资源简介

黔南州2025一2026学年度第一学期期末质量监测
高三语文参考答案及评分标准
一、阅读(70分)
(一)（本题共5小题，19分）
1.(3分)B
【解析】A项，材料一第一段开头部分：“在前工业时代，人文学科所涵盖的知识占据了人
类知识的绝大部分…对于个体而言，人文学科的知识是从童蒙教育到公民教育中最为基础
的部分”，选项表述准确；B项，材料一第一段明确指出：“对于个体而言，人文学科的知
识是从童蒙教育到公民教育中最为基础的部分，从识文断字到经典阅读，到审美品位的习得，
到正确价值观的确立，无不是文科的教育范畴”，选项将“文科的教育范畴”偷换为“理科
教育的职责与范畴”，因此表述错误；C项，材料一第三段：“‘文科无用论’更多的是对
人工智能产业化的少数成功案例进行过度炒作后在社会上形成的认知误区”，选项是对此句
的同义转述，选项表述准确：D项，材料二第四段：“新文科的学科架构突破了固有边界，
既体现为人文社科内部各学科（如文史哲经管法教艺等）的交叉、融合与拓展，更显著地表
现为人文社科与自然科学、工程技术、医学、农学等领域的深度交融”，选项概括准确。所
以选B。
2.(3分)A
【解析】A项，材料一第二段：“由A工带来的就业焦虑实际上绝非仅限于传统的文科专业，
像程序员这样的理工科岗位，面临的危机并不见得比公司文员要小，传统的技术和体力劳动
者…也同样面临被AI取代的风险”，选项表述与原文一致；B项，材料二第四段提到新
文科的建设路径是“培育新的学科增长点，推动传统学科转型、改造与升级”，但并未说明
“首先”与“然后”的固定先后顺序，二者更可能是并行或相互促进的关系，表述属于无中
生有且逻辑错误；C项，材料二第二段提到“‘人’的概念正在不断扩展”，并提及智能机
器人是“硅基”生命的代表之一，但这并不意味着其“能取代人在社科研究中的核心地位”，
材料二强调人文社科的本底仍是研究“人”，表述错误；D项，材料二第三段指出“理性退
化为算法和计算”与“个人的生活与行动极可能被日益强大和精准的算法主导甚或‘绑架'”
是并列陈述的两种现象，后者是技术发展可能带来的风险之一，但原文并未使用“导致”一
词明确其因果关系，选项将并列关系曲解为因果关系。所以选A。
3.(3分)C
【解析】材料二的中心观点是：新文科通过交叉融合与方法创新（变革），适应AI时代需
求。A项，“数智人文”专业结合计算机技术与文学研究，体现文理交叉，能支撑观点；B
项，经济学家使用大数据模型，结合社会学理论，体现方法论创新与学科融合，能支撑观点：
C项，文学爱好者通过阅读哲学经典提升个人修养，属于传统文科教育方式，未体现交叉融
合或方法创新，不能支撑观点；D项，医学伦理委员会讨论AI在医疗中的伦理问题，涉及
多学科交叉，能支撑观点。所以选C。
4.(4分)①举例论证：将“交叉融合呈现出多元形态”这一抽象观点，通过PPE(政经哲)
专业、能源与气候经济、设计艺术哲学、生命伦理学等一系列具体的新兴交叉学科实例落地，
具体、有力地论证了新文科“交叉融合”的鲜明特征。②对比论证：将传统文科的研究方法
与新文科的方法论进行对比，突出强调了新文科在方法论上的根本性变革与科学性。（答出
两种论证方法各得1分，结合文本分析各得1分，共4分)
第1页共6页保密太启用前
材料二：
文科是“人文社会科学“的简称，是人文科学和社会科学的统称。其中，人文科学主要研究
黔南州2025一2026学年度第一学期期未质量监测
人的观念、精神、情感和价值：社会科学主要研究各种社会现象及其发展规律。文、史、哲是基础
文科，经、管、法和教育、艺术是应用文科。其中，法学维系社会秩序，新闻传格学推动社会公平
高三语文
与正义，社会学揭示群体规律。如果说科学教育是“求真”的过程，那么文科牧育则多为“求善
求美"的过程。
注意事项：
人文科学直接研究“人“，社会科学或然研究的是“事”，但事因人而起，天下无无关人之事
因此其本底还是“人”。如今人工智能方兴未艾，“人”的概念正在不断扩展，现在徐了“碳基”生
1.本试卷共8页，满分150分，考诚时间150分钟。
2.答题前将姓名、准考证号、虚位号准确填写在答题卡指定的住置上
命，还有“硅基“生命的代表之一
一智能机器人
在物联网、人工智能、区块链等技术发展的引颜下，虽迎来第四次工业莱命的屠光，但也让
3.选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂：非选择
题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。
一些人再次格入理性自负。在现实生活中，理性退化为算法和计算。个人的生活与行动极可能
被日益强大和精准的算法主辱甚或“绑架”。当新科技莱命和产亚革命在大力雅动社会发展的
一、阅读(70分)
同时，附加带来的环境、生态、伦理等风险，以及个人精神速失、信仰空缺和意义危机等问题，这
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
些都丞待通过新文科实现观念重塑。
阅读下面的文字，完成1-5题。
新文科在承表人文社会科学一般特征的基础上，展现出鲜明的时代新质。其建设路径在于
材料一：
培育新的学科增长点，推动传统学科转型、改造与升级，从而在人文社科领战实现理论、机制与
一般而言，对于人类来说，在前工业时代，人文学科所涵盖的知识占据了人类知识的绝大部
模式的多维创新。新文科的学科架构突破了国有边界，既体现为人文社科内部各学科（如文史
分，包括观念和意义系统的建构、信仰的凝聚、文化的传承等，即便到了工业化社会，这些知识对
哲经管法教艺等)的交又、融合与拓展，更显著地表现为人文社科与自然科学、工程技术、医学、
于人类共同体的形成和维系仍起到了不可替代的关键性作用。对于个体而言，人文学科的知识
农学等领城的深度交融，催生出文理交叉、文医交又、文工交又等一系列新兴前沿领城。
是从童蒙教育到公民教育中最为基础的部分，从识文断宇到经典阅读，到审美品位的习得，到正
具体而言，这种交义融合呈现出多元形态：既有文更哲等传统文科内部的融会贯通，也有文
确价值观的确立，无不是文科的教育范骑。对于大学而言，无论是11、12世纪欧洲的教会大学
科与社会科学的融合，如哲学、政治学、经济学“三住一体”的PPE(政经哲)专业：同时，文科与
还是起源于唐宋的书院，今天意义上的人文学科涵盖的知识都是当时这些高阶层教育的主要内
工科交又融合，如能源与气候经济、设计艺术哲学、新谋体：与医科融合，如生命伦理学、医学信
容。从19世纪至今，除了专业技术院校外，一般的综合性大学都会有人文学科的立足之地，在
息学、使康管理等。
通识教有、信仰教有中，文科也在持续发挥作用。因此在普遍意义上，“文科无用论”并不成立。
与此同时，新文科在方法论上也要来根本性变羊：从停统人文社科方法，转向积极运用现代
如今甚驱尘上的“文科无用论”，更多形成于A技术在大众生活中产生广泛影响之后。越
科技、信息技术（尤其是算法），实现定性研究与定量分析的高度统一，以影显其科学性和时代
来越多几乎没有使用门槛的产品可以写作文案、设计图像、整理文被、生成视频，其工作的效
性。计算社会科学便是这一转向的代表性交义学科，其日标在于构建“数智人文“研究范式。
率和效果大大超过人力。因此从职业需求上看，很多人认为文科的知识传授和掌提对于个体而
(摘编自《新文科，为A川时代重望人文社科新图景》)
言变得不再必须，以往深藏在故纸堆里的深奥学问，今天可以通过A被轻易编织进文案，须项
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)】
的文员工作可以动动手指一健生成。殊不知，由AI带来的就业焦虑实际上绝非仅限于传统的
文科专业，像程序员这样的理工科岗位，面临的危机并不见得比公司文员要小，传统的技术和体
A.在前工业时代，人文学科知识不仅占比大，更在共同体维系与个体教育中起到关键性
作用。
力劳动者，比如流水线工人司机、建筑工人、护工、快递员的职业角色，在新技术突飞猛进的背景
下也同样面临被A取代的风险，这些职业跟文科教育并无直接关系，只是随着技术的发展和社
B.个体从识文断字到价值观确立，是公民教育的基础，这主要归属于理科教育的职责与
会的演进，职业形态发生了自然转化，当然这个转化的速度比两百年前要快得多。
范畴。
另一方面，时代人们所说的“文科无用论”，实际上呈现的是整个社会对于“A有用”的
C如今“文科无用论”的甚器尘上，在某种意义上是对技术个案过度炒作后在社会上形成的
狂热技术崇拜，在这种狂热技术崇拜下，不仅文科无用，所有传统的人类知识形态和知识进路都
认知误区。
无用，因为A近乎可以取代一初。在这个意义上，“文科无用论”更多的是对人工智能产业化
D.新文科突破固有边界，其交叉融合不仅限于人文社科内部，更拓展至自然科学与工程技术
的少数成功案例进行过度炒作后在社会上形成的认知误区。这样一种过度宣扬I全能的與论
等领域。
氛国，实际上完全忽视了技术底层的知识架构、知识的演进和积累，也没有看到新技术产业
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
化背后包括数学、哲学、认知科学、语言学等在内的大量基础理论研究的科学基础。这种狂热的
A,I技术引发的就业焦虑具有普遍性，某些理工科岗位，传统技术和体力劳动者都有面临被
技术崇拜不仅拉低了整个社会的认知水准，对于包括人工智能在内的新技术的发展也毫无
取代的风险。
益处。
B,新文科建设首先要培育出像计算社会科学这样的新兴学科增长点，继而才能推动传统学
(摘编自王俊《切勿轻言时代文科“无用”)》
科转型。
高三·语文第1页（共8页）
高三·语文第2页（共8页）

展开更多......

收起↑