想这段音乐的情绪如何啊?
生:欢快活泼的。
师:从哪感觉出它是欢快活泼的呢?
生:速度比较快。
活动2【讲授】新课
二、在聆听、模仿中认识乐器、感受乐器音色
1、师:刚刚音乐会上听的这首曲子吸引了两位小音乐家,瞧,他们唱着歌儿来了,你能听出它们分别是谁吗?(播放歌曲《我是小音乐家》)
2、师:知道歌中两位小音乐家是谁了吗?(手鼓、小喇叭)
师:第一位小音乐家叫手鼓。同学们认识吗?(出课件)我们来看一下它的演奏姿势(出课件),你们认为手鼓是属于吹、拉、弹、奏中的哪一种乐器?
师:第二位小音乐家也迫不及待地想展示了,你们看,她是谁呢?(出小喇叭的课件)
师:认识吗?对,是小喇叭。小喇叭名叫小号,
活动3【讲授】新课
三、在动静结合中模唱旋律
1、师:看着这些小音乐家们,你羡慕吗?是不是也想加入他们的队伍中来?要想成为真正的小乐手,光有兴趣还不行,还要有良好的音乐记忆力和节奏感。老师这里有两条旋律请同学们唱唱,找找它们的不同处。(出课件)
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注:5 感到孤独,很想靠近大家所以唱的不要太长,也不要太强,
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师:谁找出它们的不同处了?
师:观察的真入微,那就让我们跟琴来唱唱看吧(用啊模唱)(生说一处用琴伴奏唱一处)
师:声音真好听!在两条旋律的最前面一个小节都只有一个5,因为它一个人感到孤立无援很想靠近大家,所以唱的时候要弱些短些,听老师唱一次(师弹琴生唱谱)
师:感受出来了吗?我们一起来一次。
师:有进步,再来看看另一条旋律,这次要考考大家的记忆力了,老师就唱一遍,看你能不能准确模唱出来。听仔细了?(师放慢速度清唱歌谱)
0 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |
师:唱得真好!请大家为自己鼓鼓掌喝喝彩吧!(师生齐拍手为自己鼓掌喝彩)
师:在旋律的最前面有一个符号,知道它的名字吗?对,是休止符,因为它下面有一条线所以叫八分休止符,停半拍。(板书:0 八分休止符,停半拍)我们用吸气的方式来表示下八分休止符的停顿吧。看老师来一次
师:让我们带着像皮球在跳一样的有弹性的声音来唱怎么样?比比看谁的小皮球跳得更高。
活动4【讲授】新课
四、学唱歌曲,情感处理
师:看到同学们这么聪明,小音乐家想出场为我们演唱歌曲了,让我们用歌声来迎接它们(出歌谱,播放录音《我是小音乐家》)
师:同学们,可爱的小音乐家在哪个城市表演呢?
师:第一位在伦敦—手鼓 第二位在表演小喇叭 哇,它们似乎在周游世界了,想不想去它们那儿玩呢?
生:想
师:那就让我们先学会这首《我是小音乐家》的歌曲吧
师:有请手鼓老师带我们去伦敦溜溜吧(出伦敦图片播放第一段音乐)
师:你能找出模仿手鼓乐器的声音吗
生学唱第一段。
生找出生跟琴唱唱
师:你们觉得最能表达音乐家开心快乐的是哪一句?
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跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
师:这一句的节奏相对要舒展些,那是为了延长小音乐家们快乐的心情所以要唱的圆滑连贯些,听老师唱一遍,预备起。
师:真聪明,一学就会。让我们也来当一回小音乐家吧,把你们表现欢快情绪的动作也加进去怎么样?(全体起立,边做动作边演唱歌曲第一段)
师:真不错!下面请同学去跟小喇叭一起表演怎么样?请一二组当小评委,等他们唱完后说说好在哪不好在哪(跟琴声唱第二段)
生与琴一起演唱第二段,三四组同学进行评价。
师:请同学们边听边找,歌曲中最难唱的是哪里?(出示歌谱)
师:老师今天运气真好,居然碰到了一群这么有才的学生,让我们随着钢琴伴奏完整地来演唱一次,注意小皮球跳得高度噢
师伴奏生演唱
活动5【活动】新课
五、自主创造,激扬个性
师:你们的表演让夏老师看到了一群可爱的小音乐家们!瞧我们小音乐家们把各自会演奏的乐器在歌曲中唱得多美妙啊!今天,夏老师也带来了一件小乐器,我们是否也能把它编进歌曲中去唱一唱?
生:能
师:请大家先观察一下这是件什么乐器?它能发出什么声音?(师演奏乐器小鼓,学生说出声音(咚咚或咚隆都可以),我们住在哪里呢?(麻沟)。那现在能不能把它编入歌曲唱一唱?
生:能
A师生先清念一遍新编歌词:我是个小小音乐家,住在中国,我敲起小鼓能奏出美妙的音乐,咚隆砰砰砰,咚隆砰砰砰,咚隆砰砰砰,咚隆砰砰,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,咚隆砰砰砰,咚隆砰砰砰,咚隆砰砰砰砰砰。
我是个小小音乐家,住在中国,我弹起吉他能奏出美妙的音乐,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰砰砰。
B师:让我们合着伴奏把新编的歌曲唱一下吧!
(备用环节)师:从同学们激情的表演中让老师感觉到想成为一名小音乐家并不是件难事。老师这里还有两件乐器,我将把它分给你们两大组,每组各得一件乐器,要求你们能同心协力,团结合作创编出一首新歌,再把它展示出来,看看哪个组配合最默契,表演最精彩,有信心吗?
生:有!
几分钟后展示各组自编的新歌,并进行评价,师最后作总评。
师:同学们的艺术魅力真的无穷无尽,今天的优胜是属于你们每个人的!
活动6【作业】总结
六、小结
师:时间过得真快,一节愉快的音乐课又要和大家说再见了。这节音乐课同学们不仅学会了表演歌曲还创编了歌词,老师相信,在不久的将来,你们离音乐家的距离会越来越近,下面老师要把一首好听的歌曲送给你们,愿你们的音乐梦想在歌声中实现!再见!(播放《乘着歌声的翅膀》离开教室)
课件17张PPT。 三年级
张开小嘴唱一唱1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 1
啊
听一听想想歌曲的情绪
是怎样的？
仔细听一听歌曲中两位小
音乐家是谁？ 手鼓，维吾尔族、乌孜别克
族混合击膜鸣乐器。流行于
新疆地区,是一种打击乐器。
很多国家都有自己的手鼓乐
器。新疆手鼓又称达卜。达
卜是以其音响命名。达卜：
因敲击时发出“达”、“卜”
两种音响而得名,是新疆各族
人民庆祝丰收、节日的常用
乐器.手鼓小号，俗称小喇叭
铜管乐器家族的一
员，常负责旋律部
分或高吭节奏的演
奏，也是铜管乐器
家族中音域最高的
乐器。常用于军乐
队、管弦乐团、管
乐团、爵士大乐团
或一般爵士乐小号请找出它们的不同处
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5 | 1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 2| 1 。
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5 | 1 1 2 2| 3 5 4| | 1 注：5 感到孤独，很想靠近大家所以唱的不要太长，也不要太强.挑战一音乐知识 0 四分休止符（一拍0 八分休止符（半拍）伦敦找出歌曲中模仿手鼓的声音。０５４?︱３３?　３? ４３?︱２２　?２? ５４?︱３３ ?３ ４３︱２２ ２?
勃隆　?砰砰　 砰，勃隆　砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆　砰砰?砰 唱一唱5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 |
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
想一想，表达音乐家开心快乐的是哪一句？找出身边发出声音的器材，根据器材创编歌曲。我是个小小音乐家住在中国，我弹起吉他能奏
出美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆
砰砰砰，勃隆砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰砰砰。谢谢大家！再见

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