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新亚洲学校2025-2026学年九年级第一学期道德与法治学科期末模拟练习
1．（2025·广州期末） 45年来，深圳从“先行先试”到“先行示范”。如今的深圳，战略性新兴产业增加值占GDP比重达42.3%，在人工智能与低空经济等战略性新兴产业领域加速布局，打造全球前沿技术高地。这体现改革开放 (　　)
A．推动深圳成为创新发展标杆和改革先锋
B．使深圳实现了从站起来到富起来的飞跃
C．让深圳企业主导全球科技与产业的变革
D．标志着我国社会主要矛盾发生根本转变
【答案】A
【知识点】创新及其作用
【解析】【分析】本题考查对改革开放成效的理解，重点分析深圳作为先行示范区的发展成就。题干以深圳45年发展为切入点，突出其战略性新兴产业占比高、布局前沿技术的特点，强调从“先行先试”到“先行示范”的跃升。
A项正确，题干中深圳在人工智能、低空经济等领域的布局及其产业比重数据，直接体现了改革开放推动其成为创新发展标杆和改革先锋的作用；
B项错误，“从站起来到富起来的飞跃”是对国家宏观发展阶段的描述，不能直接对应深圳的具体产业发展成就；
C项错误，“主导全球科技与产业变革”的说法过于绝对，题干仅说明深圳打造全球前沿技术高地，并未体现“主导”地位；
D项错误，我国社会主要矛盾的转化是党的十九大提出的重大论断，与深圳产业发展无直接因果联系，且题干未涉及社会矛盾问题。
故答案为：A。
【点评】深圳的发展是改革开放伟大成就的缩影。该题引导我们关注改革开放如何通过制度创新、产业升级推动区域高质量发展。理解这一点，有助于我们认识到：改革开放不仅是政策红利，更是持续激发社会活力、驱动科技创新的根本动力。作为新时代青少年，应从中汲取奋进力量，培养创新意识与实干精神。
2．（2025·广州期末）“祖冲之二号”量子计算原型机实现超导体系“量子计算优越性”，“人造太阳”EAST成功实现上亿摄氏度1066秒稳态长脉冲高约束模等离子体运行、“奋斗者”号全海深载人潜水器完成25次万米级下潜……一系列前沿科技突破令人振奋。下列推导合理的是 (　　)
A．我国坚持人才强国→极大解放和发展社会生产力→已经成为发达国家
B．我国把改革创新视为第一生产力→培养创新型人才→掌握所有核心技术
C．我国瞄准世界科技前沿→激发企业创新活力→已建成世界科技创新强国
D．我国实施创新驱动发展战略→科技成果竞相涌现→综合国力显著增强
【答案】D
【知识点】创新及其作用
【解析】【分析】本题考查对我国科技创新成就与政策导向之间逻辑关系的理解。题干列举“祖冲之二号”“人造太阳”等重大科技成果，要求据此推断其背后的战略支撑与影响。
A项推导不合理：“已经成为发达国家”不符合我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情，结论错误；
B项推导不合理：前半句“改革创新视为第一生产力”表述有误（科学技术是第一生产力）；后半句“掌握所有核心技术”过于绝对，与现实不符；
C项推导不合理：“已建成世界科技创新强国”结论过早，我国正在向科技强国迈进但尚未完全建成；
D项推导合理：我国实施创新驱动发展战略，推动科技成果竞相涌现，进而助力综合国力显著增强，逻辑链条完整且符合事实。
故答案为：D。
【点评】我国在前沿科技领域的突破性成就，彰显了创新驱动发展战略的强大引领作用。这启示我们：科技创新是引领发展的第一动力，是国家竞争力的核心。作为青少年，我们应树立科学报国志向，努力学习科学文化知识，培养创新思维与实践能力，将来为科技自立自强贡献青春力量。
3．（2025·广州期末） 以下两则材料反应的共同主题是 (　　)
社区服务引入智能垃圾分类回收机， 居民扫码即可精准投放并获取积分奖励。 山区学校区学校通过在线教育平台共享优质课程，偏远地区的学生也能同步参与名师课堂。
A．实施绿色中国战略 B．创新让生活更美好
C．全面推进教育改革 D．促进区域协调发展
【答案】B
【知识点】创新及其作用
【解析】【分析】本题考查对材料共同主题的归纳能力。两则材料分别展现了智能设备优化社区垃圾分类、在线平台促进教育公平的案例，其共同点在于：通过技术创新（智能回收机、在线教育平台）解决实际问题，提升居民生活质量与教育获得感。
B项“创新让生活更美好”准确概括了这一核心，既涵盖环保生活的便利化，也体现教育资源的普惠化；
A项“绿色中国战略”仅对应第一则材料的环保领域，无法覆盖教育主题；
C项“全面推进教育改革”仅对应第二则材料的教育领域，忽略环保应用；
D项“促进区域协调发展”虽与第二则材料中弥补地域教育差距相关，但第一则材料的社区服务不属于区域协调范畴。
故答案为：B。
【点评】创新是驱动社会进步的关键动力，它不仅体现在前沿科技突破中，也渗透于日常生活场景的改善。本题以鲜活案例引导我们关注技术创新如何具体地服务于民生需求、促进社会公平。这启发我们，应培养观察生活、思考技术与社会关系的意识，理解“创新为民”的深刻内涵。
4．（2025·广州期末） 某社区计划将一处废弃的公共车棚改造为便民服务点，部分居民提议开设早餐铺方便居民生活， 也有居民担心油烟、噪音影响日常生活。对此，恰当的举措是 (　　)
①制定社区公约，禁止开设商铺 ②召开居民代表会议，协商解决方案
③坚持民主协商，平衡各方需求 ④维护多数人利益，忽视少数人诉求
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】新型的民主
【解析】【分析】本题考查对社区治理中民主协商原则的理解与应用。面对居民对便民服务点改造方案的不同意见，合理的解决路径应体现包容、协商、务实的原则。
①错误：直接“禁止开设商铺”虽然能快速平息争议，但属于简单化的一刀切做法，未充分考虑居民的实际生活需求，也忽视了通过协商优化方案的可能，容易引发新的矛盾；
②正确：召开居民代表会议，为各方提供平等表达的平台，是践行基层民主、推动问题化解的关键步骤；
③正确：坚持民主协商，努力寻求各方需求的平衡点（如优化早餐铺的排烟降噪措施、调整营业时间等），是实现社区利益最大化、促进和谐的有效途径；
④错误：社区治理应兼顾多数与少数利益，忽视少数人合理诉求不仅违背公平原则，也可能埋下长期隐患。
因此，恰当的举措是召开会议、坚持协商，即②③。
故答案为：C。
【点评】社区是社会的缩影，其治理水平直接关系居民的幸福感。本题以真实情境引导我们思考：如何通过民主协商将“众口难调”转化为“众志成城”。这启示我们，解决公共事务矛盾，核心在于建立有效的对话机制，在倾听与沟通中寻求共识。作为社区成员，我们应培养协商意识与公共精神，积极参与社区建设，共同营造和谐宜居的家园。
5．（2025·广州期末） 陈某在阳台搭建封闭阳光房，严重影响邻居王某的采光通风，王某因此向法院提起诉讼。法院经审理认定陈某的行为构成侵权，判决其限期拆除违建并赔偿损失。法院的上述判决体现了(　　)
A．司法守护公平正义 B．制度保障自由平等
C．严格执法，惩恶扬善 D．法律规范权力的运行
【答案】A
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】本题考查对司法判决社会价值的理解。案例中，法院通过审理认定侵权行为并判决拆除赔偿，维护了受害人王某的合法权益，矫正了不公的邻里关系。
A项正确，判决纠正侵权行为、恢复受损权益，直接体现了司法通过公正裁判守护社会公平正义的功能；
B项“制度保障自由平等”表述宽泛，未突出本案司法干预的特质，且邻里侵权主要关乎权利边界而非自由平等；
C项“严格执法”主体通常指行政机关，本案为司法审判，且侵权纠纷不必然涉及“惩恶扬善”的道德定性；
D项“法律规范权力的运行”强调对公权力的约束，而本案是平等民事主体间的纠纷，不涉及权力滥用问题。
故答案为：A。
【点评】司法是维护社会公平正义的最后一道防线。该案例生动说明，当公民合法权益受到侵害时，司法程序能够提供有效的救济途径，使受损的权利得以恢复。这启示我们，要树立法治信仰，学会通过法律途径理性解决纠纷；同时，作为社区成员，也应自觉遵守法律与公德，尊重他人权利，共建和谐邻里关系。
6．（2025·广州期末） 新修订的《中华人民共和国文物保护法》已于2025年3月1日起施行。此次修订明确了不可移动文物、考古发掘、民间收藏文物等领域的法律规范，并新增了文物活化利用、数字化等内容。这体现了 (　　)
A．落实良法之治，坚守社会公平正义的最后一道防线
B．坚持科学、民主立法，反映全体人民的意志和利益
C．以法推动文物保护法治化、制度化，延续文化血脉
D．文物保护至关重要，保护文物是现阶段的首要任务
【答案】C
【知识点】厉行法治
【解析】【分析】本题考查对法律修订目的与意义的理解。材料以《文物保护法》修订为切入点，强调其通过新增“文物活化利用、数字化”等内容，完善了文物保护的法律规范体系。
C项准确揭示了法律修订的核心意图：以法律形式推动文物保护的法治化与制度化，并通过活化利用等措施延续文化血脉，直接对应材料内容；
A项“坚守社会公平正义的最后一道防线”通常指向司法救济，而材料聚焦立法完善，且文物保护不直接等同于社会公平正义议题；
B项“反映全体人民的意志和利益”虽符合立法的一般原则，但材料未具体体现立法过程或民意征集，故与材料关联不紧；
D项“保护文物是现阶段的首要任务”表述绝对，我国当前发展任务多元，文物保护是重要任务但非“首要”。
故答案为：C。
【点评】文物承载民族记忆，法律守护文明根脉。《文物保护法》的修订，既体现了国家对历史文化遗产的高度重视，也展现了法治思维在文化传承中的关键作用——通过制度创新（如数字化、活化利用）让文物“活”起来，实现保护与发展的统一。这启示我们，法治不仅是社会治理的工具，也是延续文化基因、增强文化自信的重要保障。作为青少年，我们应自觉学习文物保护知识，树立法治意识，成为文化遗产的守护者与传播者。
7．（2025·广州期末） 某县政府整合财政资金与社会资源，建成标准化农村幸福院，配备助餐助浴、健康监测等适老化设施，提供精准化养老服务。这一举措 (　　)
①体现了政府对养老服务的统筹规划 ②创新了应对人口老龄化的制度
③践行了以人民为中心的发展思想 ④全面提升老年人的社会保障水平
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】法治政府
【解析】【分析】本题考查对政府养老服务举措的理解。题干中某县政府通过整合财政与社会资源，建设标准化农村幸福院并提供精准化服务，展现了政府在应对老龄化问题上的积极作为。
①正确，整合多方资源、系统建设服务设施，体现了政府对养老服务的统筹规划；
③正确，聚焦老年人实际需求提供助餐、健康监测等服务，直接践行了以人民为中心的发展思想；
②“创新了应对人口老龄化的制度”在材料中未充分体现，材料侧重具体服务供给而非制度创新；
④“全面提升老年人的社会保障水平”说法过于绝对，幸福院主要改善局部养老服务，难以涵盖医疗、保险等全部社会保障内容。
故答案为：B。
【点评】农村幸福院的建设是推动基本公共服务均等化、补齐农村养老短板的务实举措。这体现了国家在发展中始终关注民生短板，通过资源下沉与精准服务，让发展成果更多更公平惠及全体人民（特别是农村老年群体）。作为青少年，我们应关注社会发展，理解国家政策背后的为民情怀，未来积极参与社会建设，助力实现老有所养、弱有所扶的美好社会图景。
8．（2025·广州期末） 内蒙古库布其沙漠绽绿颜，河北塞罕坝“黄沙遮天”变“人工林海”，江西萍乡废弃矿山“绿色重生”……神州大地的生态蝶变，得益于我国 (　　)
A．自然资源禀赋优越，总量丰富且种类多样
B．坚守生态保护红线，严禁开发利用自然资源
C．贯彻共享发展理念，推动经济社会协调发展
D．践行绿色发展道路，大力推进生态文明建设
【答案】D
【知识点】节约资源保护环境；坚持可持续发展的道路
【解析】【分析】本题考查对我国生态文明建设成就原因的理解。题干以库布齐沙漠、塞罕坝等地从生态退化到绿色复兴的典型案例，展现我国生态环境的整体改善。
D项正确，“践行绿色发展道路，大力推进生态文明建设”准确揭示了这些“生态蝶变”背后的根本驱动力，即国家将生态文明建设纳入发展全局，通过系统性生态工程推动人与自然和谐共生；
A项“自然资源禀赋优越”与材料逻辑不符，材料突出的是生态修复成果而非先天资源条件；
B项“严禁开发利用自然资源”表述绝对，我国坚持在保护中合理利用资源，而非完全禁止开发；
C项“贯彻共享发展理念”侧重发展成果分配，而材料核心是生态治理与绿色发展。
故答案为：D。
【点评】“绿水青山就是金山银山”。神州大地的生态蝶变，生动诠释了我国坚定不移走绿色发展道路、建设生态文明的战略决心。这启示我们，生态治理并非一蹴而就，需要科学规划、长期投入与全民参与。作为新时代青少年，我们应树立生态文明意识，从节约资源、垃圾分类、植树护绿等小事做起，积极参与环保实践，共同守护美丽中国。
9．（2025·广州期末） 近年来，我国新疆、西藏、内蒙古等民族地区组织大批青少年赴内地开展“红色研学+科技体验+文化寻根”主题交流活动。开展这一活动，体现了 (　　)
A．我国致力于铸牢中华民族共同体意识
B．一个中国原则是两岸关系的政治基础
C．中华文化是两岸同胞共同的精神财富
D．我国形成了平等团结繁荣的民族关系
【答案】A
【知识点】民族关系、民族原则、民族团结
【解析】【分析】本题考查对我国民族地区青少年交流活动意义的理解。题干聚焦新疆、西藏、内蒙古等地青少年赴内地开展“红色研学+科技体验+文化寻根”主题交流，这一安排具有明确的政治与文化内涵。
A项正确，活动通过红色教育、科技体验与文化寻根，旨在增强各民族青少年对中华文化的认同、对国家发展的认知，直接服务于铸牢中华民族共同体意识这一新时代民族工作主线；
B项与C项均涉及“两岸关系”，而题干内容仅关乎民族地区，与台湾问题无关联，属于偏离主题；
D项“形成了平等团结繁荣的民族关系”中，“繁荣”多用于描述经济社会发展，而非修饰“关系”，且我国民族关系的准确表述是“平等团结互助和谐”，同时该选项未能突出活动“主动促进认同”的动态过程。
故答案为：A。
【点评】组织民族地区青少年赴内地交流，是促进各民族交往交流交融、深化国家认同与文化认同的创新实践。活动将红色基因、科技发展与文化根源相结合，让青少年在亲身感受中理解“我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的”。这启示我们，民族团结教育需贴近青少年特点，在体验中内化，在交流中升华。作为新时代青少年，我们应主动学习各民族优秀文化，在尊重差异中增进共识，像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同维护国家统一与民族团结。
10．（2025·广州期末） 从一穷二白发展成世界第二大经济体，从落后的农业国发展为世界第一制造业大国，从温饱不足到实现全面小康，一代代仁人志士上下求索的强盛中国，在中国共产党的领导和中国人民的万众一心下化作生动现实。这充分说明 (　　)
①我国已经成为中等发达国家 ②办好中国的事情，关键在党
③实现伟大梦想必须凝聚人民力量 ④增进民生福祉是党的初心和使命
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】中国共产党的地位；坚持中国共产党的领导
【解析】【分析】本题考查对我国发展成就根本原因的理解。题干以“一穷二白到世界第二大经济体”“全面小康”等历史性跨越为事实基础，强调这一过程是在中国共产党领导和人民团结奋斗下实现的。
②正确，“办好中国的事情，关键在党”直接对应材料中“在中国共产党的领导……化作生动现实”的表述；
③正确，“实现伟大梦想必须凝聚人民力量”契合材料中“中国人民的万众一心”的作用；
①错误，我国仍是世界上最大的发展中国家，尚未成为中等发达国家；
④不准确，党的初心和使命是“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，增进民生福祉是践行初心使命的重要内容，但并非初心使命的全部内涵。
故答案为：C。
【点评】中国发展的壮丽画卷，深刻揭示了坚持党的领导与依靠人民力量相统一的根本逻辑。这既是对历史经验的总结，也是面向未来的指引。作为新时代青少年，我们应从国家发展历程中汲取信念与力量，深刻认识中国共产党领导的政治优势，牢固树立人民主体意识，将个人成长融入民族复兴伟业，在接力奋斗中书写青春篇章。
11．（2025·广州期末）保持经济高速增长是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。(　　)
【答案】错误
【知识点】改革只有进行时的原因
【解析】【分析】根据所学，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，故题干错误。
故答案为：错误。
【点评】本题考查对高质量发展的认识，实现高质量发展，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。
12．（2025·广州期末）教育是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。
【答案】正确
【知识点】教育的重要性
【解析】【分析】根据所学，百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质，培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。所以题文观点正确。
故答案为：正确。
【点评】本题考查对教育的重要性的认识，主要考查学生对基础知识的掌握情况，难度值一般。
13．（2025·广州期末） 小圳通过“i深圳”APP建言献策，是在履行公民的法定义务。
【答案】错误
【知识点】履行法定义务
【解析】【分析】小圳通过“i深圳”APP建言献策，是在行使公民的建议权、监督权等政治权利，而非履行法定义务。公民权利指法律赋予公民可以自主选择是否行使的资格（如建议、监督、选举等），具有自愿性。法定义务指法律明确规定公民必须作出的行为（如纳税、服兵役、遵守法律等），具有强制性。
【点评】本题考查法定权利和义务的区分。题干将“建言献策”这一权利行为混淆为法定义务，因此判断是错误的。
14．（2025·广州期末） 农业农村农民问题是关系国计民生的全局性问题。
【答案】错误
【知识点】共同富裕
【解析】【分析】本题考查对“三农”问题重要性的准确理解。党的十九大报告明确指出：“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题”，这是关于“三农”问题的权威表述。题干中将其表述为“全局性问题”，虽有一定合理性，但并非最准确的政治术语，因此判断为错误。
【点评】“三农”问题在党和国家工作中具有极端重要的地位。准确记忆和理解党中央关于“三农”问题的重要论述，有助于我们把握国家政策方向，增强政治认同。在学习中，我们应注重对关键表述的精确掌握，避免因用词偏差导致理解错误。
15．（2025·广州期末）我国第二个百年奋斗目标是全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。(　　)
【答案】正确
【知识点】中国梦、中国精神、中国力量、中国道路
【解析】【分析】本题考查我国社会的发展目标。我国第二个百年奋斗目标，就是到新中国成立100年时，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，与题干表述一致，故题干说法正确。
综上，答案为正确。
【点评】本题考查我国第二个百年奋斗目标这个知识点。在新世纪新时代，我国经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
16．（2025·广州期末） 阅读材料，回答问题。
深圳勇立改革开放潮头45载，始终以新发展理念为引领，勇闯敢试、敢为人先，奋力书写高质量发展的时代典范，持续焕发中国特色社会主义先行示范区的蓬勃生机。某校拟开展主题研学活动，请你参与其中。
（1）【提质研学·方案先行】
深圳经济特区成立45周年研学方案
活动主题 四十五载风华正茂，研学路上知行合一
活动目的 ① ▲ ② ▲
活动时间 周六上午9点至12点
活动地点 深圳市民中心B区西展厅
活动内容 一、参观主题图片展 区域一：今昔对比图感发展成就 区域二：讲奋斗故事展特区精神 二、 开展活动分享会
注意事项 ①文明观展，不大声喧哗，不追逐打闹。 ② ▲ 。
请你结合所学，完成研学方案的设计。
（2）【研学论道·思维碰撞】
参观活动结束后，某班举行了活动分享会，展示了深圳45年来的发展成就。引发了同学们的热烈讨论。
深圳的“快”——先行示范的加速度 深圳的“慢”——幸福城市的软实力
1.华为、大疆从跟跑到领跑，逾2.3万家高新企业汇聚成澎湃动能，展现令人瞩目的“深圳速度”。 2. GDP从不足2亿元跃升至超3.2万亿元，这座城市的经济发展跑出了世界瞩目的加速度。 3.企业开办“秒批”、民意诉求“速办”，改革举措持续刷新着政务服务的响应速度。 1. 1200余座公园与“深圳蓝”共同勾勒出“千园之城”的生态底色，为匆忙的城市保留着诗意栖居的从容。 2.连续26载的读书月与遍布全城的阅读空间，在寸土寸金之地，为心灵耕耘出一片精神绿洲。 3.从“长者食堂”到无障碍改造，细致的适老关怀，托起了老年人这座快节奏城市里“稳稳的幸福”。
小龙认为：城市建设需要“快的激昂”。
小岗认为：城市建设需要“慢的从容”。
结合以上材料，运用所学知识，评析上述观点。
（3）【智创未来·勇担使命】
深圳正加快建设具有全球影响力的科技高地，提出打造“人工智能先锋城市”的目标。
作为深圳中学生，你打算从哪些方面为深圳发展人工智能产业贡献力量
【答案】（1）活动目的：
①为了让同学们了解深圳的辉煌成就，坚定改革开放是强国之路。
②为了让同学们增强城市自豪感和文化认同感，坚定发展信心。
③为了让同学们传承敢闯敢试的特区精神，激励我们承担重任。
④为了让同学们增强实践能力，拓宽视野，增强集体凝聚力。
注意事项：
①遵守展馆规则，爱护展品，不乱扔垃圾。
②认真听讲解，积极参与活动，认真完成研学任务。
③有序参观，不拥挤不插队，友善待人。
④学会尊重他人，认真倾听，独立思考，积极参与讨论分享
（2）①两位同学的观点都是正确的。城市建设既需要快起来的速度，又需要慢下来的温度。
②快的激昂，是城市硬实力建设的体现，展现了高质量发展的效率优先：
坚持创新驱动发展战略，不断提高科技创新水平，为城市建设提供科技支撑。
坚持以经济建设为中心，不断提高经济发展水平，增强国际影响力。
坚持提高行政效率，不断提高治理能力，建设让人民满意的服务型政府。
③慢的从容，是城市软实力建设的体现，展现了高质量发展的人文情怀：
坚持建设环境友好型社会，打造推门见绿的环境，将良好的生态环境作为最普惠的民生福祉。
加强文化建设，重视全民阅读，不断满足人民的精神文化需求。
坚持以人民为中心的发展思想，不断完善社会保障体系，增强人民的幸福感。
④“快”是城市发展的动力和基础，让城市有实力、有效能；“慢”是城市发展的目的和底色，让城市有温度、有品质。深圳的快与慢相辅相成，二者都蕴含着丰富的价值，缺一不可。
（3）①认真学习数学、计算机等基础学科，主动选修人工智能相关课程（如编程、机器学入门等），培养逻辑思维与基础编程能力，为未来参与技术研发打牢基础。
②关注深圳人工智能企业动态，尝试用 AI 工具解决学习生活问题。
③参与校园人工智能创新项目，在实践中感受 AI 的应用价值等。
【知识点】改革开放；改革开放以来，中国腾飞主要表现；万众创新；中华优秀传统文化的意义
【解析】【分析】本题以深圳经济特区成立45周年为背景，通过“设计研学方案-评析发展理念-担当城市使命”三个层层递进的环节，构建了一个完整的“认知-思辨-践行”学习闭环。题目紧密围绕“高质量发展”这一新时代主题，巧妙地将城市发展的宏观叙事与青少年研学实践相结合，全面考查学生综合运用知识、辩证思维及解决实际问题的能力。
第一环节【提质研学·方案先行】要求学生补充研学方案的活动目的和注意事项。这实质上是将“改革开放的意义”“文化认同”“实践能力”等抽象概念，转化为具体、可操作的研学目标与行为准则。答题需紧扣“了解成就-增强认同-传承精神-提升能力”的逻辑链条，并体现公共参与中的文明素养与规则意识。
第二环节【研学论道·思维碰撞】是本题的思辨核心与能力考查重点。题目以深圳发展的“快”（经济、创新、政务效率）与“慢”（生态、文化、民生关怀）两组生动素材创设认知情境，引出两位同学看似对立的观点。设问要求“评析上述观点”，这不是简单的二选一，而是典型的价值辨析题，旨在考查学生的辩证思维能力。答案的示范结构非常清晰：首先指出两者观点都具有合理性，并点明“快与慢相辅相成”的核心论点；然后分别阐述“快”所代表的硬实力、发展效率（对应创新、经济、治理）和“慢”所代表的软实力、发展温度（对应生态、文化、民生）各自的价值与体现；最后总结二者统一于“高质量发展”之中，缺一不可。这完整演示了如何运用全面、发展的观点分析社会现象。
第三环节【智创未来·勇担使命】将视角从宏观城市拉回到微观个体，要求学生以深圳中学生身份，思考如何为“人工智能先锋城市”建设贡献力量。这考查的是将国家战略、城市发展与个人成长相结合的能力，答案需从知识储备、能力培养、实践参与等角度提出具体、可行的行动建议，体现“从我做起，从现在做起”的责任担当。
三个环节逻辑严密：从通过方案设计理解深圳发展的“为什么”（目的），到通过观点评析理解深圳发展的“是什么”（内涵与辩证关系），再到通过行动建议思考“我该怎么办”（个人责任），实现了从感性认知到理性思考，再到实践导向的升华。
【点评】本题的设计具有鲜明的时代性、思想性和实践性。它选取深圳这一改革开放最前沿的窗口作为研学背景，将新发展理念、高质量发展、以人民为中心等宏大命题，具象化为学生可感知、可思考、可参与的鲜活素材。题目不仅综合考查了九年级道德与法治课程中“改革开放”“创新驱动发展”“生态文明建设”“中华文化”“共建美好集体”“少年当自强”等多板块知识，更关键的是，它通过“快与慢”的辩证分析，有效培养了学生的系统思维和辩证思维能力，引导其摒弃非此即彼的片面观点，学会用联系、发展、全面的眼光看待社会进步。
此外，题目始终贯穿“知行合一”的主线。无论是设计研学方案、评析城市发展，还是规划个人行动，都要求学生将所学知识与现实生活、社会责任紧密联系。这有助于引导学生深刻理解个人与城市、国家发展的同频共振关系，激发其作为特区新一代的建设热情与使命担当，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。总体而言，这是一道质量高、导向正、能够有效检验和提升学生核心素养的优秀试题。
17．（2025·广州期末） 阅读材料，回答问题。
2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。这一伟大胜利，是近代以来中国人民反抗外敌入侵的第一次完全胜利，也为世界反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的贡献。九年级某班以“深圳抗战记忆的传承与活化”为主题开展了项目式学习，请你参与其中。
（1）【深圳抗战·红色印记】
深圳在抗日战争时期是华南地区重要的敌后战场，拥有东江纵队北撤纪念亭、东江纵队司令部旧址等红色文化资源。同学们发现，近期深圳各大场馆开展了一系列抗日战争纪念活动，如深圳革命烈士陵园启动“赓续红色血脉 传承红色基因”2025年小小讲解员红色传承行动，深圳博物馆与大师刻痕艺术馆(深圳)联合举办了“大师刻痕——抗战时期的版画艺术展”等。
结合所学，分析深圳充分利用红色资源开展抗日战争纪念活动的意义。
（2）【深圳抗战·数字筑魂】
AI时代，深圳拟通过数字化手段升级红色文化传播方式。
请你为负责保护东江纵队司令部旧址文物的大鹏新区博物馆设计一项“线上+线下”融合的红色教育活动形式。
【答案】（1）①有利于传承和弘扬民族精神，弘扬伟大抗战精神，为深圳发展提供强大精神动力。
②有利于加强爱国主义教育，让人们铭记历史，增强爱国情感，激发爱国热情。
③有利于培养和践行社会主义核心价值观，引导人们树立正确的价值观，坚定理想信念。
④有利于增强文化自信，展现深圳深厚革命底蕴，传承红色文化，增强文化自信。
（2）线上VR云游纪念馆+线下寻访抗战文物遗迹；
线上征集抗战家书+线下组织诵读会等。
【知识点】社会主义核心价值观
【解析】【分析】本题以“深圳抗战记忆的传承与活化”为主题，通过两个逻辑递进、视角互补的学习任务，构建了一个从“价值认知”到“创新实践”的完整探究路径。题目巧妙地将宏大的历史纪念（抗战胜利80周年）与地方微观叙事（深圳红色资源）相结合，旨在考查学生综合运用文化传承、民族精神、爱国主义及创新思维等多维度知识解决现实问题的能力。
第一任务【深圳抗战·红色印记】聚焦 “为何传承” ，要求学生分析深圳开展抗战纪念活动的意义。提供的材料列举了具体的红色资源（如东纵司令部旧址）和系列活动（如小小讲解员、版画展）。设问引导学生超越对事件本身的复述，去挖掘这些实践活动背后的深层价值。答案从民族精神（抗战精神）、爱国主义教育、社会主义核心价值观、文化自信四个层面展开，这精准对应了九年级“守望精神家园”“建设美好祖国”等单元的核心观点，考查学生将具体活动抽象升华为国家认同、文化认同和价值认同的能力。
第二任务【深圳抗战·数字筑魂】转向 “如何活化” ，要求学生为博物馆设计一项“线上+线下”融合的红色教育活动形式。这体现了项目式学习的实践导向。此问不仅考查学生对“文化创新”“科技赋能”等理念的理解，更考查其知识迁移能力与解决实际问题的创造力。答案示例（如VR云游+线下寻访、线上征集+线下诵读）展示了如何利用数字技术突破时空限制，同时强调线下实体体验的情感触动，符合“融合”要求，也体现了“知行合一”的教育理念。
两个任务环环相扣：第一任务阐明了传承抗战记忆的必要性和价值（思想基础），第二任务则探索了在AI时代创新传承形式的具体方法（实践路径）。整体构成“认识意义—探索方法”的完整思维链条，引导学生从理解“为什么做”到思考“怎样做得更好”。
【点评】本题的设计具有鲜明的时代性、地域性和创新性。它成功地将厚重的历史主题（抗战胜利）与最前沿的技术趋势（AI数字化）以及学生身边的本土资源（深圳红色印记）有机融合，避免了历史教育的刻板化。题目不仅考查学生对“民族精神”“文化自信”等大概念的掌握，更通过设计活动形式的任务，有效培养了学生的创新思维、实践能力和社会责任感。
这种设计引导学生认识到：铭记历史、传承精神并非仅是参观和缅怀，更可以运用当代青年熟悉且擅长的方式（如数字技术）进行创造性转化和创新性发展，让红色文化“活”起来、“潮”起来。作为身处改革开放最前沿的深圳学子，此题尤其能激发其将城市的创新基因与红色历史相连接的主人翁意识，深刻理解“传承”与“活化”的辩证关系，从而自觉成为红色文化的守护者与时代传人。这充分体现了思政教育在筑牢信仰之基、培育时代新人方面的独特作用。
1 / 1新亚洲学校2025-2026学年九年级第一学期道德与法治学科期末模拟练习
1．（2025·广州期末） 45年来，深圳从“先行先试”到“先行示范”。如今的深圳，战略性新兴产业增加值占GDP比重达42.3%，在人工智能与低空经济等战略性新兴产业领域加速布局，打造全球前沿技术高地。这体现改革开放 (　　)
A．推动深圳成为创新发展标杆和改革先锋
B．使深圳实现了从站起来到富起来的飞跃
C．让深圳企业主导全球科技与产业的变革
D．标志着我国社会主要矛盾发生根本转变
2．（2025·广州期末）“祖冲之二号”量子计算原型机实现超导体系“量子计算优越性”，“人造太阳”EAST成功实现上亿摄氏度1066秒稳态长脉冲高约束模等离子体运行、“奋斗者”号全海深载人潜水器完成25次万米级下潜……一系列前沿科技突破令人振奋。下列推导合理的是 (　　)
A．我国坚持人才强国→极大解放和发展社会生产力→已经成为发达国家
B．我国把改革创新视为第一生产力→培养创新型人才→掌握所有核心技术
C．我国瞄准世界科技前沿→激发企业创新活力→已建成世界科技创新强国
D．我国实施创新驱动发展战略→科技成果竞相涌现→综合国力显著增强
3．（2025·广州期末） 以下两则材料反应的共同主题是 (　　)
社区服务引入智能垃圾分类回收机， 居民扫码即可精准投放并获取积分奖励。 山区学校区学校通过在线教育平台共享优质课程，偏远地区的学生也能同步参与名师课堂。
A．实施绿色中国战略 B．创新让生活更美好
C．全面推进教育改革 D．促进区域协调发展
4．（2025·广州期末） 某社区计划将一处废弃的公共车棚改造为便民服务点，部分居民提议开设早餐铺方便居民生活， 也有居民担心油烟、噪音影响日常生活。对此，恰当的举措是 (　　)
①制定社区公约，禁止开设商铺 ②召开居民代表会议，协商解决方案
③坚持民主协商，平衡各方需求 ④维护多数人利益，忽视少数人诉求
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．（2025·广州期末） 陈某在阳台搭建封闭阳光房，严重影响邻居王某的采光通风，王某因此向法院提起诉讼。法院经审理认定陈某的行为构成侵权，判决其限期拆除违建并赔偿损失。法院的上述判决体现了(　　)
A．司法守护公平正义 B．制度保障自由平等
C．严格执法，惩恶扬善 D．法律规范权力的运行
6．（2025·广州期末） 新修订的《中华人民共和国文物保护法》已于2025年3月1日起施行。此次修订明确了不可移动文物、考古发掘、民间收藏文物等领域的法律规范，并新增了文物活化利用、数字化等内容。这体现了 (　　)
A．落实良法之治，坚守社会公平正义的最后一道防线
B．坚持科学、民主立法，反映全体人民的意志和利益
C．以法推动文物保护法治化、制度化，延续文化血脉
D．文物保护至关重要，保护文物是现阶段的首要任务
7．（2025·广州期末） 某县政府整合财政资金与社会资源，建成标准化农村幸福院，配备助餐助浴、健康监测等适老化设施，提供精准化养老服务。这一举措 (　　)
①体现了政府对养老服务的统筹规划 ②创新了应对人口老龄化的制度
③践行了以人民为中心的发展思想 ④全面提升老年人的社会保障水平
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．（2025·广州期末） 内蒙古库布其沙漠绽绿颜，河北塞罕坝“黄沙遮天”变“人工林海”，江西萍乡废弃矿山“绿色重生”……神州大地的生态蝶变，得益于我国 (　　)
A．自然资源禀赋优越，总量丰富且种类多样
B．坚守生态保护红线，严禁开发利用自然资源
C．贯彻共享发展理念，推动经济社会协调发展
D．践行绿色发展道路，大力推进生态文明建设
9．（2025·广州期末） 近年来，我国新疆、西藏、内蒙古等民族地区组织大批青少年赴内地开展“红色研学+科技体验+文化寻根”主题交流活动。开展这一活动，体现了 (　　)
A．我国致力于铸牢中华民族共同体意识
B．一个中国原则是两岸关系的政治基础
C．中华文化是两岸同胞共同的精神财富
D．我国形成了平等团结繁荣的民族关系
10．（2025·广州期末） 从一穷二白发展成世界第二大经济体，从落后的农业国发展为世界第一制造业大国，从温饱不足到实现全面小康，一代代仁人志士上下求索的强盛中国，在中国共产党的领导和中国人民的万众一心下化作生动现实。这充分说明 (　　)
①我国已经成为中等发达国家 ②办好中国的事情，关键在党
③实现伟大梦想必须凝聚人民力量 ④增进民生福祉是党的初心和使命
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
11．（2025·广州期末）保持经济高速增长是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。(　　)
12．（2025·广州期末）教育是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。
13．（2025·广州期末） 小圳通过“i深圳”APP建言献策，是在履行公民的法定义务。
14．（2025·广州期末） 农业农村农民问题是关系国计民生的全局性问题。
15．（2025·广州期末）我国第二个百年奋斗目标是全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。(　　)
16．（2025·广州期末） 阅读材料，回答问题。
深圳勇立改革开放潮头45载，始终以新发展理念为引领，勇闯敢试、敢为人先，奋力书写高质量发展的时代典范，持续焕发中国特色社会主义先行示范区的蓬勃生机。某校拟开展主题研学活动，请你参与其中。
（1）【提质研学·方案先行】
深圳经济特区成立45周年研学方案
活动主题 四十五载风华正茂，研学路上知行合一
活动目的 ① ▲ ② ▲
活动时间 周六上午9点至12点
活动地点 深圳市民中心B区西展厅
活动内容 一、参观主题图片展 区域一：今昔对比图感发展成就 区域二：讲奋斗故事展特区精神 二、 开展活动分享会
注意事项 ①文明观展，不大声喧哗，不追逐打闹。 ② ▲ 。
请你结合所学，完成研学方案的设计。
（2）【研学论道·思维碰撞】
参观活动结束后，某班举行了活动分享会，展示了深圳45年来的发展成就。引发了同学们的热烈讨论。
深圳的“快”——先行示范的加速度 深圳的“慢”——幸福城市的软实力
1.华为、大疆从跟跑到领跑，逾2.3万家高新企业汇聚成澎湃动能，展现令人瞩目的“深圳速度”。 2. GDP从不足2亿元跃升至超3.2万亿元，这座城市的经济发展跑出了世界瞩目的加速度。 3.企业开办“秒批”、民意诉求“速办”，改革举措持续刷新着政务服务的响应速度。 1. 1200余座公园与“深圳蓝”共同勾勒出“千园之城”的生态底色，为匆忙的城市保留着诗意栖居的从容。 2.连续26载的读书月与遍布全城的阅读空间，在寸土寸金之地，为心灵耕耘出一片精神绿洲。 3.从“长者食堂”到无障碍改造，细致的适老关怀，托起了老年人这座快节奏城市里“稳稳的幸福”。
小龙认为：城市建设需要“快的激昂”。
小岗认为：城市建设需要“慢的从容”。
结合以上材料，运用所学知识，评析上述观点。
（3）【智创未来·勇担使命】
深圳正加快建设具有全球影响力的科技高地，提出打造“人工智能先锋城市”的目标。
作为深圳中学生，你打算从哪些方面为深圳发展人工智能产业贡献力量
17．（2025·广州期末） 阅读材料，回答问题。
2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。这一伟大胜利，是近代以来中国人民反抗外敌入侵的第一次完全胜利，也为世界反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的贡献。九年级某班以“深圳抗战记忆的传承与活化”为主题开展了项目式学习，请你参与其中。
（1）【深圳抗战·红色印记】
深圳在抗日战争时期是华南地区重要的敌后战场，拥有东江纵队北撤纪念亭、东江纵队司令部旧址等红色文化资源。同学们发现，近期深圳各大场馆开展了一系列抗日战争纪念活动，如深圳革命烈士陵园启动“赓续红色血脉 传承红色基因”2025年小小讲解员红色传承行动，深圳博物馆与大师刻痕艺术馆(深圳)联合举办了“大师刻痕——抗战时期的版画艺术展”等。
结合所学，分析深圳充分利用红色资源开展抗日战争纪念活动的意义。
（2）【深圳抗战·数字筑魂】
AI时代，深圳拟通过数字化手段升级红色文化传播方式。
请你为负责保护东江纵队司令部旧址文物的大鹏新区博物馆设计一项“线上+线下”融合的红色教育活动形式。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】创新及其作用
【解析】【分析】本题考查对改革开放成效的理解，重点分析深圳作为先行示范区的发展成就。题干以深圳45年发展为切入点，突出其战略性新兴产业占比高、布局前沿技术的特点，强调从“先行先试”到“先行示范”的跃升。
A项正确，题干中深圳在人工智能、低空经济等领域的布局及其产业比重数据，直接体现了改革开放推动其成为创新发展标杆和改革先锋的作用；
B项错误，“从站起来到富起来的飞跃”是对国家宏观发展阶段的描述，不能直接对应深圳的具体产业发展成就；
C项错误，“主导全球科技与产业变革”的说法过于绝对，题干仅说明深圳打造全球前沿技术高地，并未体现“主导”地位；
D项错误，我国社会主要矛盾的转化是党的十九大提出的重大论断，与深圳产业发展无直接因果联系，且题干未涉及社会矛盾问题。
故答案为：A。
【点评】深圳的发展是改革开放伟大成就的缩影。该题引导我们关注改革开放如何通过制度创新、产业升级推动区域高质量发展。理解这一点，有助于我们认识到：改革开放不仅是政策红利，更是持续激发社会活力、驱动科技创新的根本动力。作为新时代青少年，应从中汲取奋进力量，培养创新意识与实干精神。
2．【答案】D
【知识点】创新及其作用
【解析】【分析】本题考查对我国科技创新成就与政策导向之间逻辑关系的理解。题干列举“祖冲之二号”“人造太阳”等重大科技成果，要求据此推断其背后的战略支撑与影响。
A项推导不合理：“已经成为发达国家”不符合我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情，结论错误；
B项推导不合理：前半句“改革创新视为第一生产力”表述有误（科学技术是第一生产力）；后半句“掌握所有核心技术”过于绝对，与现实不符；
C项推导不合理：“已建成世界科技创新强国”结论过早，我国正在向科技强国迈进但尚未完全建成；
D项推导合理：我国实施创新驱动发展战略，推动科技成果竞相涌现，进而助力综合国力显著增强，逻辑链条完整且符合事实。
故答案为：D。
【点评】我国在前沿科技领域的突破性成就，彰显了创新驱动发展战略的强大引领作用。这启示我们：科技创新是引领发展的第一动力，是国家竞争力的核心。作为青少年，我们应树立科学报国志向，努力学习科学文化知识，培养创新思维与实践能力，将来为科技自立自强贡献青春力量。
3．【答案】B
【知识点】创新及其作用
【解析】【分析】本题考查对材料共同主题的归纳能力。两则材料分别展现了智能设备优化社区垃圾分类、在线平台促进教育公平的案例，其共同点在于：通过技术创新（智能回收机、在线教育平台）解决实际问题，提升居民生活质量与教育获得感。
B项“创新让生活更美好”准确概括了这一核心，既涵盖环保生活的便利化，也体现教育资源的普惠化；
A项“绿色中国战略”仅对应第一则材料的环保领域，无法覆盖教育主题；
C项“全面推进教育改革”仅对应第二则材料的教育领域，忽略环保应用；
D项“促进区域协调发展”虽与第二则材料中弥补地域教育差距相关，但第一则材料的社区服务不属于区域协调范畴。
故答案为：B。
【点评】创新是驱动社会进步的关键动力，它不仅体现在前沿科技突破中，也渗透于日常生活场景的改善。本题以鲜活案例引导我们关注技术创新如何具体地服务于民生需求、促进社会公平。这启发我们，应培养观察生活、思考技术与社会关系的意识，理解“创新为民”的深刻内涵。
4．【答案】C
【知识点】新型的民主
【解析】【分析】本题考查对社区治理中民主协商原则的理解与应用。面对居民对便民服务点改造方案的不同意见，合理的解决路径应体现包容、协商、务实的原则。
①错误：直接“禁止开设商铺”虽然能快速平息争议，但属于简单化的一刀切做法，未充分考虑居民的实际生活需求，也忽视了通过协商优化方案的可能，容易引发新的矛盾；
②正确：召开居民代表会议，为各方提供平等表达的平台，是践行基层民主、推动问题化解的关键步骤；
③正确：坚持民主协商，努力寻求各方需求的平衡点（如优化早餐铺的排烟降噪措施、调整营业时间等），是实现社区利益最大化、促进和谐的有效途径；
④错误：社区治理应兼顾多数与少数利益，忽视少数人合理诉求不仅违背公平原则，也可能埋下长期隐患。
因此，恰当的举措是召开会议、坚持协商，即②③。
故答案为：C。
【点评】社区是社会的缩影，其治理水平直接关系居民的幸福感。本题以真实情境引导我们思考：如何通过民主协商将“众口难调”转化为“众志成城”。这启示我们，解决公共事务矛盾，核心在于建立有效的对话机制，在倾听与沟通中寻求共识。作为社区成员，我们应培养协商意识与公共精神，积极参与社区建设，共同营造和谐宜居的家园。
5．【答案】A
【知识点】守护正义的做法
【解析】【分析】本题考查对司法判决社会价值的理解。案例中，法院通过审理认定侵权行为并判决拆除赔偿，维护了受害人王某的合法权益，矫正了不公的邻里关系。
A项正确，判决纠正侵权行为、恢复受损权益，直接体现了司法通过公正裁判守护社会公平正义的功能；
B项“制度保障自由平等”表述宽泛，未突出本案司法干预的特质，且邻里侵权主要关乎权利边界而非自由平等；
C项“严格执法”主体通常指行政机关，本案为司法审判，且侵权纠纷不必然涉及“惩恶扬善”的道德定性；
D项“法律规范权力的运行”强调对公权力的约束，而本案是平等民事主体间的纠纷，不涉及权力滥用问题。
故答案为：A。
【点评】司法是维护社会公平正义的最后一道防线。该案例生动说明，当公民合法权益受到侵害时，司法程序能够提供有效的救济途径，使受损的权利得以恢复。这启示我们，要树立法治信仰，学会通过法律途径理性解决纠纷；同时，作为社区成员，也应自觉遵守法律与公德，尊重他人权利，共建和谐邻里关系。
6．【答案】C
【知识点】厉行法治
【解析】【分析】本题考查对法律修订目的与意义的理解。材料以《文物保护法》修订为切入点，强调其通过新增“文物活化利用、数字化”等内容，完善了文物保护的法律规范体系。
C项准确揭示了法律修订的核心意图：以法律形式推动文物保护的法治化与制度化，并通过活化利用等措施延续文化血脉，直接对应材料内容；
A项“坚守社会公平正义的最后一道防线”通常指向司法救济，而材料聚焦立法完善，且文物保护不直接等同于社会公平正义议题；
B项“反映全体人民的意志和利益”虽符合立法的一般原则，但材料未具体体现立法过程或民意征集，故与材料关联不紧；
D项“保护文物是现阶段的首要任务”表述绝对，我国当前发展任务多元，文物保护是重要任务但非“首要”。
故答案为：C。
【点评】文物承载民族记忆，法律守护文明根脉。《文物保护法》的修订，既体现了国家对历史文化遗产的高度重视，也展现了法治思维在文化传承中的关键作用——通过制度创新（如数字化、活化利用）让文物“活”起来，实现保护与发展的统一。这启示我们，法治不仅是社会治理的工具，也是延续文化基因、增强文化自信的重要保障。作为青少年，我们应自觉学习文物保护知识，树立法治意识，成为文化遗产的守护者与传播者。
7．【答案】B
【知识点】法治政府
【解析】【分析】本题考查对政府养老服务举措的理解。题干中某县政府通过整合财政与社会资源，建设标准化农村幸福院并提供精准化服务，展现了政府在应对老龄化问题上的积极作为。
①正确，整合多方资源、系统建设服务设施，体现了政府对养老服务的统筹规划；
③正确，聚焦老年人实际需求提供助餐、健康监测等服务，直接践行了以人民为中心的发展思想；
②“创新了应对人口老龄化的制度”在材料中未充分体现，材料侧重具体服务供给而非制度创新；
④“全面提升老年人的社会保障水平”说法过于绝对，幸福院主要改善局部养老服务，难以涵盖医疗、保险等全部社会保障内容。
故答案为：B。
【点评】农村幸福院的建设是推动基本公共服务均等化、补齐农村养老短板的务实举措。这体现了国家在发展中始终关注民生短板，通过资源下沉与精准服务，让发展成果更多更公平惠及全体人民（特别是农村老年群体）。作为青少年，我们应关注社会发展，理解国家政策背后的为民情怀，未来积极参与社会建设，助力实现老有所养、弱有所扶的美好社会图景。
8．【答案】D
【知识点】节约资源保护环境；坚持可持续发展的道路
【解析】【分析】本题考查对我国生态文明建设成就原因的理解。题干以库布齐沙漠、塞罕坝等地从生态退化到绿色复兴的典型案例，展现我国生态环境的整体改善。
D项正确，“践行绿色发展道路，大力推进生态文明建设”准确揭示了这些“生态蝶变”背后的根本驱动力，即国家将生态文明建设纳入发展全局，通过系统性生态工程推动人与自然和谐共生；
A项“自然资源禀赋优越”与材料逻辑不符，材料突出的是生态修复成果而非先天资源条件；
B项“严禁开发利用自然资源”表述绝对，我国坚持在保护中合理利用资源，而非完全禁止开发；
C项“贯彻共享发展理念”侧重发展成果分配，而材料核心是生态治理与绿色发展。
故答案为：D。
【点评】“绿水青山就是金山银山”。神州大地的生态蝶变，生动诠释了我国坚定不移走绿色发展道路、建设生态文明的战略决心。这启示我们，生态治理并非一蹴而就，需要科学规划、长期投入与全民参与。作为新时代青少年，我们应树立生态文明意识，从节约资源、垃圾分类、植树护绿等小事做起，积极参与环保实践，共同守护美丽中国。
9．【答案】A
【知识点】民族关系、民族原则、民族团结
【解析】【分析】本题考查对我国民族地区青少年交流活动意义的理解。题干聚焦新疆、西藏、内蒙古等地青少年赴内地开展“红色研学+科技体验+文化寻根”主题交流，这一安排具有明确的政治与文化内涵。
A项正确，活动通过红色教育、科技体验与文化寻根，旨在增强各民族青少年对中华文化的认同、对国家发展的认知，直接服务于铸牢中华民族共同体意识这一新时代民族工作主线；
B项与C项均涉及“两岸关系”，而题干内容仅关乎民族地区，与台湾问题无关联，属于偏离主题；
D项“形成了平等团结繁荣的民族关系”中，“繁荣”多用于描述经济社会发展，而非修饰“关系”，且我国民族关系的准确表述是“平等团结互助和谐”，同时该选项未能突出活动“主动促进认同”的动态过程。
故答案为：A。
【点评】组织民族地区青少年赴内地交流，是促进各民族交往交流交融、深化国家认同与文化认同的创新实践。活动将红色基因、科技发展与文化根源相结合，让青少年在亲身感受中理解“我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的”。这启示我们，民族团结教育需贴近青少年特点，在体验中内化，在交流中升华。作为新时代青少年，我们应主动学习各民族优秀文化，在尊重差异中增进共识，像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同维护国家统一与民族团结。
10．【答案】C
【知识点】中国共产党的地位；坚持中国共产党的领导
【解析】【分析】本题考查对我国发展成就根本原因的理解。题干以“一穷二白到世界第二大经济体”“全面小康”等历史性跨越为事实基础，强调这一过程是在中国共产党领导和人民团结奋斗下实现的。
②正确，“办好中国的事情，关键在党”直接对应材料中“在中国共产党的领导……化作生动现实”的表述；
③正确，“实现伟大梦想必须凝聚人民力量”契合材料中“中国人民的万众一心”的作用；
①错误，我国仍是世界上最大的发展中国家，尚未成为中等发达国家；
④不准确，党的初心和使命是“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，增进民生福祉是践行初心使命的重要内容，但并非初心使命的全部内涵。
故答案为：C。
【点评】中国发展的壮丽画卷，深刻揭示了坚持党的领导与依靠人民力量相统一的根本逻辑。这既是对历史经验的总结，也是面向未来的指引。作为新时代青少年，我们应从国家发展历程中汲取信念与力量，深刻认识中国共产党领导的政治优势，牢固树立人民主体意识，将个人成长融入民族复兴伟业，在接力奋斗中书写青春篇章。
11．【答案】错误
【知识点】改革只有进行时的原因
【解析】【分析】根据所学，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，故题干错误。
故答案为：错误。
【点评】本题考查对高质量发展的认识，实现高质量发展，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。
12．【答案】正确
【知识点】教育的重要性
【解析】【分析】根据所学，百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质，培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。所以题文观点正确。
故答案为：正确。
【点评】本题考查对教育的重要性的认识，主要考查学生对基础知识的掌握情况，难度值一般。
13．【答案】错误
【知识点】履行法定义务
【解析】【分析】小圳通过“i深圳”APP建言献策，是在行使公民的建议权、监督权等政治权利，而非履行法定义务。公民权利指法律赋予公民可以自主选择是否行使的资格（如建议、监督、选举等），具有自愿性。法定义务指法律明确规定公民必须作出的行为（如纳税、服兵役、遵守法律等），具有强制性。
【点评】本题考查法定权利和义务的区分。题干将“建言献策”这一权利行为混淆为法定义务，因此判断是错误的。
14．【答案】错误
【知识点】共同富裕
【解析】【分析】本题考查对“三农”问题重要性的准确理解。党的十九大报告明确指出：“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题”，这是关于“三农”问题的权威表述。题干中将其表述为“全局性问题”，虽有一定合理性，但并非最准确的政治术语，因此判断为错误。
【点评】“三农”问题在党和国家工作中具有极端重要的地位。准确记忆和理解党中央关于“三农”问题的重要论述，有助于我们把握国家政策方向，增强政治认同。在学习中，我们应注重对关键表述的精确掌握，避免因用词偏差导致理解错误。
15．【答案】正确
【知识点】中国梦、中国精神、中国力量、中国道路
【解析】【分析】本题考查我国社会的发展目标。我国第二个百年奋斗目标，就是到新中国成立100年时，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，与题干表述一致，故题干说法正确。
综上，答案为正确。
【点评】本题考查我国第二个百年奋斗目标这个知识点。在新世纪新时代，我国经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
16．【答案】（1）活动目的：
①为了让同学们了解深圳的辉煌成就，坚定改革开放是强国之路。
②为了让同学们增强城市自豪感和文化认同感，坚定发展信心。
③为了让同学们传承敢闯敢试的特区精神，激励我们承担重任。
④为了让同学们增强实践能力，拓宽视野，增强集体凝聚力。
注意事项：
①遵守展馆规则，爱护展品，不乱扔垃圾。
②认真听讲解，积极参与活动，认真完成研学任务。
③有序参观，不拥挤不插队，友善待人。
④学会尊重他人，认真倾听，独立思考，积极参与讨论分享
（2）①两位同学的观点都是正确的。城市建设既需要快起来的速度，又需要慢下来的温度。
②快的激昂，是城市硬实力建设的体现，展现了高质量发展的效率优先：
坚持创新驱动发展战略，不断提高科技创新水平，为城市建设提供科技支撑。
坚持以经济建设为中心，不断提高经济发展水平，增强国际影响力。
坚持提高行政效率，不断提高治理能力，建设让人民满意的服务型政府。
③慢的从容，是城市软实力建设的体现，展现了高质量发展的人文情怀：
坚持建设环境友好型社会，打造推门见绿的环境，将良好的生态环境作为最普惠的民生福祉。
加强文化建设，重视全民阅读，不断满足人民的精神文化需求。
坚持以人民为中心的发展思想，不断完善社会保障体系，增强人民的幸福感。
④“快”是城市发展的动力和基础，让城市有实力、有效能；“慢”是城市发展的目的和底色，让城市有温度、有品质。深圳的快与慢相辅相成，二者都蕴含着丰富的价值，缺一不可。
（3）①认真学习数学、计算机等基础学科，主动选修人工智能相关课程（如编程、机器学入门等），培养逻辑思维与基础编程能力，为未来参与技术研发打牢基础。
②关注深圳人工智能企业动态，尝试用 AI 工具解决学习生活问题。
③参与校园人工智能创新项目，在实践中感受 AI 的应用价值等。
【知识点】改革开放；改革开放以来，中国腾飞主要表现；万众创新；中华优秀传统文化的意义
【解析】【分析】本题以深圳经济特区成立45周年为背景，通过“设计研学方案-评析发展理念-担当城市使命”三个层层递进的环节，构建了一个完整的“认知-思辨-践行”学习闭环。题目紧密围绕“高质量发展”这一新时代主题，巧妙地将城市发展的宏观叙事与青少年研学实践相结合，全面考查学生综合运用知识、辩证思维及解决实际问题的能力。
第一环节【提质研学·方案先行】要求学生补充研学方案的活动目的和注意事项。这实质上是将“改革开放的意义”“文化认同”“实践能力”等抽象概念，转化为具体、可操作的研学目标与行为准则。答题需紧扣“了解成就-增强认同-传承精神-提升能力”的逻辑链条，并体现公共参与中的文明素养与规则意识。
第二环节【研学论道·思维碰撞】是本题的思辨核心与能力考查重点。题目以深圳发展的“快”（经济、创新、政务效率）与“慢”（生态、文化、民生关怀）两组生动素材创设认知情境，引出两位同学看似对立的观点。设问要求“评析上述观点”，这不是简单的二选一，而是典型的价值辨析题，旨在考查学生的辩证思维能力。答案的示范结构非常清晰：首先指出两者观点都具有合理性，并点明“快与慢相辅相成”的核心论点；然后分别阐述“快”所代表的硬实力、发展效率（对应创新、经济、治理）和“慢”所代表的软实力、发展温度（对应生态、文化、民生）各自的价值与体现；最后总结二者统一于“高质量发展”之中，缺一不可。这完整演示了如何运用全面、发展的观点分析社会现象。
第三环节【智创未来·勇担使命】将视角从宏观城市拉回到微观个体，要求学生以深圳中学生身份，思考如何为“人工智能先锋城市”建设贡献力量。这考查的是将国家战略、城市发展与个人成长相结合的能力，答案需从知识储备、能力培养、实践参与等角度提出具体、可行的行动建议，体现“从我做起，从现在做起”的责任担当。
三个环节逻辑严密：从通过方案设计理解深圳发展的“为什么”（目的），到通过观点评析理解深圳发展的“是什么”（内涵与辩证关系），再到通过行动建议思考“我该怎么办”（个人责任），实现了从感性认知到理性思考，再到实践导向的升华。
【点评】本题的设计具有鲜明的时代性、思想性和实践性。它选取深圳这一改革开放最前沿的窗口作为研学背景，将新发展理念、高质量发展、以人民为中心等宏大命题，具象化为学生可感知、可思考、可参与的鲜活素材。题目不仅综合考查了九年级道德与法治课程中“改革开放”“创新驱动发展”“生态文明建设”“中华文化”“共建美好集体”“少年当自强”等多板块知识，更关键的是，它通过“快与慢”的辩证分析，有效培养了学生的系统思维和辩证思维能力，引导其摒弃非此即彼的片面观点，学会用联系、发展、全面的眼光看待社会进步。
此外，题目始终贯穿“知行合一”的主线。无论是设计研学方案、评析城市发展，还是规划个人行动，都要求学生将所学知识与现实生活、社会责任紧密联系。这有助于引导学生深刻理解个人与城市、国家发展的同频共振关系，激发其作为特区新一代的建设热情与使命担当，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。总体而言，这是一道质量高、导向正、能够有效检验和提升学生核心素养的优秀试题。
17．【答案】（1）①有利于传承和弘扬民族精神，弘扬伟大抗战精神，为深圳发展提供强大精神动力。
②有利于加强爱国主义教育，让人们铭记历史，增强爱国情感，激发爱国热情。
③有利于培养和践行社会主义核心价值观，引导人们树立正确的价值观，坚定理想信念。
④有利于增强文化自信，展现深圳深厚革命底蕴，传承红色文化，增强文化自信。
（2）线上VR云游纪念馆+线下寻访抗战文物遗迹；
线上征集抗战家书+线下组织诵读会等。
【知识点】社会主义核心价值观
【解析】【分析】本题以“深圳抗战记忆的传承与活化”为主题，通过两个逻辑递进、视角互补的学习任务，构建了一个从“价值认知”到“创新实践”的完整探究路径。题目巧妙地将宏大的历史纪念（抗战胜利80周年）与地方微观叙事（深圳红色资源）相结合，旨在考查学生综合运用文化传承、民族精神、爱国主义及创新思维等多维度知识解决现实问题的能力。
第一任务【深圳抗战·红色印记】聚焦 “为何传承” ，要求学生分析深圳开展抗战纪念活动的意义。提供的材料列举了具体的红色资源（如东纵司令部旧址）和系列活动（如小小讲解员、版画展）。设问引导学生超越对事件本身的复述，去挖掘这些实践活动背后的深层价值。答案从民族精神（抗战精神）、爱国主义教育、社会主义核心价值观、文化自信四个层面展开，这精准对应了九年级“守望精神家园”“建设美好祖国”等单元的核心观点，考查学生将具体活动抽象升华为国家认同、文化认同和价值认同的能力。
第二任务【深圳抗战·数字筑魂】转向 “如何活化” ，要求学生为博物馆设计一项“线上+线下”融合的红色教育活动形式。这体现了项目式学习的实践导向。此问不仅考查学生对“文化创新”“科技赋能”等理念的理解，更考查其知识迁移能力与解决实际问题的创造力。答案示例（如VR云游+线下寻访、线上征集+线下诵读）展示了如何利用数字技术突破时空限制，同时强调线下实体体验的情感触动，符合“融合”要求，也体现了“知行合一”的教育理念。
两个任务环环相扣：第一任务阐明了传承抗战记忆的必要性和价值（思想基础），第二任务则探索了在AI时代创新传承形式的具体方法（实践路径）。整体构成“认识意义—探索方法”的完整思维链条，引导学生从理解“为什么做”到思考“怎样做得更好”。
【点评】本题的设计具有鲜明的时代性、地域性和创新性。它成功地将厚重的历史主题（抗战胜利）与最前沿的技术趋势（AI数字化）以及学生身边的本土资源（深圳红色印记）有机融合，避免了历史教育的刻板化。题目不仅考查学生对“民族精神”“文化自信”等大概念的掌握，更通过设计活动形式的任务，有效培养了学生的创新思维、实践能力和社会责任感。
这种设计引导学生认识到：铭记历史、传承精神并非仅是参观和缅怀，更可以运用当代青年熟悉且擅长的方式（如数字技术）进行创造性转化和创新性发展，让红色文化“活”起来、“潮”起来。作为身处改革开放最前沿的深圳学子，此题尤其能激发其将城市的创新基因与红色历史相连接的主人翁意识，深刻理解“传承”与“活化”的辩证关系，从而自觉成为红色文化的守护者与时代传人。这充分体现了思政教育在筑牢信仰之基、培育时代新人方面的独特作用。
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