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龙外（集团）新亚洲学校2025-2026学年七年级第一学期道德与法治期末模拟练习
1．（2025七上·广州期末） 初中阶段是生命成长的“拔结孕穗期”。为引导七年级新生“扣好人生的第一颗扣子”，某中学开设了“书记第一课”，书记在课上为新生送上三个成长锦囊
书记这样做是因为初中阶段（　　）
①比其他成长阶段更为重要，需要我们养成良好习惯
②我们面临着很多新的机遇，需要我们积极追求发展
③我们面临着不少新的挑战，需要我们保持良好心态
④为我们的一生奠定了基础，标志着我们已长大成人
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
2．（2025七上·广州期末）某校七(1)班开展禁毒“三句半”竞赛，以下是三位同学的参赛作品。
上述作品给我们的共同启示是（　　）
A．抵制毒品诱惑，谨防吸食过量 B．交友讲究原则，学会理性辨别
C．提高防护能力，守护人民安全 D．增强安全意识，远离毒品侵害
3．（2025七上·广州期末）年逾八旬的李爷爷考上了农业职业学院。他说：“我在学校学到了很多知识，我的生活有了新的起色。学好技术以后，我还可以回去帮村民增收致富！”李爷爷的经历启示我们（　　）
①掌握学习方法是学会学习的关键②学习点亮生命，让生活更加充实
③在学校，学习知识是最为重要的④学习没有终点，我们终身都需要学习
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2025七上·广州期末）一位曾经到山区支教的老师收到了学生的问候短信。
“老师您好，不知道您还记不记得十年前的那个夏天来支教的事情，我是当时那个班级里的学生……很感谢您十年前给我的帮助，因为您的到来，我看到了更广阔、更遥远的世界，也看到了更多未来的样子，我一直在为梦想而努力。”
从中可以感悟到（　　）
①老师具有甘于奉献的仁爱之心
②老师是我们学习和成长的引路人
③我们要正确对待老师的批评和表扬
④我们应尊重并适应不同风格的老师
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．（2025七上·广州期末） 对下列事件解读正确的是（　　）
序号 事件 解读
① 爸爸经常告诉我做人要诚实、正义、有担当 优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐
② 老师批评我课上偷偷看小说 正确对待老师的批评，把注意力放在老师的情绪上
③ 朋友常常“损”我，但是不允许别人说我不好 友谊是一种亲密关系，让我们享受更多的快乐与温暖
④ 我参演的舞蹈获得了二等奖，很开心，下次争取拿个一等奖回来 积极的人生态度体现为认真务实
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．（2025七上·广州期末） 片纸千钧重，家书意万重。把生命献给西藏的“最美奋斗者”孔繁森和他小女儿的书信摘录，令人动容：
这两则家书（　　）
A．强调了父母言传身教的关键作用
B．体现了亲子间深沉的关爱与温情
C．指明了实现人生价值的必由之路
D．揭示了家庭幸福美满的决定因素
7．（2025七上·广州期末） 小明和小强是某校初一年级的两名同学。
他们的对话启示我们（　　）
①集体是我们成长的园地
②集体生活有助于我们发展个性
③要客观冷静地对待他人的评价
④集体的发展需要成员间的良性竞争
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．（2025七上·广州期末）对下列名言警句解读正确的是
①②
③④
A．① B．② C．③ D．④
9．（2025七上·广州期末）一家三代组成家庭版雷锋班、一家三口扎根红色老区20多年、一家人将“永远跟党走”融入红色血脉……千千万万家庭的好家风，支撑起全社会的好风气。这表明（　　）
①家庭是社会的基本细胞
②每个家庭的亲情表现不尽相同
③家是生命的居所，是心灵的港湾
④家是代代传承、血脉相连的生活共同体
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
10．（2025七上·广州期末）司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐；左丘失明，厥有《国语》，《兵法》修列……”他们的人生经历启示我们（　　）
①向榜样人物学习，才能战胜挫折
②逆境中前行，有助于感悟生命的力量
③顺境不骄，要抓住机遇顺势而为
④逆境不馁，要迎难而上受磨难而奋进
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．（2025七上·广州期末）阅读材料，回答下列问题。
（1）【成长心声】
材料一：在某校七（1）班的班会课中，同学们就“如何做更好的自己”开展话题交流。
运用所学，谈谈上述同学讨论内容对你的启示。
（2）【建设美好集体】
材料二：
在学校文明班级评选活动中，七(1)班获得一等奖。为了总结经验，凝聚班级力量，班主任开展了“建设美好集体我有话说”主题班会，班长首先发表了看法：
“大家为了共同的目标，严格遵守班规，主动承担起责任，齐心协力开展自己工作。特别是宣传组的同学牺牲了很多个人休息时间，经常绘画到很晚，我们这个班集体因为你们会变得更美好。”
班长的话让大家深受启发，但在某些方面，小光和小美却有不同意见：
结合材料，运用“在集体中成长”相关知识，请你谈谈对小光和小美观点的看法。
12．（2025七上·广州期末）某校开展“珍爱生命，追求美好人生”主题论坛活动，请你参与其中。
（1）【论坛一：认识生命】
名言 对生命的感悟
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 　 　
世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的 　 　
运用所学，将表格填写完整。
（2）【论坛二：守护生命】
倡议书 亲爱的同学们： 生命是宝贵的，生命对于我们每个人只有一次。为了保持身心健康，使我们的生命焕发蓬勃的生机和活力，我们向全校师生发起倡议： 我们要爱护身体，养成健康的生活方式，如：保持规律作息和充实的睡眠；　 　。 我们要　 　，不断丰富自己的精神世界，如：学习并继承优秀的传统文化，发扬民族精神，增强生命韧性。 倡议人：七年级全体同学 2026年1月
请你运用所学，帮他们完成倡议书。
（3）【论坛三：追求美好人生】某班开展“向楷模学习担历史使命”主题活动，下面是同学们收集到的三位“共和国勋章”获得者的事迹。
王振义一生坚持的一件事，就是对病人负责。他历经艰辛找到攻克急性早幼粒细胞白血病的治疗方法。为让患者都吃得起这种药，他主动放弃了专利申请。 王永志一生和“研制导弹、送卫星上天、送中国人进入太空”三件大事绑定在了一起，这三件大事是国家最迫切的需要。为让国家迎头赶上乃至走到前列，他呕心沥血。 李振声一生致力于实现“让中全国吃饱饭、吃好饭”，是小麦远缘杂交育种奠基人。他不仅培育出抗病耐盐的高产优质小麦，还组织开展了多个具有战略意义的重大农业科技攻关项目。
从人生目标、人生价值、劳动、奉献等角度，以“向楷模学习担历史使命”为主题写一篇演讲稿。要求：观点明确、逻辑清晰。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】初中阶段学习的收获
【解析】【分析】本题考查对初中阶段重要性的理解。材料中“拔节孕穗期”“扣好人生的第一粒扣子”等表述，强调了初中阶段是成长的关键时期。书记送上三个锦囊，旨在引导学生抓住机遇、应对挑战。
②正确，初中阶段面临新机遇，需要积极追求发展；
③正确，初中阶段也面临新挑战，需要保持良好心态（如注重身心健康）；
①错误，“比其他成长阶段更为重要”的说法过于绝对，每个阶段都有其独特重要性；
④错误，初中阶段为一生奠基，但并不意味着“已长大成人”，初中生仍处于未成年期。
故答案为：B。
【点评】初中是人生发展的新阶段，充满机遇与挑战。我们要珍惜这一时期，养成良好的学习生活习惯，积极参与实践，促进身心健康发展，为未来成长奠定坚实基础。
2．【答案】D
【知识点】增强安全意识
【解析】【分析】本题考查对禁毒宣传作品共同寓意的理解。三则“三句半”作品分别从毒品危害、个人警惕和警方打击三个角度出发，共同传达了禁毒的主题。第一则强调毒品危害，警示勿沾染；第二则强调提高警惕，特别是交友时要理性辨别；第三则展示禁毒行动，坚决打击毒品犯罪。三者共同指向了增强安全意识、远离毒品侵害的核心启示。
D项“增强安全意识，远离毒品侵害”全面概括了这一共同点；
A项仅提及抵制诱惑和防止过量，未涵盖警惕交友和警方行动；
B项仅强调交友原则，范围过窄；
C项“守护人民安全”表述较为宏观，与作品侧重个人防范和远离毒品的直接警示不完全吻合。
故答案为：D。
【点评】禁毒教育是青少年安全教育的重要组成部分。通过参与禁毒宣传，我们应深刻认识毒品危害，增强自我保护意识，坚决远离毒品，同时积极支持禁毒行动，共同营造无毒的社会环境。
3．【答案】C
【知识点】学习的内容和重要性；树立终身学习理念
【解析】【分析】本题考查对学习的意义和终身学习的理解与认识。
①材料中李爷爷八旬上学，重点体现的是坚持学习、终身学习以及学习带来的改变，并未涉及学习方法的内容，因此①与材料无关，故①错误。
②李爷爷通过在农业职业学院学习，生活有了新的起色，体现学习能够充实生活、点亮生命，故②正确。
③学校学习不仅包括知识，还包括 包括知识的获取、能力的培养以及学会如何做人 ，此说法过于绝对，故③错误。
④李爷爷年逾八旬仍然坚持上学，体现学习伴随一生，要树立终身学习的观念，故④正确。
综上，②④正确.
故本题选C。
【点评】本题考查对学习的意义和终身学习的理念等知识点。学习点亮生命，学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活，学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断学习，不断充实自己。
4．【答案】A
【知识点】好老师的标准
【解析】【分析】本题考查教师职业的重要性。
①②：一位曾经到山区支教的老师收到了学生的问候短信，从中可以感悟到老师具有甘于奉献的仁爱之心，老师是我们学习和成长的引路人，故①②符合题意；
③④：题文未体现正确对待老师的表扬和批评、尊重并适应不同风格的老师，故③④不符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题考查教师职业的重要性。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
5．【答案】B
【知识点】和谐家庭；友谊的力量；师生交往
【解析】【分析】本题考查对生活事件及其解读的理解。
①正确，爸爸教导诚实、正义、担当，体现了优良家风的熏陶，有助于个人品德培养和家庭和谐；
②错误，对待老师的批评，应关注批评的内容并改正错误，而非只关注老师的情绪；
③正确，朋友间互相调侃但维护对方，体现了友谊的亲密与忠诚，能带来快乐与温暖；
④不准确，事件中获奖后开心并争取更好成绩，体现了积极进取的人生态度，但“认真务实”更强调脚踏实地，与事件中追求进步的导向不完全吻合。
故答案为：B。
【点评】正确理解生活中的事件需要把握其核心内涵。家风建设、正确对待批评、友谊特质、人生态度等都是成长中的重要课题，我们要学会理性分析，培养积极向上的价值观。
6．【答案】B
【知识点】现代家庭的特点；和谐家庭
【解析】【分析】本题考查对家书情感内涵的理解。两则家书的核心在于情感表达：孔繁森的信中充满对女儿思念的慰藉与奉献高原的坚定，女儿的回信则流露出对父亲的深切怀念与血缘深情。
B项“体现了亲子间深沉的关爱与温情”准确概括了信件中相互牵挂、情感交融的特点；
A项“父母言传身教”偏离重点，信件未突出教育意图；
C项“实现人生价值的必由之路”过于宏大，与信件内容不符；
D项“家庭幸福美满的决定因素”片面，信件更多是情感倾诉，未探讨决定因素。
故答案为：B。
【点评】家书是情感传递的重要载体，这两则跨越时空的书信不仅展现了父女间朴素而深沉的爱，也折射出一代奉献者将个人情感融入国家事业的崇高情怀。这启示我们，亲情是成长的温暖基石，而将小家之爱延伸为社会、国家的大爱，更能赋予生命深刻的意义。青少年应在感受家庭温暖的同时，培养责任意识，让情感在奉献中升华。
7．【答案】A
【知识点】集体的含义及集体的温暖；集体生活的作用
【解析】【分析】本题考查对集体生活作用的理解。对话中，小明因集体活动变得开朗，体现了集体生活有助于发展个性②；
小强在社团中与同学互助进步，说明集体是个人成长的园地①。两人的经历共同证明了集体对个人成长的积极影响；
③“客观对待他人评价”在对话中未涉及；
④“需要良性竞争”与对话中强调的“相互帮助、共同进步”的合作氛围不符。
故答案为：A。
【点评】集体是个人与社会联结的重要桥梁。健康的集体生活不仅能提供归属感，还能通过多样的活动和交往机会，帮助我们完善个性、学习合作。这启示我们应主动融入集体，在贡献中实现自我成长。
8．【答案】B
【知识点】孝亲敬长；科学的学习方法（学会学习）；友谊的澄清
【解析】【分析】本题考查对名言警句内涵的理解与解读能力，需要结合原句本意和现代语境进行判断。
① “工欲善其事，必先利其器”出自《论语》，原意是工匠要做好工作，必须先磨利工具。比喻做事前要做好充分准备，强调方法、工具或条件的重要性。解读“要树立正确的学习目标”偏离原意，属于误解；
② “不积跬步，无以至千里”出自《荀子》，意为不一步步积累，就无法到达远方。强调持之以恒、注重积累的道理。 解读“做事贵在不断积累，每天进步一点点”准确贴合原意；
③ “孝弟也者，其为人之本与”出自《论语》，意为孝悌是做人的根本。强调孝亲敬长是道德基石，但并未直接指向法定义务（法律义务虽与之相关，但语句本身侧重伦理层面）。 解读“孝亲敬长是每个公民的法定义务”将道德主张与法律义务简单等同，不够精准；
④ “交友投分，切莫见规”。此句可能为“交友投分，切磨箴规”的简写或变体，意为交友要志趣相投，互相切磋劝诫。解读“呵护友谊，要正确对待友谊中受到的伤害”与原句强调的“互相勉励规劝”主旨不符。
故答案为：B。
【点评】正确理解传统文化名言，需把握其原始语境与核心寓意。本题既考查文学常识，也引导我们思考经典格言在当今成长中的启示——如重视积累、讲究方法、恪守人伦等。学习中应养成结合背景、辨析关键词的习惯，避免断章取义。
9．【答案】C
【知识点】现代家庭的特点
【解析】【分析】本题考查对家庭功能与家风作用的理解。材料通过“家庭版雷锋班”“扎根老区”“红色血脉”等案例，强调家庭在家风传承、精神培育方面对社会风气的支撑作用。
①正确，家庭作为社会的基本细胞，其家风建设直接影响社会风气，符合材料主旨；
④正确，“代代传承、血脉相连的生活共同体”准确概括了材料中一家三代、一家三口传递红色家风的特征；
②“每个家庭的亲情表现不尽相同”虽然客观，但材料未涉及亲情表现形式的差异；
③“家是心灵的港湾”侧重情感寄托，而材料更突出家庭作为价值传承载体的社会功能，与核心关联较弱。
故答案为：C。
【点评】家风建设是社会主义核心价值观在家庭层面的生动体现。良好的家风不仅滋养家庭成员，更能汇聚成社会正气。这启示我们，要重视家庭在个人成长与社会和谐中的基石作用，自觉传承优良家风，将个人价值实现与国家发展融为一体。
10．【答案】C
【知识点】顺境不骄；逆境不馁
【解析】【分析】本题考查对逆境与生命力量关系的理解。司马迁列举周文王、孔子等人在困厄中奋发有为的事例，旨在说明：逆境虽带来挑战，但也能激发生命潜能，催生非凡成就。
②“逆境中前行，有助于感悟生命的力量”正确，材料中的人物正是在逆境中展现了生命的韧性；④“逆境不馁，要迎难而上受磨难而奋进”正确，直接体现了面对逆境应持有的积极态度；
①“向榜样人物学习，才能战胜挫折”说法绝对，榜样学习是途径之一，但非唯一，且材料重点在逆境奋起而非学习榜样；
③“顺境不骄”偏离材料，材料未涉及顺境。
故答案为：C。
【点评】历史人物在逆境中的坚守与创造，彰显了中华民族不屈不挠的精神品质。这启示我们，挫折与磨难是生命成长的特殊馈赠。面对困境，我们应将其转化为磨砺意志、激发潜能的契机，以昂扬姿态迎接挑战，在奋斗中拓展生命的厚度与高度。
11．【答案】（1）做更好的自己，学会欣赏自己，欣赏自己的长处和优势；学会接纳自己，接纳自己的全部；不断发掘自己的潜能；要不断地为他人、为社会服务；尊重和接受个体的差异，根据自己特点和社会需要发展自己、做更好的自己。
（2）上述观点都是错误的，都没有全面地理解如何建设美好集体。
①小深认为建设美好集体，需要确定共同的愿景这是正确的。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。该班有共同目标，都为之努力，这是获得文明班级的原因之一。
②小圳认为建设美好集体，需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神这是正确的。只有坚持集体主义原则，才能促进集体和谐、不断发展。宣传组同学牺牲了很多个人休息时间，把集体利益放在个人利益之上，这是获得文明班级的原因。
③除此之外，建设美好集体，还需要主动承担责任，树立主人翁意识，需要遵守集体共同规则，营造和谐有序的集体环境。
【知识点】如何做更好的自己；承担建设集体责任
【解析】【分析】本题以“自我成长与集体建设”为主线，通过两个紧密关联的板块——“成长心声”与“建设美好集体”，系统探讨了个人发展与集体生活的辩证关系。题目设计体现了从“认识自我”到“融入集体”的认知发展逻辑，旨在考查学生对个人与集体核心观念的理解、应用及辩证思维能力。
第一板块【成长心声】呈现了三名同学对“做更好的自己”的不同认知角度（接纳不足、欣赏特长、发现潜能），设问要求谈“启示”。这实质上考查对“接纳自己”“欣赏自己”“激发潜能”等关于个人发展的核心知识的归纳与迁移。答案从欣赏、接纳、发掘、服务、发展等维度整合回应，强调了完善自我是一个多维、主动的过程。
第二板块【建设美好集体】设计更为精巧。它首先通过班长总结，呈现了该班集体获奖的实践经验（共同目标、遵守规则、承担责任、奉献精神），随后创设认知冲突——小光与小美各自提出了一个片面观点（“取决于共同目标”或“取决于集体主义原则”）。设问要求运用知识“谈谈对两人观点的看法”，这不是简单判断对错，而是考查学生能否运用“建设美好集体”的多元要求进行辩证分析。标准答案的思辨结构非常清晰：首先指出两者观点都是片面的（未全面理解），然后分别肯定各自观点中的合理成分（共同愿景和集体主义原则确实重要），最后补充建设美好集体所需的其他关键要素（主动担责、遵守规则等）。这完整地展现了“片面观点辨析题”的解题思路：评价观点时，需避免二元对立思维，应肯定其合理内核，同时指出其不全面之处，并系统阐述完整知识体系。
两个板块之间存在内在联系：第一板块探讨的“做更好的自己”正是第二板块中“建设美好集体”的个体基础；而第二板块中美好的集体环境，又为第一板块中的个人成长提供了舞台和支持。题目整体引导学生认识到：个人的完善需要在积极健康的集体生活中实现，而美好集体的建设又离不开每个成员的自我提升与主动奉献。
【点评】本题的设计具有鲜明的思辨性和实践指导性。它巧妙地避免了知识的机械复现，通过设置生活化场景（班会讨论、班级获奖）和认知冲突（片面的观点），引导学生进行深度思考。这不仅考查了学生对七年级道德与法治课程中“成长的节拍”（认识自己）和“在集体中成长”等单元知识的掌握程度，更重点培养了其全面、辩证分析问题的能力以及将个人价值实现与集体发展相统一的意识。
学生在回答过程中，尤其是第二部分，需要跳出“非对即错”的思维定式，学会评价一个观点时，既要看到其合理之处，也要认识到其局限性，并能系统性地组织答案。这种训练对于提升学生的思维品质和表达能力至关重要。同时，题目将抽象的集体主义原则、共同愿景等概念，置于具体的班级生活情境中，使得价值引领“润物细无声”，有助于引导学生自觉思考如何在集体中定位自我、贡献力量，从而实现个人与集体的共同成长。
12．【答案】（1）生命是不可逆的，极其珍贵，我们要珍惜每一刻时光，珍视生命过程，不做无谓冒险，把握当下。；生命具有独特性，我们要尊重、接纳自己与他人的独特之处，发掘自身优势，展现生命光彩。
（2）示例：积极锻炼身体，增强体质。（要符合主题）；我们要养护精神/通过阅读经典书籍、欣赏艺术作品、参与文化活动等方式，滋养心灵、提升精神境界/在物质生活满足基础上追求精神富足，增强生命的深度与广度。
（3）【答案示例】
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
王振义、王永志、李振声等楷模为我们树立了光辉榜样。他们人生目标明确且高远，王振义一心攻克白血病治疗难题、王永志投身航天事业、李振声致力于粮食安全，皆紧扣国家社会需求。
他们在各自领域辛勤劳动，王振义艰难探索疗法、王永志全力研制火箭、李振声专注小麦育种，以专业知识与不懈努力创造巨大价值。
他们无私奉献，王振义放弃专利、王永志为航天呕心沥血、李振声助力农业发展，不计个人得失。从他们身上，我们深知人生价值在于对社会的责任担当与贡献。
我们应学习楷模，树立远大目标，努力学习知识，积极劳动，勇于奉献，在新时代肩负起历史使命，为国家繁荣富强添砖加瓦！谢谢大家！
【知识点】对生命有时尽的理解；对生命有接续的理解；敬畏生命；发现和创造生命的意义；在奉献中实现人生价值
【解析】【分析】本题以“自我成长与集体建设”为主线，通过两个紧密关联的板块——“成长心声”与“建设美好集体”，系统探讨了个人发展与集体生活的辩证关系。题目设计体现了从“认识自我”到“融入集体”的认知发展逻辑，旨在考查学生对个人与集体核心观念的理解、应用及辩证思维能力。
第一板块【成长心声】呈现了三名同学对“做更好的自己”的不同认知角度（接纳不足、欣赏特长、发现潜能），设问要求谈“启示”。这实质上考查对“接纳自己”“欣赏自己”“激发潜能”等关于个人发展的核心知识的归纳与迁移。答案从欣赏、接纳、发掘、服务、发展等维度整合回应，强调了完善自我是一个多维、主动的过程。
第二板块【建设美好集体】设计更为精巧。它首先通过班长总结，呈现了该班集体获奖的实践经验（共同目标、遵守规则、承担责任、奉献精神），随后创设认知冲突——小光与小美各自提出了一个片面观点（“取决于共同目标”或“取决于集体主义原则”）。设问要求运用知识“谈谈对两人观点的看法”，这不是简单判断对错，而是考查学生能否运用“建设美好集体”的多元要求进行辩证分析。标准答案的思辨结构非常清晰：首先指出两者观点都是片面的（未全面理解），然后分别肯定各自观点中的合理成分（共同愿景和集体主义原则确实重要），最后补充建设美好集体所需的其他关键要素（主动担责、遵守规则等）。这完整地展现了“片面观点辨析题”的解题思路：评价观点时，需避免二元对立思维，应肯定其合理内核，同时指出其不全面之处，并系统阐述完整知识体系。
两个板块之间存在内在联系：第一板块探讨的“做更好的自己”正是第二板块中“建设美好集体”的个体基础；而第二板块中美好的集体环境，又为第一板块中的个人成长提供了舞台和支持。题目整体引导学生认识到：个人的完善需要在积极健康的集体生活中实现，而美好集体的建设又离不开每个成员的自我提升与主动奉献。
【点评】本题的设计具有鲜明的思辨性和实践指导性。它巧妙地避免了知识的机械复现，通过设置生活化场景（班会讨论、班级获奖）和认知冲突（片面的观点），引导学生进行深度思考。这不仅考查了学生对七年级道德与法治课程中“成长的节拍”（认识自己）和“在集体中成长”等单元知识的掌握程度，更重点培养了其全面、辩证分析问题的能力以及将个人价值实现与集体发展相统一的意识。
学生在回答过程中，尤其是第二部分，需要跳出“非对即错”的思维定式，学会评价一个观点时，既要看到其合理之处，也要认识到其局限性，并能系统性地组织答案。这种训练对于提升学生的思维品质和表达能力至关重要。同时，题目将抽象的集体主义原则、共同愿景等概念，置于具体的班级生活情境中，使得价值引领“润物细无声”，有助于引导学生自觉思考如何在集体中定位自我、贡献力量，从而实现个人与集体的共同成长。
1 / 1龙外（集团）新亚洲学校2025-2026学年七年级第一学期道德与法治期末模拟练习
1．（2025七上·广州期末） 初中阶段是生命成长的“拔结孕穗期”。为引导七年级新生“扣好人生的第一颗扣子”，某中学开设了“书记第一课”，书记在课上为新生送上三个成长锦囊
书记这样做是因为初中阶段（　　）
①比其他成长阶段更为重要，需要我们养成良好习惯
②我们面临着很多新的机遇，需要我们积极追求发展
③我们面临着不少新的挑战，需要我们保持良好心态
④为我们的一生奠定了基础，标志着我们已长大成人
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
【答案】B
【知识点】初中阶段学习的收获
【解析】【分析】本题考查对初中阶段重要性的理解。材料中“拔节孕穗期”“扣好人生的第一粒扣子”等表述，强调了初中阶段是成长的关键时期。书记送上三个锦囊，旨在引导学生抓住机遇、应对挑战。
②正确，初中阶段面临新机遇，需要积极追求发展；
③正确，初中阶段也面临新挑战，需要保持良好心态（如注重身心健康）；
①错误，“比其他成长阶段更为重要”的说法过于绝对，每个阶段都有其独特重要性；
④错误，初中阶段为一生奠基，但并不意味着“已长大成人”，初中生仍处于未成年期。
故答案为：B。
【点评】初中是人生发展的新阶段，充满机遇与挑战。我们要珍惜这一时期，养成良好的学习生活习惯，积极参与实践，促进身心健康发展，为未来成长奠定坚实基础。
2．（2025七上·广州期末）某校七(1)班开展禁毒“三句半”竞赛，以下是三位同学的参赛作品。
上述作品给我们的共同启示是（　　）
A．抵制毒品诱惑，谨防吸食过量 B．交友讲究原则，学会理性辨别
C．提高防护能力，守护人民安全 D．增强安全意识，远离毒品侵害
【答案】D
【知识点】增强安全意识
【解析】【分析】本题考查对禁毒宣传作品共同寓意的理解。三则“三句半”作品分别从毒品危害、个人警惕和警方打击三个角度出发，共同传达了禁毒的主题。第一则强调毒品危害，警示勿沾染；第二则强调提高警惕，特别是交友时要理性辨别；第三则展示禁毒行动，坚决打击毒品犯罪。三者共同指向了增强安全意识、远离毒品侵害的核心启示。
D项“增强安全意识，远离毒品侵害”全面概括了这一共同点；
A项仅提及抵制诱惑和防止过量，未涵盖警惕交友和警方行动；
B项仅强调交友原则，范围过窄；
C项“守护人民安全”表述较为宏观，与作品侧重个人防范和远离毒品的直接警示不完全吻合。
故答案为：D。
【点评】禁毒教育是青少年安全教育的重要组成部分。通过参与禁毒宣传，我们应深刻认识毒品危害，增强自我保护意识，坚决远离毒品，同时积极支持禁毒行动，共同营造无毒的社会环境。
3．（2025七上·广州期末）年逾八旬的李爷爷考上了农业职业学院。他说：“我在学校学到了很多知识，我的生活有了新的起色。学好技术以后，我还可以回去帮村民增收致富！”李爷爷的经历启示我们（　　）
①掌握学习方法是学会学习的关键②学习点亮生命，让生活更加充实
③在学校，学习知识是最为重要的④学习没有终点，我们终身都需要学习
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】学习的内容和重要性；树立终身学习理念
【解析】【分析】本题考查对学习的意义和终身学习的理解与认识。
①材料中李爷爷八旬上学，重点体现的是坚持学习、终身学习以及学习带来的改变，并未涉及学习方法的内容，因此①与材料无关，故①错误。
②李爷爷通过在农业职业学院学习，生活有了新的起色，体现学习能够充实生活、点亮生命，故②正确。
③学校学习不仅包括知识，还包括 包括知识的获取、能力的培养以及学会如何做人 ，此说法过于绝对，故③错误。
④李爷爷年逾八旬仍然坚持上学，体现学习伴随一生，要树立终身学习的观念，故④正确。
综上，②④正确.
故本题选C。
【点评】本题考查对学习的意义和终身学习的理念等知识点。学习点亮生命，学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活，学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断学习，不断充实自己。
4．（2025七上·广州期末）一位曾经到山区支教的老师收到了学生的问候短信。
“老师您好，不知道您还记不记得十年前的那个夏天来支教的事情，我是当时那个班级里的学生……很感谢您十年前给我的帮助，因为您的到来，我看到了更广阔、更遥远的世界，也看到了更多未来的样子，我一直在为梦想而努力。”
从中可以感悟到（　　）
①老师具有甘于奉献的仁爱之心
②老师是我们学习和成长的引路人
③我们要正确对待老师的批评和表扬
④我们应尊重并适应不同风格的老师
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】好老师的标准
【解析】【分析】本题考查教师职业的重要性。
①②：一位曾经到山区支教的老师收到了学生的问候短信，从中可以感悟到老师具有甘于奉献的仁爱之心，老师是我们学习和成长的引路人，故①②符合题意；
③④：题文未体现正确对待老师的表扬和批评、尊重并适应不同风格的老师，故③④不符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题考查教师职业的重要性。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
5．（2025七上·广州期末） 对下列事件解读正确的是（　　）
序号 事件 解读
① 爸爸经常告诉我做人要诚实、正义、有担当 优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐
② 老师批评我课上偷偷看小说 正确对待老师的批评，把注意力放在老师的情绪上
③ 朋友常常“损”我，但是不允许别人说我不好 友谊是一种亲密关系，让我们享受更多的快乐与温暖
④ 我参演的舞蹈获得了二等奖，很开心，下次争取拿个一等奖回来 积极的人生态度体现为认真务实
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】和谐家庭；友谊的力量；师生交往
【解析】【分析】本题考查对生活事件及其解读的理解。
①正确，爸爸教导诚实、正义、担当，体现了优良家风的熏陶，有助于个人品德培养和家庭和谐；
②错误，对待老师的批评，应关注批评的内容并改正错误，而非只关注老师的情绪；
③正确，朋友间互相调侃但维护对方，体现了友谊的亲密与忠诚，能带来快乐与温暖；
④不准确，事件中获奖后开心并争取更好成绩，体现了积极进取的人生态度，但“认真务实”更强调脚踏实地，与事件中追求进步的导向不完全吻合。
故答案为：B。
【点评】正确理解生活中的事件需要把握其核心内涵。家风建设、正确对待批评、友谊特质、人生态度等都是成长中的重要课题，我们要学会理性分析，培养积极向上的价值观。
6．（2025七上·广州期末） 片纸千钧重，家书意万重。把生命献给西藏的“最美奋斗者”孔繁森和他小女儿的书信摘录，令人动容：
这两则家书（　　）
A．强调了父母言传身教的关键作用
B．体现了亲子间深沉的关爱与温情
C．指明了实现人生价值的必由之路
D．揭示了家庭幸福美满的决定因素
【答案】B
【知识点】现代家庭的特点；和谐家庭
【解析】【分析】本题考查对家书情感内涵的理解。两则家书的核心在于情感表达：孔繁森的信中充满对女儿思念的慰藉与奉献高原的坚定，女儿的回信则流露出对父亲的深切怀念与血缘深情。
B项“体现了亲子间深沉的关爱与温情”准确概括了信件中相互牵挂、情感交融的特点；
A项“父母言传身教”偏离重点，信件未突出教育意图；
C项“实现人生价值的必由之路”过于宏大，与信件内容不符；
D项“家庭幸福美满的决定因素”片面，信件更多是情感倾诉，未探讨决定因素。
故答案为：B。
【点评】家书是情感传递的重要载体，这两则跨越时空的书信不仅展现了父女间朴素而深沉的爱，也折射出一代奉献者将个人情感融入国家事业的崇高情怀。这启示我们，亲情是成长的温暖基石，而将小家之爱延伸为社会、国家的大爱，更能赋予生命深刻的意义。青少年应在感受家庭温暖的同时，培养责任意识，让情感在奉献中升华。
7．（2025七上·广州期末） 小明和小强是某校初一年级的两名同学。
他们的对话启示我们（　　）
①集体是我们成长的园地
②集体生活有助于我们发展个性
③要客观冷静地对待他人的评价
④集体的发展需要成员间的良性竞争
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】集体的含义及集体的温暖；集体生活的作用
【解析】【分析】本题考查对集体生活作用的理解。对话中，小明因集体活动变得开朗，体现了集体生活有助于发展个性②；
小强在社团中与同学互助进步，说明集体是个人成长的园地①。两人的经历共同证明了集体对个人成长的积极影响；
③“客观对待他人评价”在对话中未涉及；
④“需要良性竞争”与对话中强调的“相互帮助、共同进步”的合作氛围不符。
故答案为：A。
【点评】集体是个人与社会联结的重要桥梁。健康的集体生活不仅能提供归属感，还能通过多样的活动和交往机会，帮助我们完善个性、学习合作。这启示我们应主动融入集体，在贡献中实现自我成长。
8．（2025七上·广州期末）对下列名言警句解读正确的是
①②
③④
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【知识点】孝亲敬长；科学的学习方法（学会学习）；友谊的澄清
【解析】【分析】本题考查对名言警句内涵的理解与解读能力，需要结合原句本意和现代语境进行判断。
① “工欲善其事，必先利其器”出自《论语》，原意是工匠要做好工作，必须先磨利工具。比喻做事前要做好充分准备，强调方法、工具或条件的重要性。解读“要树立正确的学习目标”偏离原意，属于误解；
② “不积跬步，无以至千里”出自《荀子》，意为不一步步积累，就无法到达远方。强调持之以恒、注重积累的道理。 解读“做事贵在不断积累，每天进步一点点”准确贴合原意；
③ “孝弟也者，其为人之本与”出自《论语》，意为孝悌是做人的根本。强调孝亲敬长是道德基石，但并未直接指向法定义务（法律义务虽与之相关，但语句本身侧重伦理层面）。 解读“孝亲敬长是每个公民的法定义务”将道德主张与法律义务简单等同，不够精准；
④ “交友投分，切莫见规”。此句可能为“交友投分，切磨箴规”的简写或变体，意为交友要志趣相投，互相切磋劝诫。解读“呵护友谊，要正确对待友谊中受到的伤害”与原句强调的“互相勉励规劝”主旨不符。
故答案为：B。
【点评】正确理解传统文化名言，需把握其原始语境与核心寓意。本题既考查文学常识，也引导我们思考经典格言在当今成长中的启示——如重视积累、讲究方法、恪守人伦等。学习中应养成结合背景、辨析关键词的习惯，避免断章取义。
9．（2025七上·广州期末）一家三代组成家庭版雷锋班、一家三口扎根红色老区20多年、一家人将“永远跟党走”融入红色血脉……千千万万家庭的好家风，支撑起全社会的好风气。这表明（　　）
①家庭是社会的基本细胞
②每个家庭的亲情表现不尽相同
③家是生命的居所，是心灵的港湾
④家是代代传承、血脉相连的生活共同体
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】C
【知识点】现代家庭的特点
【解析】【分析】本题考查对家庭功能与家风作用的理解。材料通过“家庭版雷锋班”“扎根老区”“红色血脉”等案例，强调家庭在家风传承、精神培育方面对社会风气的支撑作用。
①正确，家庭作为社会的基本细胞，其家风建设直接影响社会风气，符合材料主旨；
④正确，“代代传承、血脉相连的生活共同体”准确概括了材料中一家三代、一家三口传递红色家风的特征；
②“每个家庭的亲情表现不尽相同”虽然客观，但材料未涉及亲情表现形式的差异；
③“家是心灵的港湾”侧重情感寄托，而材料更突出家庭作为价值传承载体的社会功能，与核心关联较弱。
故答案为：C。
【点评】家风建设是社会主义核心价值观在家庭层面的生动体现。良好的家风不仅滋养家庭成员，更能汇聚成社会正气。这启示我们，要重视家庭在个人成长与社会和谐中的基石作用，自觉传承优良家风，将个人价值实现与国家发展融为一体。
10．（2025七上·广州期末）司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐；左丘失明，厥有《国语》，《兵法》修列……”他们的人生经历启示我们（　　）
①向榜样人物学习，才能战胜挫折
②逆境中前行，有助于感悟生命的力量
③顺境不骄，要抓住机遇顺势而为
④逆境不馁，要迎难而上受磨难而奋进
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】顺境不骄；逆境不馁
【解析】【分析】本题考查对逆境与生命力量关系的理解。司马迁列举周文王、孔子等人在困厄中奋发有为的事例，旨在说明：逆境虽带来挑战，但也能激发生命潜能，催生非凡成就。
②“逆境中前行，有助于感悟生命的力量”正确，材料中的人物正是在逆境中展现了生命的韧性；④“逆境不馁，要迎难而上受磨难而奋进”正确，直接体现了面对逆境应持有的积极态度；
①“向榜样人物学习，才能战胜挫折”说法绝对，榜样学习是途径之一，但非唯一，且材料重点在逆境奋起而非学习榜样；
③“顺境不骄”偏离材料，材料未涉及顺境。
故答案为：C。
【点评】历史人物在逆境中的坚守与创造，彰显了中华民族不屈不挠的精神品质。这启示我们，挫折与磨难是生命成长的特殊馈赠。面对困境，我们应将其转化为磨砺意志、激发潜能的契机，以昂扬姿态迎接挑战，在奋斗中拓展生命的厚度与高度。
11．（2025七上·广州期末）阅读材料，回答下列问题。
（1）【成长心声】
材料一：在某校七（1）班的班会课中，同学们就“如何做更好的自己”开展话题交流。
运用所学，谈谈上述同学讨论内容对你的启示。
（2）【建设美好集体】
材料二：
在学校文明班级评选活动中，七(1)班获得一等奖。为了总结经验，凝聚班级力量，班主任开展了“建设美好集体我有话说”主题班会，班长首先发表了看法：
“大家为了共同的目标，严格遵守班规，主动承担起责任，齐心协力开展自己工作。特别是宣传组的同学牺牲了很多个人休息时间，经常绘画到很晚，我们这个班集体因为你们会变得更美好。”
班长的话让大家深受启发，但在某些方面，小光和小美却有不同意见：
结合材料，运用“在集体中成长”相关知识，请你谈谈对小光和小美观点的看法。
【答案】（1）做更好的自己，学会欣赏自己，欣赏自己的长处和优势；学会接纳自己，接纳自己的全部；不断发掘自己的潜能；要不断地为他人、为社会服务；尊重和接受个体的差异，根据自己特点和社会需要发展自己、做更好的自己。
（2）上述观点都是错误的，都没有全面地理解如何建设美好集体。
①小深认为建设美好集体，需要确定共同的愿景这是正确的。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。该班有共同目标，都为之努力，这是获得文明班级的原因之一。
②小圳认为建设美好集体，需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神这是正确的。只有坚持集体主义原则，才能促进集体和谐、不断发展。宣传组同学牺牲了很多个人休息时间，把集体利益放在个人利益之上，这是获得文明班级的原因。
③除此之外，建设美好集体，还需要主动承担责任，树立主人翁意识，需要遵守集体共同规则，营造和谐有序的集体环境。
【知识点】如何做更好的自己；承担建设集体责任
【解析】【分析】本题以“自我成长与集体建设”为主线，通过两个紧密关联的板块——“成长心声”与“建设美好集体”，系统探讨了个人发展与集体生活的辩证关系。题目设计体现了从“认识自我”到“融入集体”的认知发展逻辑，旨在考查学生对个人与集体核心观念的理解、应用及辩证思维能力。
第一板块【成长心声】呈现了三名同学对“做更好的自己”的不同认知角度（接纳不足、欣赏特长、发现潜能），设问要求谈“启示”。这实质上考查对“接纳自己”“欣赏自己”“激发潜能”等关于个人发展的核心知识的归纳与迁移。答案从欣赏、接纳、发掘、服务、发展等维度整合回应，强调了完善自我是一个多维、主动的过程。
第二板块【建设美好集体】设计更为精巧。它首先通过班长总结，呈现了该班集体获奖的实践经验（共同目标、遵守规则、承担责任、奉献精神），随后创设认知冲突——小光与小美各自提出了一个片面观点（“取决于共同目标”或“取决于集体主义原则”）。设问要求运用知识“谈谈对两人观点的看法”，这不是简单判断对错，而是考查学生能否运用“建设美好集体”的多元要求进行辩证分析。标准答案的思辨结构非常清晰：首先指出两者观点都是片面的（未全面理解），然后分别肯定各自观点中的合理成分（共同愿景和集体主义原则确实重要），最后补充建设美好集体所需的其他关键要素（主动担责、遵守规则等）。这完整地展现了“片面观点辨析题”的解题思路：评价观点时，需避免二元对立思维，应肯定其合理内核，同时指出其不全面之处，并系统阐述完整知识体系。
两个板块之间存在内在联系：第一板块探讨的“做更好的自己”正是第二板块中“建设美好集体”的个体基础；而第二板块中美好的集体环境，又为第一板块中的个人成长提供了舞台和支持。题目整体引导学生认识到：个人的完善需要在积极健康的集体生活中实现，而美好集体的建设又离不开每个成员的自我提升与主动奉献。
【点评】本题的设计具有鲜明的思辨性和实践指导性。它巧妙地避免了知识的机械复现，通过设置生活化场景（班会讨论、班级获奖）和认知冲突（片面的观点），引导学生进行深度思考。这不仅考查了学生对七年级道德与法治课程中“成长的节拍”（认识自己）和“在集体中成长”等单元知识的掌握程度，更重点培养了其全面、辩证分析问题的能力以及将个人价值实现与集体发展相统一的意识。
学生在回答过程中，尤其是第二部分，需要跳出“非对即错”的思维定式，学会评价一个观点时，既要看到其合理之处，也要认识到其局限性，并能系统性地组织答案。这种训练对于提升学生的思维品质和表达能力至关重要。同时，题目将抽象的集体主义原则、共同愿景等概念，置于具体的班级生活情境中，使得价值引领“润物细无声”，有助于引导学生自觉思考如何在集体中定位自我、贡献力量，从而实现个人与集体的共同成长。
12．（2025七上·广州期末）某校开展“珍爱生命，追求美好人生”主题论坛活动，请你参与其中。
（1）【论坛一：认识生命】
名言 对生命的感悟
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 　 　
世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的 　 　
运用所学，将表格填写完整。
（2）【论坛二：守护生命】
倡议书 亲爱的同学们： 生命是宝贵的，生命对于我们每个人只有一次。为了保持身心健康，使我们的生命焕发蓬勃的生机和活力，我们向全校师生发起倡议： 我们要爱护身体，养成健康的生活方式，如：保持规律作息和充实的睡眠；　 　。 我们要　 　，不断丰富自己的精神世界，如：学习并继承优秀的传统文化，发扬民族精神，增强生命韧性。 倡议人：七年级全体同学 2026年1月
请你运用所学，帮他们完成倡议书。
（3）【论坛三：追求美好人生】某班开展“向楷模学习担历史使命”主题活动，下面是同学们收集到的三位“共和国勋章”获得者的事迹。
王振义一生坚持的一件事，就是对病人负责。他历经艰辛找到攻克急性早幼粒细胞白血病的治疗方法。为让患者都吃得起这种药，他主动放弃了专利申请。 王永志一生和“研制导弹、送卫星上天、送中国人进入太空”三件大事绑定在了一起，这三件大事是国家最迫切的需要。为让国家迎头赶上乃至走到前列，他呕心沥血。 李振声一生致力于实现“让中全国吃饱饭、吃好饭”，是小麦远缘杂交育种奠基人。他不仅培育出抗病耐盐的高产优质小麦，还组织开展了多个具有战略意义的重大农业科技攻关项目。
从人生目标、人生价值、劳动、奉献等角度，以“向楷模学习担历史使命”为主题写一篇演讲稿。要求：观点明确、逻辑清晰。
【答案】（1）生命是不可逆的，极其珍贵，我们要珍惜每一刻时光，珍视生命过程，不做无谓冒险，把握当下。；生命具有独特性，我们要尊重、接纳自己与他人的独特之处，发掘自身优势，展现生命光彩。
（2）示例：积极锻炼身体，增强体质。（要符合主题）；我们要养护精神/通过阅读经典书籍、欣赏艺术作品、参与文化活动等方式，滋养心灵、提升精神境界/在物质生活满足基础上追求精神富足，增强生命的深度与广度。
（3）【答案示例】
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
王振义、王永志、李振声等楷模为我们树立了光辉榜样。他们人生目标明确且高远，王振义一心攻克白血病治疗难题、王永志投身航天事业、李振声致力于粮食安全，皆紧扣国家社会需求。
他们在各自领域辛勤劳动，王振义艰难探索疗法、王永志全力研制火箭、李振声专注小麦育种，以专业知识与不懈努力创造巨大价值。
他们无私奉献，王振义放弃专利、王永志为航天呕心沥血、李振声助力农业发展，不计个人得失。从他们身上，我们深知人生价值在于对社会的责任担当与贡献。
我们应学习楷模，树立远大目标，努力学习知识，积极劳动，勇于奉献，在新时代肩负起历史使命，为国家繁荣富强添砖加瓦！谢谢大家！
【知识点】对生命有时尽的理解；对生命有接续的理解；敬畏生命；发现和创造生命的意义；在奉献中实现人生价值
【解析】【分析】本题以“自我成长与集体建设”为主线，通过两个紧密关联的板块——“成长心声”与“建设美好集体”，系统探讨了个人发展与集体生活的辩证关系。题目设计体现了从“认识自我”到“融入集体”的认知发展逻辑，旨在考查学生对个人与集体核心观念的理解、应用及辩证思维能力。
第一板块【成长心声】呈现了三名同学对“做更好的自己”的不同认知角度（接纳不足、欣赏特长、发现潜能），设问要求谈“启示”。这实质上考查对“接纳自己”“欣赏自己”“激发潜能”等关于个人发展的核心知识的归纳与迁移。答案从欣赏、接纳、发掘、服务、发展等维度整合回应，强调了完善自我是一个多维、主动的过程。
第二板块【建设美好集体】设计更为精巧。它首先通过班长总结，呈现了该班集体获奖的实践经验（共同目标、遵守规则、承担责任、奉献精神），随后创设认知冲突——小光与小美各自提出了一个片面观点（“取决于共同目标”或“取决于集体主义原则”）。设问要求运用知识“谈谈对两人观点的看法”，这不是简单判断对错，而是考查学生能否运用“建设美好集体”的多元要求进行辩证分析。标准答案的思辨结构非常清晰：首先指出两者观点都是片面的（未全面理解），然后分别肯定各自观点中的合理成分（共同愿景和集体主义原则确实重要），最后补充建设美好集体所需的其他关键要素（主动担责、遵守规则等）。这完整地展现了“片面观点辨析题”的解题思路：评价观点时，需避免二元对立思维，应肯定其合理内核，同时指出其不全面之处，并系统阐述完整知识体系。
两个板块之间存在内在联系：第一板块探讨的“做更好的自己”正是第二板块中“建设美好集体”的个体基础；而第二板块中美好的集体环境，又为第一板块中的个人成长提供了舞台和支持。题目整体引导学生认识到：个人的完善需要在积极健康的集体生活中实现，而美好集体的建设又离不开每个成员的自我提升与主动奉献。
【点评】本题的设计具有鲜明的思辨性和实践指导性。它巧妙地避免了知识的机械复现，通过设置生活化场景（班会讨论、班级获奖）和认知冲突（片面的观点），引导学生进行深度思考。这不仅考查了学生对七年级道德与法治课程中“成长的节拍”（认识自己）和“在集体中成长”等单元知识的掌握程度，更重点培养了其全面、辩证分析问题的能力以及将个人价值实现与集体发展相统一的意识。
学生在回答过程中，尤其是第二部分，需要跳出“非对即错”的思维定式，学会评价一个观点时，既要看到其合理之处，也要认识到其局限性，并能系统性地组织答案。这种训练对于提升学生的思维品质和表达能力至关重要。同时，题目将抽象的集体主义原则、共同愿景等概念，置于具体的班级生活情境中，使得价值引领“润物细无声”，有助于引导学生自觉思考如何在集体中定位自我、贡献力量，从而实现个人与集体的共同成长。
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