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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
生命观念：概述生命起源的化学进化过程，认同生命是由非生命物质经过漫长化学过程演变而来的观点，形成生命的物质性观念。
科学思维：通过分析米勒实验的装置和结果，培养基于证据进行逻辑推理和得出结论的能力；通过比较不同的生命起源假说，提升批判性思维和科学评价能力。
探究实践：通过模拟米勒实验的讨论和分析，体验科学探究的基本方法，尝试设计简单的模拟实验方案。
态度责任：了解我国在生命起源研究领域的成就，增强民族自豪感；认识到科学研究是一个不断探索和发展的过程，激发对生命科学的好奇心和探索欲。
【课前预习】
1.关于生命起源的假说有多种，其中 是目前被广泛接受的科学假说，此外还有神创论、自然发生说、 说等。
2.1953年米勒的模拟实验，利用甲烷、氨、氢气等模拟原始大气，通过火花放电模拟闪电，最终在装置底部收集到多种有机物，其中包含合成蛋白质所需的 ，该实验证明了原始地球条件下，无机小分子能合成 。
3.生命起源的化学进化过程分为四个阶段，依次是无机小分子→ → → ，原始生命最有可能形成于原始海洋。
4.我国科学家在生命起源研究领域有重要成就，1965年首次 素，1981年人工合成 ，为化学起源说提供了重要证据。
5.海底热泉口假说认为，古海底“黑烟囱”周围的水热环境接近地球早期生命起源的条件，为生命起源的研究提供了新的方向。
【课中研学】
地球上的生命起源有哪些主要假说？请分别说出各假说的核心观点。
米勒实验的装置各部分分别模拟了原始地球的哪些条件？该实验的结果能得出什么结论？
2. 米勒实验是否存在局限性？如果有，体现在哪些方面？
3. 结合米勒实验结果和后续科学研究，梳理生命起源化学进化学说的完整演化过程。
4. 为什么说原始海洋是“生命的摇篮”？
我国科学家人工合成结晶牛胰岛素和核酸的成就，对研究生命起源有什么重要意义？
海底热泉口假说与传统的化学起源说有什么不同？该假说的提出说明了什么？
【课堂总结】
生命的起源，了解神创论、自然发生说、宇生说、化学起源说四种假说，化学起源说是科学界主流认可的假说。
2. 米勒实验模拟原始地球环境，证实无机小分子可合成有机小分子，为化学起源说提供关键实验证据。
3. 生命化学进化分四阶段：无机小分子→有机小分子→有机大分子→原始生命，原始海洋是生命的摇篮。
4. 知晓海底热泉口假说，以及我国在该领域的研究成就，如发现古海底“黑烟囱”化石、人工合成结晶牛胰岛素等。
5. 了解人类对地外生命的探索历程，认识到科学研究是持续探索的过程，需树立严谨求实的科学态度。
【课堂练习】
1.米勒模拟原始地球条件的实验，证明了（）
A. 原始生命能在原始海洋中形成
B. 无机小分子可以合成有机小分子
C. 有机小分子可以合成有机大分子
D. 有机大分子能演变成原始生命
2.下列关于生命起源化学进化学说的叙述，错误的是（）
A. 该学说的研究以科学实验为证据
B. 原始大气中没有氧气
C. 原始生命的形成是一个漫长的过程
D. 有机大分子的形成发生在原始大气中
3.我国科学家人工合成结晶牛胰岛素的重要意义是（）
A. 证明了原始海洋能形成原始生命
B. 证明了有机小分子可以合成有机大分子
C. 证明了无机小分子可以合成有机小分子
D. 证明了海底热泉口是生命起源的场所
4.原始海洋被称为“生命的摇篮”，主要原因是（）
A. 原始海洋中有丰富的无机盐
B. 原始海洋的环境相对稳定，利于有机物的积累和相互作用
C. 原始海洋中有大量的生物
D. 原始海洋是地球表面最低洼的地方
5.关于生命起源的研究，下列说法错误的是（）
A. 科学假说的提出需要以证据为基础
B. 米勒实验为化学起源说提供了重要证据
C. 海底热泉口假说的提出，说明化学起源说已经被否定
D. 科学研究是一个不断探索和发展的过程，生命起源仍有未解之谜
【参考答案】
【课前预习】
1.化学起源说；宇生说
2.火花放电；氨基酸；有机小分子
3.有机小分子；有机大分子；原始生命；原始海洋
4.结晶牛胰岛素；核酸
【课堂练习】
B
D
B
B
C
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