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四川省南部中学2024-2025学年八年级下学期语文3月月考试卷
一、积累与运用（每题3分，共21分）
1．（2025八下·南部月考）下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．省亲（shěng） 竹篙（gāo） 冗杂（rǒng） 赤膊（bó）
B．踱步（duó） 斡旋（wò） 脊梁（jǐ） 晦暗（huì）
C．恐吓（hè） 欺侮（wǔ） 焚烧（féng） 神龛（kān）
D．羊肚（dǔ） 羁绊（jī） 闭塞（sè） 蓦然（mù）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】本题考查汉字字音。
A.省亲（shěng）——xǐng；
C.焚烧（féng）——fén；
D.蓦然（mù）——mò；
故答案为：B。
【点评】本题考查汉字字音的准确认读与辨析能力，重点考查多音字、形声字、易错字、习惯性误读字。解题时需逐项排查，注意声母、韵母、声调的正误，重点关注多音字在不同词语中的读音。技巧：采用排除法，先排除明显错误选项。易错点：多音字误读、形声字只读半边、方言影响导致读音错误。平时应分类整理课内易错字音，多读多记，强化规范认读与辨析能力。
2．（2025八下·南部月考）下列词语字形全部正确的一项是（　　）
A．松懈 严峻 辐射 人情事故
B．家眷 振撼 恬静 声嘶力竭
C．蒿草 诉讼 静幕 元气淋漓
D．燥热 高粱 褪色 星火燎原
【答案】D
【知识点】字体书写
【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.人情事故——人情世故；
B.振撼——震撼；
C.静幕——静穆；
故答案为：D。
【点评】本题考查汉字字形辨析与规范书写能力，重点考查形近字、同音字、成语易错字。解题需逐词排查，结合词义判断字形，注意偏旁与结构差异。技巧：运用排除法，先锁定明显错误项。易错点：形近字混淆、同音字误用、成语固定写法出错。平时应整理课内易错字形，结合字义记忆，提升准确辨析能力。
3．（2025八下·南部月考）下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A．我正悠闲地在小区的广场散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，吓得我一哆嗦赶紧跑回家。
B．苏翊鸣参加世界极限运动会中国区比赛，在首轮比赛中跳出的“空中转体1620”动作，令人叹为观止。
C．二十年来的科研工作中，不管面临多么惊心动魄的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。
D．参加了多次学习教育活动后，他终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。
【答案】A
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.戛然而止：声音因为被打断而突然终止，形容声音突然终止。在此指的是“路灯突然不亮了”，使用不当；
B.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。在此指的是“苏翊鸣的动作好到极点”，使用正确；
C.惊心动魄：使人神魂震惊。形容使人十分惊骇紧张到极点。在此指的是“场面让人很紧张”，使用正确；
D.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。在此指的是“他醒悟过来，思想观念得到革新，认识自己错误”，使用正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查成语及常用词语的理解与正确运用能力，重点考查适用对象、感彩、语境搭配。解题需先理解词语本义，再结合句子判断是否与对象、场景、逻辑相符。技巧：抓住使用对象、范围、褒贬进行排查。易错点：望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用。平时应积累课内重点成语，记准含义与用法，强化语境辨析能力。
4．（2025八下·南部月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C．随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众热议的话题。
D．恐龙灭绝事件被认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致的。
【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.搭配不当，应删掉“人生感受和”；
B.成分残缺，应在句末加上“的身影”；
D.句式杂糅，应删去“由”即可；
故答案为：C。
【点评】本题综合考查病句辨析知识点，重点考查学生对搭配不当、成分残缺、句式杂糅等常见病句类型的判断能力，以及提取句子主干、梳理语法逻辑的学科能力。解答此类题目，可先通读句子感知语感，再提炼主谓宾检查成分是否完整、搭配是否合理，通过排除法逐一排除错误选项；易错点在于容易忽视多宾语与动词的搭配问题、宾语中心语残缺，以及被动句式与原因句式混用造成的杂糅，平时做题要积累典型病句类型，养成抓主干、理逻辑的解题习惯，从而快速准确判断语病。
5．（2025八下·南部月考）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《社戏》是一篇散文，选自《朝花夕拾》，社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的 “年规戏”。
B．《回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写成的抒情诗，展示出浓郁的陕北风情。表达了诗人贺敬之对“母亲延安”的深情。
C．《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，写陕北高原，写高原腰鼓，写打腰鼓的人，展示高原的民俗民风，以及高原人奔放雄健的精神气质。
D．吴伯箫是我国散文家、教育家。《灯笼》一文通过 “灯笼”这一小小器物，表达对故乡和亲人的怀念，并在结尾处表明要做抗日 “马前卒”的心愿，
【答案】A
【知识点】近代文学
【解析】本题考查识记文学文化常识。
A.《社戏》是一篇小说，选自《呐喊》，并不是散文，也不是选自《朝花夕拾》；
故答案为：A。
【点评】本题综合考查文学文化常识知识点，重点考查学生对课文体裁、出处、作者、地域文化特色及文章主旨的识记与辨析能力。解答此类题目，要熟练掌握课内重点篇目相关信息，精准区分文体与文集对应关系，牢记地域文化特征、作者身份及情感主旨；解题时可采用逐项核对、排除错误选项的方法。易错点在于混淆鲁迅作品的文体与文集，记混地域文化特色、体裁形式，遗漏文章情感与主题。平时复习应按作者、文体、出处、地域特色、情感主旨系统梳理，强化识记，避免张冠李戴。
6．（2025八下·南部月考）把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。
窗大概是人类文明的独特创造 但是当夜晚来到，窗的那头点起一盏盏灯时，这或明或暗的四方物，总能悄悄染上屋内的温馨或忧愁，落在熟悉它的人们的心尖上。
①诗人的窗则与山、与雪、与花相对
②也许蒙着风打过的灰尘，也许对着无人打理的小巷
③古时大户人家的窗与庭院相和谐，与绿水竹树相掩映
④不过对于寻常人家，窗可能只是一件日常生活里稀松平常的物件
【答案】③①④②
【知识点】句子排序
【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
③先从古时大户人家的窗说起，介绍其特点，开启了对不同类型窗的描述，所以③排在首位。
①“则”字表明与前面大户人家的窗形成一种并列的不同类型窗的描述，在大户人家的窗之后，所以①排在③后。
④“不过”表示转折，从前面大户人家和诗人的窗转到寻常人家的窗，所以④排在①后。
②进一步描述寻常人家窗的具体情景，与④中寻常人家的窗紧密相连，所以②排在④后。
故答案为：③①④②。
【点评】本题考查语言表达连贯与语句排序知识点，侧重考查学生梳理逻辑关系、把握行文思路的能力。解题时应先通读语段，确定中心话题，再依据时间、空间、由特殊到一般、由概括到具体等逻辑顺序，借助关联词、指代性词语、句式对应关系确定语序；易错点在于忽视句子间的呼应、转折、并列关系，容易打乱层次。平时要多训练整体感知能力，学会抓关键词、理清段落脉络，提升语句衔接的准确性。
7．（2025八下·南部月考）临近体育考试，甲同学猛增了训练强度，乙同学劝他：“小心意外！”甲同学不以为意，说：“哪来那么多意外？”下列用于乙同学应对的话语，最得体的是（　　）
A．意外是不多，遇上就麻烦，还是小心为好。
B．身体很重要，还是要保护好。
C．该说的我都说了，听不听由你。
D．好心劝你，还不当回事，你会后悔的！
【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A.不得体。“意外是不多，遇上就麻烦”有事不关自的讽刺味道；B.得体。先强调“身体的重要性”，再劝说“要保护好”；C.不得体。“该说的我都说了，听不听由你”有家长的教训味道；D.不得体。“你会后悔的”有恐吓警示的味道；
故答案为：B
【点评】本题考查学生对语言表达得体的理解。解答时要掌握谦敬辞的运用，要结合具体的语境进行分析判断，注意平时说话要得体。
二、文言文阅读（8-10题，每小题3分，11题6分，共15分）
（2025八下·南部月考）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
——选自《桃花源记》
【乙】
明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】旦子冈：在江苏省江宁县附近。甫：刚。洵（xún）：确实。浣：洗衣。
8．下列加点的词解释有误的一项是（　　）
A．仿佛若有光 仿佛：好像
B．悉如外人 悉：全，都
C．其丈夫方担粪灌园 方：正，正在
D．自恨不如远甚也 恨：遗憾
9．下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．不足为外人道也 以为此一家之中
B．有良田美池桑竹之属 余顾而慕之
C．具答之 老幼男女俱耘于田间
D．屋舍俨然 见四野禾苗油油然
10．下列说法不正确的是（　　）
A．甲文中桃花源中的人们穿着打扮、耕种劳作、言语交谈等生活行为方式和外面的人是一致的。
B．乙文中江北的妇女会耕田劳作，她们以此嘲笑西北那些不从事农业生产的懒惰男子。
C．甲、乙两文都描绘了景色优美、宁静祥和、人们安居乐业的生活图景。
D．甲文用虚构的手法表达了作者对黑暗现实的不满，乙文用写实的手法寄托了作者对美好生活的向往。
11．翻译下列句子。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）老幼男女俱耘于田间。
【答案】8．A
9．D
10．B
11．（1）老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。
（2）男女老幼一起在田间耕耘种作。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；桃花源记；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词理解知识点，考查课内重点实词、古今异义、语境释义的辨析能力。解题要结合课文注释、句子语境判断词义，注意古今异义、一词多义。易错点是用现代汉语意思直接代入文言文，造成释义错误。拓展迁移：平时积累课内实词，建立“本义—语境义”对应，养成结合句意判断的习惯。
（2）本题考查文言虚词与词类用法知识点，考查虚词意义、用法及词形结构辨析能力。解题要逐项对比，看词性、作用、含义是否相同，重点抓“之、于、然、为”等高频虚词。易错点是只看字面，不区分用法差异。拓展迁移：整理常考虚词表格，记清例句与用法，提高对比判断速度。
（3）本题考查文言文内容理解与信息比对知识点，考查整体把握文意、细节筛选、作者情感与写法分析能力。解题要回文定位，核对原文与选项表述，注意范围、情感、写法是否一致。易错点是被近似表述误导，曲解人物态度或内容。拓展迁移：训练“原文定位—逐句比对”，提升精准理解能力。
（4）本题考查文言句子翻译知识点，考查直译为主、关键词落实、句式调整的翻译能力。解题要抓住重点实词、特殊句式，做到字字落实、语句通顺。易错点是漏译关键词、语序不当、不合现代汉语习惯。拓展迁移：坚持“信、达、雅”，先译关键词，再理顺句式，规范表达。参考译文：
甲文：
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
乙文：
第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢。
8．A.仿佛，隐隐约约，形容看不真切。句意：洞里隐隐约约似乎有点光亮。
B.悉，全，都。句意：都跟桃花源外面的人一样。
C.正，正在。句意：这家男主人给园子浇肥。
D.恨，遗憾。句意：我自恨比他们差得远呢。
故答案为：A。
9．A.介词，向/动词，认为。句意：里的事不值得对外边的人说啊！/觉得这一家子中。
B.助词，的/代词，他们。句意：还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。/我看着看着越来越羡慕他们。
C.副词，详细、详尽/副词，都。句意：渔人详细地做了回答。/男女老少在田间耕作。
D.都是形容词的词缀，都是“……的样子”的意思。句意：一排排整齐的房舍。/看见田间禾苗油然茂盛。
故答案为：D。
10．B.结合乙文“盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣”可知：在作者看来，江北的习俗里女人参加农业生产，这种风俗比西北那些懒惰男子的风俗好得多，文章并未提及“江北的妇女以此嘲笑西北那些不从事农业生产的懒惰男子”；
故答案为：B。
11．（1）黄发：指老人；垂髫：指小孩子；并：都；怡然：愉快、高兴的样子。
（2）俱：都；耘：耕作；耘于田间：介词结构后置句。
故答案为：老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。男女老幼一起在田间耕耘种作。
三、古诗词阅读（每小题3分，共6分）
（2025八下·南部月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚①，日暮客②愁新。
野旷天低树③，江清月近人④。
【注释】①渚：江中小沙洲。②客：指诗人自己。③天低树：天幕低垂，好像和树木相连。④月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因。
B．最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。
C．此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
D．此诗前两句为借景抒情后两句为触景生情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。
13．这首诗用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的情感？
【答案】12．D
13．借景抒情，这首诗描写了旅途中的迷蒙清冷的景色，抒发了诗人的乡思之愁（羁旅之思）。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解与赏析知识点，考查对诗句内容、写作顺序、抒情方式、艺术手法的鉴赏能力。解题要逐句分析诗意，理清写景与抒情的关系，区分借景抒情、触景生情等概念。易错点是混淆抒情方式、误判写景与抒情先后顺序。拓展迁移：读懂诗歌要先抓意象、再品情感，熟记常见表达技巧，提高选项比对能力。
（2）本题考查古诗词表现手法与思想情感知识点，考查辨识手法、结合景物分析情感的能力。解题先判断手法，再结合诗句内容，最后点明情感主旨。易错点是答不全表现手法，或情感概括不准确、不贴合诗句。拓展迁移：掌握借景抒情、情景交融等常考手法，规范作答“手法+分析+情感”的答题结构。
12．D.不正确。诗的前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”是叙事兼抒情，点明了诗人的羁旅之愁，并非单纯的借景抒情；后两句“野旷天低树，江清月近人”则是纯粹的触景生情。所以D选项中“前两句为借景抒情”的说法错误。
故答案为：D。
13．诗歌运用了借景抒情的表现手法。诗人通过描写“烟渚”“日暮”“野旷”“江清”“月近人”等一系列景物，将自己的情感融入到这些景色之中。
诗中描绘的旅途中迷蒙清冷的景色，如日暮时分的江渚、空旷的原野、清冷的江水和孤独的明月，烘托出诗人内心的孤寂和愁苦，抒发了诗人浓郁的乡思之愁，即羁旅在外的孤独和对家乡的思念之情。
故答案为：借景抒情，这首诗描写了旅途中的迷蒙清冷的景色，抒发了诗人的乡思之愁（羁旅之思）。
四、诗文默写填空。（每空1分，共8分）
14．（2025八下·南部月考）（1）树梢树枝树根根， 　 　。（贺敬之《回延安》）
（2） 　 　 ，落英缤纷。 （陶渊明《桃花源记》）
（3）青树翠蔓，　 　，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
（4）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，　 　。（《关雎》）
（5）溯洄从之，道阻且长。溯游从之，　 　。（《 蒹葭》）
（6）式微式微，胡不归？微君之故，　 　？（《式微》）
（7）《子衿》中“ 　 　，　 　！”用内心独白，通过夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其急切的心理形象地表现了出来。
【答案】亲山亲水有亲人；芳草鲜美；蒙络摇缀；君子好逑；宛在水中央；胡为乎中露；一日不见；如三月兮
【知识点】理解性默写
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
第1空，树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人 ——贺敬之《回延安》。前半句是叠词式的景物描写，从树梢到树根，层层递进，引出故乡的山与水。后半句点出“亲人”，由景入情，表现诗人对延安、对故土和人民的深厚感情。在文中，它奠定了全诗回延安、忆故乡、抒亲情的基调。
第2空，芳草鲜美，落英缤纷 ——陶渊明《桃花源记》。“芳草鲜美”写草色鲜丽，“落英缤纷”写花瓣飘落、色彩绚烂。两个四字短语连用，构成色彩与气味的双重画面，表现桃花林的奇美，为后文发现“桃花源”作铺垫。
第3空，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 ——柳宗元《小石潭记》。“青树翠蔓”是静景，写树木藤蔓的颜色与形态。“蒙络摇缀”写藤蔓缠绕、摇曳下垂的动态。“参差披拂”写长短不齐、随风轻摆的样子。三连结构，从色彩到形态再到动态，层次分明，画面生动。
第4空，关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 ——《关雎》。前两句以雎鸠和鸣起兴，引发爱情主题。“窈窕淑女”形容贤良美好的女子，“君子好逑”意为君子的好配偶。这是《诗经》开篇名句，奠定全诗温柔敦厚的爱情基调。
第5空，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 ——《蒹葭》。“溯洄”是逆流而上，“溯游”是顺流而下，反复追寻“伊人”。“宛在水中央”写出可望不可即的状态，留下朦胧与惆怅的美感。这句强化了追寻的艰难与执着。
第6空，式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露 ——《式微》。“式微”指天色将暮，也有衰败之意。“胡不归”质问为何还不回家。“微君之故，胡为乎中露”意为“若不是为了君主的事，怎会在露水中劳作到夜深”，表现劳役之苦与对统治者的怨愤。
第7、8空，一日不见，如三月兮 ——《子衿》。用夸张手法，将“一天”拉长为“三个月”，表现强烈的思念。这种主观时间与客观时间的反差，让急切、焦灼的心情更形象。
故答案为：亲山亲水有亲人。芳草鲜美。蒙络摇缀。君子好逑。宛在水中央。胡为乎中露。一日不见，如三月兮。
【点评】本题综合考查古诗文及现代名篇名句默写知识点，重点考查学生对课内重点篇目、必背名句的准确识记与规范书写能力。解答此类题目，需在熟练背诵的基础上，精准掌握易错字、形近字、生僻字，做到不添字、不漏字、不写错字。解题时要紧扣题干提示，明确诗句出处与语境，理解句子含义辅助记忆。易错点集中在同音异形字、形近字混淆、语序颠倒及漏字错字。平时复习应坚持边背边写，按篇目分类整理，定期默写巩固，确保书写规范、记忆准确。
五、（共17分）
（2025八下·南部月考）阅读下面选文，完成下面小题。
樱桃红了
邹龙权
①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。
②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。
③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。
④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的，也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力，但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。
⑤说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。
⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。
⑦是该好好孝顺母亲了。
⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。”
⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！
⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。
《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。
15．请用简洁的语言概括文章主要内容。
16．请写出本文题目“樱桃红了”的双层含义。
17．请从修辞手法角度赏析第③段画线句子。
18．从全文看，第⑩段画线句子中“母亲的意愿”有哪些？
19．请结合文章内容，分析母亲的形象。
【答案】15．文章记叙了母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。
16．既指樱桃成熟，也暗含母爱深深
17．示例：运用比喻的修辞手法，把樱桃比作珍珠和玛瑙，生动形象地写出了樱桃的晶莹剔透，也包含了母亲对孩子的爱
18．①儿女常回家看看；②儿女生活幸福，做个好人(好官)；③自食其力(不给孩子添麻烦)，用自己的双手创造生活；④不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界(内心富足)；
19．①关爱(理解)子女。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活不易，为儿女的幸福而幸福。
②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树、种了花等。
③俭朴、乐观(知足/热爱生活)。如母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等。
④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子等。
⑤教子有方。如：教育我们要存好心、做好官、有好名声，并言传身教。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文内容概括能力，考查整体把握文章、提炼关键信息的能力。解题要抓住“人物+事件+结果”，按“谁做了什么事，结果怎样”概括，语言简洁。易错点是概括不全、啰嗦或偏离主线。拓展迁移：多练习抓时间、地点、人物、起因、经过、结果，形成规范答题思路。
（2）本题考查文章标题含义理解知识点，考查分析标题表层义与深层义的能力。解题先答字面意思，再结合主旨、情感答深层含义。易错点是只答表层，忽略情感、主题等深层内涵。拓展迁移：标题常关联线索、情感、主旨，要养成“表层+深层”的答题习惯。
（3）本题考查修辞手法赏析知识点，考查辨识修辞、分析表达效果的能力。解题按“修辞+内容+情感”作答，点明生动形象的作用。易错点是术语不准、不结合文本、漏写情感。拓展迁移：积累比喻、拟人等常考修辞，掌握固定答题格式。
（4）本题考查文中关键语句理解与信息筛选能力，考查结合语境提取要点、归纳内容的能力。解题要回原文定位，分条梳理，不遗漏要点。易错点是要点不全、概括不准、照搬原句。拓展迁移：学会圈画关键词，分点归纳，条理清晰作答。
（5）本题考查人物形象分析知识点，考查通过事件、细节概括人物品质的能力。解题要抓言行、神态、事件，先写性格，再举文中依据。易错点是无依据概括、品质重复、条理混乱。拓展迁移：按“性格特点+文中事例”规范作答，多角度全面分析人物。
15．文章开篇第①段写“我”因假期值班不能回老家吃樱桃而烦恼，母亲来电话让“我们”回家吃樱桃。接着第②—④段写兄妹先回去尝樱桃，“我”和妻子回家后看到母亲准备的樱桃并得知母亲为摘樱桃的辛苦及危险经历。然后第⑤—⑧段写母亲准备丰盛饭菜，“我”看到母亲的衰老感到惭愧，想为母亲盖新房被拒绝。最后第⑩— 段写母亲把樱桃分给孩子们，“我”明白尊重母亲意愿就是最大的孝顺。综合起来，文章主要记叙了母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事，其中穿插着母亲的勤劳、善良等品质以及“我”对母亲的情感变化。
故答案为：文章记叙了母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。
16．从表面来看，“樱桃红了”直接描述的是樱桃成熟时的状态，这是文章中实际出现的景象，如第②段“母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好”，表明又到了樱桃成熟可以采摘食用的季节，此为其浅层含义。从深层含义来讲，樱桃承载着母亲对子女的爱，母亲精心栽种樱桃，为子女摘樱桃，让子女回来吃樱桃，“樱桃红了”的时节成了一家人团聚的时刻，所以它暗含着母亲对子女深深的爱，也象征着家庭的温暖和亲情，这是其深层含义。
故答案为：既指樱桃成熟，也暗含母爱深深。
17．第③段画线句子“洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人”运用了比喻的修辞手法，将樱桃比作珍珠和玛瑙。珍珠和玛瑙都是珍贵、美丽、晶莹的物品，通过这种比喻，生动形象地描绘出樱桃的晶莹剔透、色泽鲜艳，突出了樱桃的诱人外观。同时，樱桃是母亲为子女准备的，这其中也包含着母亲对孩子深深的爱，看到如此诱人的樱桃，“我忍不住抓起一把塞进嘴里”，也表现出“我”对母亲准备的樱桃的喜爱，以及“我”感受到母亲的关爱后的喜悦之情。
故答案为：示例：运用比喻的修辞手法，把樱桃比作珍珠和玛瑙，生动形象地写出了樱桃的晶莹剔透，也包含了母亲对孩子的爱。
18．从第①段“母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃”以及母亲为子女准备樱桃等行为可以看出，母亲希望儿女常回家看看。
由第⑧段“母亲说：‘你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。’她还说：‘你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声’”可知，母亲希望儿女生活幸福，做个好人（好官）。
根据第⑧段“我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”，能得出母亲的意愿是自食其力（不给孩子添麻烦），用自己的双手创造生活。
从第⑨段“记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花”以及母亲把老旧房屋打理得很漂亮等内容可以看出，母亲不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界（内心富足）。
故答案为：①儿女常回家看看；②儿女生活幸福，做个好人(好官)；③自食其力(不给孩子添麻烦)，用自己的双手创造生活；④不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界(内心富足)；
19．关爱（理解）子女：母亲为儿女摘樱桃，如第④段“为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子”；把儿女当贵客待，第⑤段“仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了”；体谅儿女工作生活不易，第⑧段“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了”，这些都体现了母亲对子女的关爱和理解。
勤劳能干：母亲说不愿意当懒人，第⑧段“我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”；母亲把庭前屋后都栽了树、种了花，第⑨段“屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……”，展现出母亲的勤劳和能干。
俭朴、乐观（知足/热爱生活）：母亲不愿意盖新房，第⑧段“母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：‘你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。’”；生活困难时坚持种花，第⑨段“记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花”，这些都体现了母亲俭朴、乐观、知足和热爱生活的品质。
待人和善：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子，第⑩段“母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……”，表现出母亲待人和善的性格特点。
教子有方：母亲教育我们要存好心、做好官、有好名声，第⑧段“她还说：‘你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声’”，并且言传身教，通过自己的行为影响子女，如勤劳、善良等品质的展现。
故答案为：①关爱(理解)子女。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活不易，为儿女的幸福而幸福。②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树、种了花等。③俭朴、乐观(知足/热爱生活)。如母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等。④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子等。⑤教子有方。如：教育我们要存好心、做好官、有好名声，并言传身教。
六、（共9分）
（2025八下·南部月考）阅读下面选文，完成下面小题。
食品保鲜
①近来，食品安全事件相继发生，引发了人们对食品问题的极大关注。一些新颖技术出现在食品生产、包装、保存、销售等各个环节，为食品的安全提供保障。
②食品的新鲜和纯正，对食品安全至关重要。为此，世界上许多国家都在采取积极措施予以保证。
③日本开发出多种保鲜材料，投入应用很有效果。其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中，再用这种纸袋包装蔬菜和水果。在运输过程中，蔬菜和水果可以从矿物浓缩液中得到营养补给。与此同时，日本科技人员还研制出一种高纯度磷酸钙与聚乙烯混合而成的薄膜。实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用。
④现在，还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术。这种技术被业界称为21世纪的新技术，亦可用于储藏中草药材、粮食及其他需要定期储藏的食品。气调保鲜与一般保鲜的不同之处，在于通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等四个参数，延长储藏期并保持果蔬的良好品质。例如，苹果在恒温保鲜库中可储藏10周，而在气调保鲜库可储藏28周，保藏时间要高出近2倍。苹果在恒温库会丧失水分，果实发软，而在气调库储藏后，无论是鲜度还是硬度，仍然如同刚入库状态。
⑤国外气调保鲜技术，现已达到规模性发展。意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。他们在产地建气调储藏库，运输用气调车，销售有气调周转库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。这一技术在我国尚待推广和普及。
（《百科知识》，有删改）
20．文章介绍了三种新型的食品保鲜技术，理解有误的一项是（　　）
A．用渗透了矿物浓缩液的吸水纸袋保鲜
B．用混合了高纯度磷酸钙与聚乙烯的薄膜保鲜
C．通过分解叶绿素进行保鲜
D．气调保鲜
21．第④段运用的说明方法有误的一项是（　　）
A．举例子 B．分类别 C．作比较 D．列数字
22．下列各句中加点词语去掉后对文意影响不大的一项是（　　）
A．他们采取在产地建气调储藏库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。
B．其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中。
C．苹果在气调保鲜库可储藏28周，保鲜时间比恒温保鲜高出近2倍。
D．意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。
【答案】20．C
21．B
22．A
【知识点】把握说明对象；说明文语言分析；事理性说明文；分类别
【解析】【点评】（1）本题考查说明文信息筛选与辨析知识点，考查精准定位原文、比对信息正误的能力。解题要逐一定位选项在原文中的语句，核对表述是否一致。易错点是偷换概念、颠倒因果、扩大或缩小范围。拓展迁移：养成圈画关键词、原文定位核对的习惯，提高信息辨析准确率。
（2）本题考查说明方法判断知识点，考查识别举例子、列数字、作比较、分类别等说明方法的能力。解题要根据语言标志判断，注意不同方法的特征。易错点是混淆分类别与作比较，漏判列数字、举例子。拓展迁移：熟记各类说明方法的标志与作用，强化快速识别能力。
（3）本题考查说明文语言准确性知识点，考查分析限制性词语作用、体会语言严谨性的能力。解题要判断词语是否为限定性修饰，删去后是否改变原意。易错点是误判修饰词的必要性，忽视程度、范围、估计类词语的作用。拓展迁移：重点关注“比较、近、很、从而”等词，掌握准确性题型答题思路。
20．C.有误。“通过分解叶绿素进行保鲜”，根据原文第③段“实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用”，是抑制叶绿素的分解来保鲜，而不是分解叶绿素，所以该选项理解有误。
故答案为：C。
21．B.有误。第④段主要围绕气调保鲜技术展开说明，没有对事物进行分类别说明，该选项错误。
故答案为：B。
22．A.“他们采取在产地建气调储藏库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜”，“从而”表示因果关系，在这里表明因为在产地建气调储藏库这个原因，才产生了保证市场果蔬商品丰满新鲜的结果，去掉后句子的逻辑关系变得不清晰，但对文意整体影响相对较小，因为依然能明白建气调储藏库和保证果蔬新鲜之间的联系。
B.“其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中”，“比较”表示程度，说明将矿物浓缩液渗进吸水纸袋这种方式是在一定范围内较为普遍使用的，如果去掉“比较”，就变成绝对的普遍使用，与实际情况不符，对文意影响较大。
C.“苹果在气调保鲜库可储藏28周，保鲜时间比恒温保鲜高出近2倍”，“近”表示接近但不到，说明保鲜时间高出的倍数是接近2倍但不是正好2倍，如果去掉“近”，就变成准确的2倍，与实际情况可能不符，对文意影响较大。
D.“意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力”，“很”强调了意大利的果蔬产品气调链具有较强的代表性和说服力，如果去掉“很”，表达的程度减弱，与原文意思有差异，对文意影响较大。
故答案为：A。
七、语言运用（共8分）
23．（2025八下·南部月考）小伟到书店买书，以下是他和服务员的对话。服务员的回答不得体，如果你是服务员，你将如何回答？
（1）小伟：请问，你们这里有卖《经典常谈》这本书吗？
服务员：不知道。
（2）小伟：你知道这附近还有哪家书店能买到？
服务员：不知道。
（3）小伟：这本书什么时候到货？
服务员：不知道。
（1）服务员：　 　
（2）服务员：　 　。
（3）服务员：　 　
【答案】很抱歉，我们这里没有这本书。；据我所知，附近书店都没有，但如果您有需要，您可以向我们预订。；现在还说不准，我们可以尽快，到时会及时通知您。
【知识点】语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
（1）对于小伟询问是否有《经典常谈》这本书，服务员直接说“不知道”很不礼貌且没有解决顾客问题。应先表达歉意，再告知实际情况。比如“不好意思，我们目前店内没有《经典常谈》这本书”。
（2）当小伟询问附近哪家书店能买到时，服务员不能简单回复“不知道”。可以主动提供一些可能的信息，即使不确定，也可以给顾客提供一些寻找的方向。例如“我不太确定附近具体哪家书店有这本书，您可以到周边几家比较大的书店去问问，像具体书店名称，或者您也可以在网上搜索一下相关信息”。
（3）对于小伟询问书什么时候到货，服务员说“不知道”也不合适。可以向顾客说明获取到货信息的途径或表示会尽力帮忙查询。比如“目前到货时间还不能确定，不过我们会尽快联系供应商了解情况，您可以留下联系方式，到货了我们第一时间通知您”。
故答案为：示例：（1）服务员：不好意思，我们目前店内没有《经典常谈》这本书。（2）服务员：我不太确定附近具体哪家书店有这本书，您可以到周边几家比较大的书店去问问，像[具体书店名称]，或者您也可以在网上搜索一下相关信息。（3）服务员：目前到货时间还不能确定，不过我们会尽快联系供应商了解情况，您可以留下联系方式，到货了我们第一时间通知您。
【点评】本题综合考查口语交际与语言表达得体知识点，重点考查学生在日常服务场景中文明礼貌、委婉得体的语言表达能力。解答此类题目要遵循礼貌原则，使用礼貌用语，态度诚恳，即使无法满足对方需求，也要先致歉再说明情况，并尽可能提供合理建议。易错点在于语气生硬、直接拒绝、缺乏礼貌用语，不符合服务场合的表达要求。平时应多模拟生活交际场景，注重文明用语训练，提升语言的亲和力与得体性。
八、名著阅读（共6分）
（2025八下·南部月考）完成下面小题
24．小文发现，阅读名著有多种阅读方法，其中选择性阅读就是根据兴趣或目的选择自己最感兴趣的部分作为切入点进行阅读。比如读《经典常谈》时，如果对汉字演变感兴趣，可以选读 　 　；如果对《论语》等儒家典籍感兴趣，可以选读 　 　；如果对于中国古代礼节感兴趣，可以选读 　 　；如果对于历史及其编写体例感兴趣，则可以从　 　读起。（填序号）
《经典常谈》目录：
①《说文解字》第一 ②《周易》第二
③《尚书》第三 ④《诗经》第四
⑤三礼第五 ⑥《春秋》三传第六
⑦四书第七 ⑧《战国策》第八
⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十
25．下面是小优和小艺读完《经典常谈》中《诸子第十》后的发言，谁的说法有误？请你找出并提出修改意见。
小优：同是儒家的代表人物，在政治学说上，孔子主张“正名主义”，孟子重视圣王的威权，荀子却重视圣王的道德。
小艺：孔子、墨子都是旧文化、旧制度的辩护人，不过一个守原来上层社会的旧，一个守原来下层社会的旧罢了。
说法有误的是　 　，修改意见是：　 　。
【答案】24．①；⑦；⑤；⑨
25．小优；孟子注重圣王的道德，荀子却注重圣王的威权
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读方法与内容对应知识点，考查选择性阅读能力、目录理解与知识匹配能力。解题要先明确主题关键词，再对照目录精准定位对应篇目。易错点是混淆典籍主题与目录序号，张冠李戴。拓展迁移：阅读名著先看目录，建立“主题—篇目”对应关系，学会按需选择、高效阅读。
（2）本题考查名著细节理解与辨析改错知识点，考查对经典内容、人物观点的准确识记与判断能力。解题要细读人物言论，回归原著知识点，对比找出错误并规范修改。易错点是记混人物思想主张，出现表述颠倒。拓展迁移：阅读时梳理人物、观点、主张对比表，强化精准记忆，提升辨析改错能力。
24．第一空，如果对汉字演变感兴趣，那么应当选择直接关联到汉字起源与演变的章节。在《经典常谈》中，《说文解字》是第一篇，它详细探讨了汉字的构造和演变。《说文解字》是东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。《说文解字》共十五卷，其中前十四卷为文字解说，第十五卷为叙目。许慎首创部首编排法，把九千多个汉字归为540个部首。它对每个字的解释，先解释字义，再分析字形结构，有时也指出读音。 秦以前，战国末期由于文字统一的需要，出现了仓颉造字的传说。秦以后，始皇时文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”；魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。《说文解字》中造字和用字的方法称为“六书”，分别是象形、指事、会意、形声、转注和假借。《说文解字》保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流，对于研究字形、字音、字义以及中国古代文化、历史、哲学等方面都具有重要的价值。故选①。
第二空，如果对《论语》等儒家典籍感兴趣，那么需要找到包含儒家经典或相关论述的章节。在目录中，“四书”第七明确提到了儒家的四部重要经典。“四书五经”是中国传统文化中的经典著作，其中“四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《大学》是古来大学里教学生的方法，书中所述的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是循序渐进的。《论语》是孔子弟子们记的，能够让读者学习许多做学问做人的道理。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。将朱注“四书”定为科举用书，规定这四种书，自然因为这些书本身重要，有人人必读的价值；规定朱注，也因为朱注发明书义比旧注好些，切用些。 最初用力提倡这几种书的是程颢、程颐兄弟。他们认为《大学》是孔门的遗书，是初学者入德的门径。《中庸》是孔门传授心法的书，书中所述的人生哲理，意味深长。 朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。他认为《大学》的提纲挈领，能帮助领会《论》《孟》里精微的分别去处；融贯了《论》《孟》的旨趣，也能领会《中庸》里的心法。后来规定“四书”为科举用书，也是根据这番意思。《礼记》里的《大学》，本是一篇东西，朱子给分成经一章，传十章；传是解释经的。因为要使传合经，他又颠倒了原文的次序，并补上一段儿。他注《中庸》时，虽没有这样大的改变，可是所分的章节，也与郑玄注的不同。所以这两部书的注，称为《大学章句》《中庸章句》。《论》《孟》的注，却是融合各家而成，所以称为《论语集注》《孟子集注》。故选⑦。
第三空，如果对于中国古代礼节感兴趣，那么应当选择讲述古代礼仪制度的章节。在《经典常谈》中，“三礼”第五详细讨论了古代的礼仪制度。“三礼”指的是《礼记》《仪礼》《周礼》，儒家所称道的礼包括政治制度、宗教仪式、社会风俗习惯等。儒家认为礼是治乱的根本，这种思想被称为礼治主义。礼治的具体内容包括：政治制度，儒家认为，初有人时，人们会因欲望而争斗，社会陷入混乱。为解决这一问题，君师们制定了礼，规定了贵贱等级和长幼次序，使人们各得其所，各安其分。这种礼可以节制人们的欲望，建立社会秩序；宗教仪式：古人对天地、祖先等存在信仰，由此产生了各种祭典。儒家将这些祭典视为礼的一部分，认为它们表达了人们对生命本源的感恩和敬畏之情；日常生活：在日常生活中，人们的行为也需要遵循一定的规矩和程序，如婚姻、宴会等大事都有特定的仪式。这些规矩和仪式不仅体现了人们对事物的郑重态度，也有助于维护社会的稳定和和谐。儒家认为礼是王道的一部分，应该通乎人情，真诚而不虚伪。然而，儒家所倡导的礼并不完全是实际施行的，其中一些只是理想，不一定符合人情。随着社会的变化，一些礼可能会失去其原本的意义和作用，成为束缚人的伪礼。此外，乐也是礼的一部分，它可以辅助礼仪，使人们平心静气、互相敬爱，从而达到治理天下的目的。诗与礼乐也是分不开的，孔子教导学生要“兴于诗，立于礼，成于乐”。总的来说，“三礼”是中国古代政治制度和礼仪文化的重要组成部分，对中国社会的发展产生了深远的影响。故选⑤。
第四空，如果对于历史及其编写体例感兴趣，那么需要找到讲述历史编纂和史书体例的章节。在目录中，《史记》《汉书》第九不仅讲述了重要的历史事件，还涉及了史书的编写体例，如纪传体等。《史记》《汉书》是最早的有系统的历史，被称为“正史”的源头。《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到汉武帝时，首尾三千多年；《汉书》采用《史记》的体例，以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。司马迁，字子长，太史令司马谈之子。他年轻时游历天下，增广见闻和胸襟。父亲死后，他继承父业，任太史令，整理史料，发愤著书。李陵之祸后，他忍辱负重，完成了《史记》。记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，包括帝王政迹、人物传记、典章制度等。司马迁相信礼治胜于法治，书中记载了许多明主、贤君、忠臣、死义之士的事迹，包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，以人物为中心，叙事生动，文笔优美，被后人称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，具有很高的史学和文学价值。班固，字孟坚，班彪之子。他继承父业，著《汉书》。班固死后，其妹班昭奉汉和帝命续写班固遗作。记载了西汉一代的历史，对汉代统治集团的昏庸残暴、上层社会的炎凉冷暖、社会危机和民生疾苦等都有客观真实的反映，基本继承了《史记》的体例，但有所创新，如将“本纪”改为“纪”，“列传”改为“传”等，与《史记》相比，《汉书》的语言简洁规范，韵味悠远；在写人叙事上，不以夸张见长，而是在娓娓而谈中展现人物的神情心理。故选⑨。
故答案为：①。⑦。⑤。⑨。
25．根据《经典常谈》中《诸子第十》“荀子说人性是恶的。性是生之本然，里面不但没有善端，还有争夺放纵等恶端。但是人有相当聪明才力，可以渐渐改善学好；积久了，习惯自然，再加上专一的工夫，可以到圣人的地步。所以善是人为的。孟子反对功利，他却注重它。他论王霸的分别，也从功利着眼。孟子注重圣王的道德，他却注重圣王的威权”可知，孟子注重圣王的道德，荀子却注重圣王的威权，而非“孟子重视圣王的威权，荀子重视圣王的道德”。所以小优的说法不当。
故答案为：小优。孟子注重圣王的道德，荀子却注重圣王的威权。
九、下面两题任选一题，按要求写作。
26．（2025八下·南部月考）作文
在我们成长的历程中，有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的哲理与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉滋润着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的生命。
请以“我在相伴中成长”为题目写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
我在相伴中成长
书籍，宛如一位忠诚的挚友，自儿时起便与我紧紧相随，在我成长的道路上留下了深深浅浅的足迹。
犹记幼年，童话书是我最亲密的伙伴。那些精美的插画，配上简洁易懂的文字，为我开启了一个奇妙的世界。在《小红帽》的故事里，我学会了不要轻信陌生人，懂得了保护自己；《白雪公主》则让我看到了善良的力量，即使身处困境，善良之人终会收获幸福。每晚，我都会抱着一本童话书，在爸爸妈妈的轻声朗读中甜甜睡去，梦里都是书中的奇妙场景，那些故事如同点点星光，照亮了我幼小的心灵。
步入小学，我开始接触各类儿童文学作品。《夏洛的网》中蜘蛛夏洛为了拯救小猪威尔伯，用尽自己的智慧和力量，最终付出生命，它们之间真挚的友情深深打动了我，让我明白了友情的珍贵与无私。《绿野仙踪》里多萝西为了回家，和伙伴们一起经历重重困难，勇敢地面对挑战，从他们身上，我学会了勇敢和坚持。这些书籍就像一位位无声的老师，在我成长的关键时刻，为我指引方向。
如今，我阅读的范围更加广泛。经典文学名著成了我的心头好。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金面对疾病和困境不屈不挠，为了理想奋斗终身的精神深深震撼了我。他让我懂得了人生的价值在于拼搏，无论遇到多大的风浪，都要坚定信念，勇往直前。沉浸在《简 爱》的世界里，我钦佩简 爱独立自主、追求平等和尊严的人格魅力，她教会我要勇敢地捍卫自己的权利和尊严，做一个有思想、有主见的人。
在书籍的相伴下，我从一个懵懂无知的孩童，逐渐成长为一个有思想、有内涵的少年。书籍开阔了我的视野，让我领略到了不同时代、不同地域的多彩文化；书籍丰富了我的情感，使我能感受到人间的悲欢离合、善恶美丑；书籍启迪了我的智慧，让我学会思考人生的意义和价值。
未来的日子里，我知道书籍仍会一直陪伴着我，它将继续在我成长的旅程中，为我驱散阴霾，带来光明，助力我不断前行，成为更好的自己。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；散文
【解析】本题考查学生写作能力。
审题立意上， “我”明确了文章的叙述主体和视角，需以第一人称展开写作，讲述自己的亲身经历与感悟。 “相伴”意味着某个对象自始至终在成长过程中陪伴左右，这个对象可以是具体的人、物，如父母、书籍；也可以是抽象的情感、品质，如爱、坚持。相伴强调的是一种持续性的状态，并非短暂的接触。 “成长”不仅指身体的成长，更侧重于心灵、思想、能力等方面的发展和成熟。写作时要体现出因“相伴”而产生的积极变化。 可以写亲人的陪伴，展现亲情的温暖与力量，如父母在生活中无微不至的关怀，让自己懂得感恩，在情感上更加成熟；也可以写朋友的相伴，突出友情的珍贵，如朋友在困难时刻的鼓励，使自己学会勇敢面对挫折。 ②知识文化类：以书籍、艺术等为陪伴对象，阐述在其熏陶下，自己知识储备增加，审美能力提升，对世界的认知更加深刻，实现了知识层面和精神境界的成长。 ③品质精神类：围绕某种品质，如坚持、乐观等对自己的陪伴。例如，在学习乐器的过程中，“坚持”这一品质一直相伴，让自己克服重重困难，最终不仅学会了乐器，还培养了坚韧不拔的意志。选材上，①亲身经历：选取自己成长过程中的真实事例，增强文章的可信度和感染力。比如，写自己学习骑自行车，一开始总是摔倒，在父亲的耐心陪伴和鼓励下，不断尝试，最终学会。这个过程中，父亲的陪伴让自己明白面对困难不能轻易放弃，从而实现了成长。 ②兴趣爱好相关：若热爱绘画，可讲述绘画在自己成长中的陪伴。从最初拿起画笔的好奇，到在绘画过程中遇到瓶颈，在老师和绘画作品的陪伴下，不断提升绘画技巧，同时也培养了专注力和创造力。 ③阅读体验：以阅读书籍为例，讲述不同阶段阅读不同书籍的感受。小时候读童话书，开启了想象力的大门；长大后读文学名著，从中汲取人生智慧，书籍的相伴使自己的思想不断丰富，逐渐成长。
写作思路上，可以采用总分总结构，开篇以诗意的语言将成长比作画卷、相伴元素比作色彩，引出主题，激发兴趣；中间从亲情温暖相伴、师者指引相伴、书籍启迪相伴三个维度展开，每个维度有明确主题句，层次清晰地阐述不同相伴对成长的促进作用；结尾总结成长是漫长旅程，强调亲人之爱、师者教诲、书籍智慧如星辰相伴，给予自己力量，让自己在成长路上不孤单迷茫，升华主题。
【点评】本题考查命题作文写作知识点，考查学生审题立意、情感表达、素材运用及语言组织的综合能力。解题要先紧扣题目关键词“相伴”“成长”，确定“相伴对象”与“成长感悟”，选取真实鲜活的素材，采用以小见大的写法，融入真挚情感。易错点是立意空洞、素材陈旧，忽视“相伴”与“成长”的关联，缺乏细节描写。拓展迁移：平时多积累生活中的温情素材，注重细节刻画，学会借具体事例体现成长，让作文有温度、有深度。
27．（2025八下·南部月考）新学期，你一定有美好的愿望，请以“我多想______”为题目写一篇文章。
写作要求：①选择恰当的词语或短语，将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
我多想成为一名科学家
新学期的钟声敲响，校园里充满了欢声笑语。同学们都在谈论着自己的新目标和新愿望，而我心中也有一个深深的愿望——我多想成为一名科学家。
科学家，这个职业在我心中一直闪耀着神圣的光芒。他们用智慧和汗水，探索着未知的世界，揭示着自然的奥秘。每当我看到电视上那些伟大的科学家们，在实验室里专注地研究，或在讲台上自信地分享他们的发现，我就感到无比的敬佩和向往。
我多想成为一名科学家，因为我想为人类的进步贡献自己的力量。我知道，科学的发展离不开无数科学家的努力和付出。他们通过不断的研究和实验，推动了科技的进步，改变了人们的生活方式。我想成为他们中的一员，用我的智慧和努力，为人类的未来添砖加瓦。
我多想成为一名科学家，因为我对未知的世界充满了好奇。我渴望了解宇宙的起源，探索生命的奥秘，揭开自然的神秘面纱。我知道，这些都需要深厚的知识储备和严谨的科学态度。因此，我会在新学期里更加努力学习，打好基础，为未来的科学之路做好准备。
我多想成为一名科学家，因为我想用自己的发现改变世界。我知道，科学的发现往往能够带来巨大的社会变革。比如，电的发现改变了人们的生活方式，互联网的出现拉近了世界的距离。我希望，通过我的努力，能够发现一些对人类有益的新知识或新技术，让世界变得更加美好。
当然，我也知道，成为一名科学家并不是一件容易的事情。它需要付出大量的时间和精力，需要面对无数的困难和挑战。但我相信，只要我坚持不懈，勇往直前，就一定能够实现自己的梦想。
在新学期里，我会更加努力地学习科学知识，培养自己的科学素养。我会多读一些科学书籍，了解科学的发展历程和前沿动态。我会多动手做一些科学实验，锻炼自己的实践能力和创新思维。我还会多参加一些科学竞赛和活动，与同学们交流学习，共同进步。
我多想成为一名科学家，用我的智慧和努力，为人类的未来谱写更加辉煌的篇章。
【知识点】记叙文；议论文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
“我”，圈定了写作的边界。要求必须用第一人称来写，抒发的是“我”的真情实感，讲述的是“我”的独有故事。切忌通篇以第三人称讲述别人的故事，最后强拉硬扯到自己身上。
“多想”这两个字绝不是轻飘飘的“我想”，它蕴含着一种因“想而未得”、“思而不能”或“望而不及”而产生的浓烈情感 。这种情感，可能是对逝去美好的深深怀念，可能是对某种境遇的无奈遗憾，也可能是对远方世界的无限向往。等等
“多想”是一种强烈的心理渴望。在立意时，我们可以从以下几个维度切入： 遗憾与怀念：对已逝去的人、事、物的留恋。比如怀念童年的无忧无虑，思念逝去的亲人，遗憾一段未曾珍惜的友谊；向往与憧憬：对美好未来或远方世界的期盼。比如渴望理解、渴望自由、渴望成长，或者向往某个心仪已久的地方；反省与救赎：对自己过往过失的追悔，渴望有机会弥补。比如想对某个被自己伤害的人说声“对不起”，想回到某个节点重新来过。
选材构思：
注意小切口，写出新意。比如不写妈妈如何爱我，而是写我与妈妈之间的一次“爱的错过”。比如，妈妈把好吃的留给我，我也想把最好的留给妈妈，结果东西放坏了，但我们却“品尝”到了比食物更美的爱的味道；又比如优秀生写“我多想做个差生”，通过对比优等生背负的巨大压力，表达对轻松、自由的渴望，甚至是对另一种人生体验的好奇；再如捕捉生活中的偶然瞬间反思洞察，从一次偶然的停电写起，在黑暗中发现被城市灯光掩盖的皎洁月光，由此生发对宁静、对自然的渴望，反思现代文明的喧嚣；将对文学或历史人物的仰慕化为“我多想与你相见”的倾诉。比如，想与《小王子》对话，想对苏轼倾诉等等，都是“小”且“新”的构思。
比如，题目：我多想夜晚只有月光
第一段：停电了，整个世界都变成了黑色。妈妈赶紧将蜡烛和充电式的小电灯统统找齐。
第二段：走出书房，回头却发现从阳台门那里有什么光，明明停电了啊。好奇地又走向阳台时，我这才发现，这足以与平常刺眼的霓虹灯媲美的，竟然是月光。
第三段：月亮并不圆，但月光如流水一般，照得周围的一切无处遁形
第四段：只有此刻，在黑暗中月光下，隔着一条并不宽广的马路，我们分享的是同一轮明月。我才窃喜世界上最美的风景都属免费，不是吗？
第五段：正想起身回房找手机将它拍下来，突然电来了，世界又恢复明亮了。整个世界都变得闪烁了，突然觉得好吵，像是置身于人海中，所有人都在说话。
第六段：仰起头望向天空。月亮似乎知道不是自己表现的时候了，默默地收敛起浅橘色的光辉。呐，月，你也一定觉得很可惜吧。短短的不到二十分钟的时间
第七段：夜晚只需要月光，那样明亮而皎洁的月光，为什么要被无数的喧闹而掩盖？
【点评】本文以真挚情感表达了成为科学家的梦想，结构清晰，层次分明。开篇通过新学期场景自然引出愿望，主体部分从敬佩科学家、贡献社会、满足好奇心和改变世界四个维度展开，逻辑递进合理。语言生动形象，如描述科学家“探索未知世界”“揭示自然奥秘”，增强了感染力。结尾强调努力路径，呼应主题，体现了积极向上的态度。如果能加入个人经历（如一次实验趣事）来增强真实感，表述更感人。
1 / 1四川省南部中学2024-2025学年八年级下学期语文3月月考试卷
一、积累与运用（每题3分，共21分）
1．（2025八下·南部月考）下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．省亲（shěng） 竹篙（gāo） 冗杂（rǒng） 赤膊（bó）
B．踱步（duó） 斡旋（wò） 脊梁（jǐ） 晦暗（huì）
C．恐吓（hè） 欺侮（wǔ） 焚烧（féng） 神龛（kān）
D．羊肚（dǔ） 羁绊（jī） 闭塞（sè） 蓦然（mù）
2．（2025八下·南部月考）下列词语字形全部正确的一项是（　　）
A．松懈 严峻 辐射 人情事故
B．家眷 振撼 恬静 声嘶力竭
C．蒿草 诉讼 静幕 元气淋漓
D．燥热 高粱 褪色 星火燎原
3．（2025八下·南部月考）下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A．我正悠闲地在小区的广场散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，吓得我一哆嗦赶紧跑回家。
B．苏翊鸣参加世界极限运动会中国区比赛，在首轮比赛中跳出的“空中转体1620”动作，令人叹为观止。
C．二十年来的科研工作中，不管面临多么惊心动魄的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。
D．参加了多次学习教育活动后，他终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。
4．（2025八下·南部月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C．随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众热议的话题。
D．恐龙灭绝事件被认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致的。
5．（2025八下·南部月考）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《社戏》是一篇散文，选自《朝花夕拾》，社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的 “年规戏”。
B．《回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写成的抒情诗，展示出浓郁的陕北风情。表达了诗人贺敬之对“母亲延安”的深情。
C．《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，写陕北高原，写高原腰鼓，写打腰鼓的人，展示高原的民俗民风，以及高原人奔放雄健的精神气质。
D．吴伯箫是我国散文家、教育家。《灯笼》一文通过 “灯笼”这一小小器物，表达对故乡和亲人的怀念，并在结尾处表明要做抗日 “马前卒”的心愿，
6．（2025八下·南部月考）把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。
窗大概是人类文明的独特创造 但是当夜晚来到，窗的那头点起一盏盏灯时，这或明或暗的四方物，总能悄悄染上屋内的温馨或忧愁，落在熟悉它的人们的心尖上。
①诗人的窗则与山、与雪、与花相对
②也许蒙着风打过的灰尘，也许对着无人打理的小巷
③古时大户人家的窗与庭院相和谐，与绿水竹树相掩映
④不过对于寻常人家，窗可能只是一件日常生活里稀松平常的物件
7．（2025八下·南部月考）临近体育考试，甲同学猛增了训练强度，乙同学劝他：“小心意外！”甲同学不以为意，说：“哪来那么多意外？”下列用于乙同学应对的话语，最得体的是（　　）
A．意外是不多，遇上就麻烦，还是小心为好。
B．身体很重要，还是要保护好。
C．该说的我都说了，听不听由你。
D．好心劝你，还不当回事，你会后悔的！
二、文言文阅读（8-10题，每小题3分，11题6分，共15分）
（2025八下·南部月考）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
——选自《桃花源记》
【乙】
明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】旦子冈：在江苏省江宁县附近。甫：刚。洵（xún）：确实。浣：洗衣。
8．下列加点的词解释有误的一项是（　　）
A．仿佛若有光 仿佛：好像
B．悉如外人 悉：全，都
C．其丈夫方担粪灌园 方：正，正在
D．自恨不如远甚也 恨：遗憾
9．下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．不足为外人道也 以为此一家之中
B．有良田美池桑竹之属 余顾而慕之
C．具答之 老幼男女俱耘于田间
D．屋舍俨然 见四野禾苗油油然
10．下列说法不正确的是（　　）
A．甲文中桃花源中的人们穿着打扮、耕种劳作、言语交谈等生活行为方式和外面的人是一致的。
B．乙文中江北的妇女会耕田劳作，她们以此嘲笑西北那些不从事农业生产的懒惰男子。
C．甲、乙两文都描绘了景色优美、宁静祥和、人们安居乐业的生活图景。
D．甲文用虚构的手法表达了作者对黑暗现实的不满，乙文用写实的手法寄托了作者对美好生活的向往。
11．翻译下列句子。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）老幼男女俱耘于田间。
三、古诗词阅读（每小题3分，共6分）
（2025八下·南部月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚①，日暮客②愁新。
野旷天低树③，江清月近人④。
【注释】①渚：江中小沙洲。②客：指诗人自己。③天低树：天幕低垂，好像和树木相连。④月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因。
B．最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。
C．此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
D．此诗前两句为借景抒情后两句为触景生情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。
13．这首诗用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的情感？
四、诗文默写填空。（每空1分，共8分）
14．（2025八下·南部月考）（1）树梢树枝树根根， 　 　。（贺敬之《回延安》）
（2） 　 　 ，落英缤纷。 （陶渊明《桃花源记》）
（3）青树翠蔓，　 　，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
（4）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，　 　。（《关雎》）
（5）溯洄从之，道阻且长。溯游从之，　 　。（《 蒹葭》）
（6）式微式微，胡不归？微君之故，　 　？（《式微》）
（7）《子衿》中“ 　 　，　 　！”用内心独白，通过夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其急切的心理形象地表现了出来。
五、（共17分）
（2025八下·南部月考）阅读下面选文，完成下面小题。
樱桃红了
邹龙权
①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。
②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。
③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。
④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的，也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力，但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。
⑤说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。
⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。
⑦是该好好孝顺母亲了。
⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。”
⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！
⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。
《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。
15．请用简洁的语言概括文章主要内容。
16．请写出本文题目“樱桃红了”的双层含义。
17．请从修辞手法角度赏析第③段画线句子。
18．从全文看，第⑩段画线句子中“母亲的意愿”有哪些？
19．请结合文章内容，分析母亲的形象。
六、（共9分）
（2025八下·南部月考）阅读下面选文，完成下面小题。
食品保鲜
①近来，食品安全事件相继发生，引发了人们对食品问题的极大关注。一些新颖技术出现在食品生产、包装、保存、销售等各个环节，为食品的安全提供保障。
②食品的新鲜和纯正，对食品安全至关重要。为此，世界上许多国家都在采取积极措施予以保证。
③日本开发出多种保鲜材料，投入应用很有效果。其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中，再用这种纸袋包装蔬菜和水果。在运输过程中，蔬菜和水果可以从矿物浓缩液中得到营养补给。与此同时，日本科技人员还研制出一种高纯度磷酸钙与聚乙烯混合而成的薄膜。实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用。
④现在，还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术。这种技术被业界称为21世纪的新技术，亦可用于储藏中草药材、粮食及其他需要定期储藏的食品。气调保鲜与一般保鲜的不同之处，在于通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等四个参数，延长储藏期并保持果蔬的良好品质。例如，苹果在恒温保鲜库中可储藏10周，而在气调保鲜库可储藏28周，保藏时间要高出近2倍。苹果在恒温库会丧失水分，果实发软，而在气调库储藏后，无论是鲜度还是硬度，仍然如同刚入库状态。
⑤国外气调保鲜技术，现已达到规模性发展。意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。他们在产地建气调储藏库，运输用气调车，销售有气调周转库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。这一技术在我国尚待推广和普及。
（《百科知识》，有删改）
20．文章介绍了三种新型的食品保鲜技术，理解有误的一项是（　　）
A．用渗透了矿物浓缩液的吸水纸袋保鲜
B．用混合了高纯度磷酸钙与聚乙烯的薄膜保鲜
C．通过分解叶绿素进行保鲜
D．气调保鲜
21．第④段运用的说明方法有误的一项是（　　）
A．举例子 B．分类别 C．作比较 D．列数字
22．下列各句中加点词语去掉后对文意影响不大的一项是（　　）
A．他们采取在产地建气调储藏库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。
B．其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中。
C．苹果在气调保鲜库可储藏28周，保鲜时间比恒温保鲜高出近2倍。
D．意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。
七、语言运用（共8分）
23．（2025八下·南部月考）小伟到书店买书，以下是他和服务员的对话。服务员的回答不得体，如果你是服务员，你将如何回答？
（1）小伟：请问，你们这里有卖《经典常谈》这本书吗？
服务员：不知道。
（2）小伟：你知道这附近还有哪家书店能买到？
服务员：不知道。
（3）小伟：这本书什么时候到货？
服务员：不知道。
（1）服务员：　 　
（2）服务员：　 　。
（3）服务员：　 　
八、名著阅读（共6分）
（2025八下·南部月考）完成下面小题
24．小文发现，阅读名著有多种阅读方法，其中选择性阅读就是根据兴趣或目的选择自己最感兴趣的部分作为切入点进行阅读。比如读《经典常谈》时，如果对汉字演变感兴趣，可以选读 　 　；如果对《论语》等儒家典籍感兴趣，可以选读 　 　；如果对于中国古代礼节感兴趣，可以选读 　 　；如果对于历史及其编写体例感兴趣，则可以从　 　读起。（填序号）
《经典常谈》目录：
①《说文解字》第一 ②《周易》第二
③《尚书》第三 ④《诗经》第四
⑤三礼第五 ⑥《春秋》三传第六
⑦四书第七 ⑧《战国策》第八
⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十
25．下面是小优和小艺读完《经典常谈》中《诸子第十》后的发言，谁的说法有误？请你找出并提出修改意见。
小优：同是儒家的代表人物，在政治学说上，孔子主张“正名主义”，孟子重视圣王的威权，荀子却重视圣王的道德。
小艺：孔子、墨子都是旧文化、旧制度的辩护人，不过一个守原来上层社会的旧，一个守原来下层社会的旧罢了。
说法有误的是　 　，修改意见是：　 　。
九、下面两题任选一题，按要求写作。
26．（2025八下·南部月考）作文
在我们成长的历程中，有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的哲理与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉滋润着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的生命。
请以“我在相伴中成长”为题目写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
27．（2025八下·南部月考）新学期，你一定有美好的愿望，请以“我多想______”为题目写一篇文章。
写作要求：①选择恰当的词语或短语，将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】本题考查汉字字音。
A.省亲（shěng）——xǐng；
C.焚烧（féng）——fén；
D.蓦然（mù）——mò；
故答案为：B。
【点评】本题考查汉字字音的准确认读与辨析能力，重点考查多音字、形声字、易错字、习惯性误读字。解题时需逐项排查，注意声母、韵母、声调的正误，重点关注多音字在不同词语中的读音。技巧：采用排除法，先排除明显错误选项。易错点：多音字误读、形声字只读半边、方言影响导致读音错误。平时应分类整理课内易错字音，多读多记，强化规范认读与辨析能力。
2．【答案】D
【知识点】字体书写
【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.人情事故——人情世故；
B.振撼——震撼；
C.静幕——静穆；
故答案为：D。
【点评】本题考查汉字字形辨析与规范书写能力，重点考查形近字、同音字、成语易错字。解题需逐词排查，结合词义判断字形，注意偏旁与结构差异。技巧：运用排除法，先锁定明显错误项。易错点：形近字混淆、同音字误用、成语固定写法出错。平时应整理课内易错字形，结合字义记忆，提升准确辨析能力。
3．【答案】A
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.戛然而止：声音因为被打断而突然终止，形容声音突然终止。在此指的是“路灯突然不亮了”，使用不当；
B.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。在此指的是“苏翊鸣的动作好到极点”，使用正确；
C.惊心动魄：使人神魂震惊。形容使人十分惊骇紧张到极点。在此指的是“场面让人很紧张”，使用正确；
D.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。在此指的是“他醒悟过来，思想观念得到革新，认识自己错误”，使用正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查成语及常用词语的理解与正确运用能力，重点考查适用对象、感彩、语境搭配。解题需先理解词语本义，再结合句子判断是否与对象、场景、逻辑相符。技巧：抓住使用对象、范围、褒贬进行排查。易错点：望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用。平时应积累课内重点成语，记准含义与用法，强化语境辨析能力。
4．【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.搭配不当，应删掉“人生感受和”；
B.成分残缺，应在句末加上“的身影”；
D.句式杂糅，应删去“由”即可；
故答案为：C。
【点评】本题综合考查病句辨析知识点，重点考查学生对搭配不当、成分残缺、句式杂糅等常见病句类型的判断能力，以及提取句子主干、梳理语法逻辑的学科能力。解答此类题目，可先通读句子感知语感，再提炼主谓宾检查成分是否完整、搭配是否合理，通过排除法逐一排除错误选项；易错点在于容易忽视多宾语与动词的搭配问题、宾语中心语残缺，以及被动句式与原因句式混用造成的杂糅，平时做题要积累典型病句类型，养成抓主干、理逻辑的解题习惯，从而快速准确判断语病。
5．【答案】A
【知识点】近代文学
【解析】本题考查识记文学文化常识。
A.《社戏》是一篇小说，选自《呐喊》，并不是散文，也不是选自《朝花夕拾》；
故答案为：A。
【点评】本题综合考查文学文化常识知识点，重点考查学生对课文体裁、出处、作者、地域文化特色及文章主旨的识记与辨析能力。解答此类题目，要熟练掌握课内重点篇目相关信息，精准区分文体与文集对应关系，牢记地域文化特征、作者身份及情感主旨；解题时可采用逐项核对、排除错误选项的方法。易错点在于混淆鲁迅作品的文体与文集，记混地域文化特色、体裁形式，遗漏文章情感与主题。平时复习应按作者、文体、出处、地域特色、情感主旨系统梳理，强化识记，避免张冠李戴。
6．【答案】③①④②
【知识点】句子排序
【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
③先从古时大户人家的窗说起，介绍其特点，开启了对不同类型窗的描述，所以③排在首位。
①“则”字表明与前面大户人家的窗形成一种并列的不同类型窗的描述，在大户人家的窗之后，所以①排在③后。
④“不过”表示转折，从前面大户人家和诗人的窗转到寻常人家的窗，所以④排在①后。
②进一步描述寻常人家窗的具体情景，与④中寻常人家的窗紧密相连，所以②排在④后。
故答案为：③①④②。
【点评】本题考查语言表达连贯与语句排序知识点，侧重考查学生梳理逻辑关系、把握行文思路的能力。解题时应先通读语段，确定中心话题，再依据时间、空间、由特殊到一般、由概括到具体等逻辑顺序，借助关联词、指代性词语、句式对应关系确定语序；易错点在于忽视句子间的呼应、转折、并列关系，容易打乱层次。平时要多训练整体感知能力，学会抓关键词、理清段落脉络，提升语句衔接的准确性。
7．【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A.不得体。“意外是不多，遇上就麻烦”有事不关自的讽刺味道；B.得体。先强调“身体的重要性”，再劝说“要保护好”；C.不得体。“该说的我都说了，听不听由你”有家长的教训味道；D.不得体。“你会后悔的”有恐吓警示的味道；
故答案为：B
【点评】本题考查学生对语言表达得体的理解。解答时要掌握谦敬辞的运用，要结合具体的语境进行分析判断，注意平时说话要得体。
【答案】8．A
9．D
10．B
11．（1）老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。
（2）男女老幼一起在田间耕耘种作。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；桃花源记；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词理解知识点，考查课内重点实词、古今异义、语境释义的辨析能力。解题要结合课文注释、句子语境判断词义，注意古今异义、一词多义。易错点是用现代汉语意思直接代入文言文，造成释义错误。拓展迁移：平时积累课内实词，建立“本义—语境义”对应，养成结合句意判断的习惯。
（2）本题考查文言虚词与词类用法知识点，考查虚词意义、用法及词形结构辨析能力。解题要逐项对比，看词性、作用、含义是否相同，重点抓“之、于、然、为”等高频虚词。易错点是只看字面，不区分用法差异。拓展迁移：整理常考虚词表格，记清例句与用法，提高对比判断速度。
（3）本题考查文言文内容理解与信息比对知识点，考查整体把握文意、细节筛选、作者情感与写法分析能力。解题要回文定位，核对原文与选项表述，注意范围、情感、写法是否一致。易错点是被近似表述误导，曲解人物态度或内容。拓展迁移：训练“原文定位—逐句比对”，提升精准理解能力。
（4）本题考查文言句子翻译知识点，考查直译为主、关键词落实、句式调整的翻译能力。解题要抓住重点实词、特殊句式，做到字字落实、语句通顺。易错点是漏译关键词、语序不当、不合现代汉语习惯。拓展迁移：坚持“信、达、雅”，先译关键词，再理顺句式，规范表达。参考译文：
甲文：
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
乙文：
第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢。
8．A.仿佛，隐隐约约，形容看不真切。句意：洞里隐隐约约似乎有点光亮。
B.悉，全，都。句意：都跟桃花源外面的人一样。
C.正，正在。句意：这家男主人给园子浇肥。
D.恨，遗憾。句意：我自恨比他们差得远呢。
故答案为：A。
9．A.介词，向/动词，认为。句意：里的事不值得对外边的人说啊！/觉得这一家子中。
B.助词，的/代词，他们。句意：还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。/我看着看着越来越羡慕他们。
C.副词，详细、详尽/副词，都。句意：渔人详细地做了回答。/男女老少在田间耕作。
D.都是形容词的词缀，都是“……的样子”的意思。句意：一排排整齐的房舍。/看见田间禾苗油然茂盛。
故答案为：D。
10．B.结合乙文“盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣”可知：在作者看来，江北的习俗里女人参加农业生产，这种风俗比西北那些懒惰男子的风俗好得多，文章并未提及“江北的妇女以此嘲笑西北那些不从事农业生产的懒惰男子”；
故答案为：B。
11．（1）黄发：指老人；垂髫：指小孩子；并：都；怡然：愉快、高兴的样子。
（2）俱：都；耘：耕作；耘于田间：介词结构后置句。
故答案为：老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。男女老幼一起在田间耕耘种作。
【答案】12．D
13．借景抒情，这首诗描写了旅途中的迷蒙清冷的景色，抒发了诗人的乡思之愁（羁旅之思）。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解与赏析知识点，考查对诗句内容、写作顺序、抒情方式、艺术手法的鉴赏能力。解题要逐句分析诗意，理清写景与抒情的关系，区分借景抒情、触景生情等概念。易错点是混淆抒情方式、误判写景与抒情先后顺序。拓展迁移：读懂诗歌要先抓意象、再品情感，熟记常见表达技巧，提高选项比对能力。
（2）本题考查古诗词表现手法与思想情感知识点，考查辨识手法、结合景物分析情感的能力。解题先判断手法，再结合诗句内容，最后点明情感主旨。易错点是答不全表现手法，或情感概括不准确、不贴合诗句。拓展迁移：掌握借景抒情、情景交融等常考手法，规范作答“手法+分析+情感”的答题结构。
12．D.不正确。诗的前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”是叙事兼抒情，点明了诗人的羁旅之愁，并非单纯的借景抒情；后两句“野旷天低树，江清月近人”则是纯粹的触景生情。所以D选项中“前两句为借景抒情”的说法错误。
故答案为：D。
13．诗歌运用了借景抒情的表现手法。诗人通过描写“烟渚”“日暮”“野旷”“江清”“月近人”等一系列景物，将自己的情感融入到这些景色之中。
诗中描绘的旅途中迷蒙清冷的景色，如日暮时分的江渚、空旷的原野、清冷的江水和孤独的明月，烘托出诗人内心的孤寂和愁苦，抒发了诗人浓郁的乡思之愁，即羁旅在外的孤独和对家乡的思念之情。
故答案为：借景抒情，这首诗描写了旅途中的迷蒙清冷的景色，抒发了诗人的乡思之愁（羁旅之思）。
14．【答案】亲山亲水有亲人；芳草鲜美；蒙络摇缀；君子好逑；宛在水中央；胡为乎中露；一日不见；如三月兮
【知识点】理解性默写
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
第1空，树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人 ——贺敬之《回延安》。前半句是叠词式的景物描写，从树梢到树根，层层递进，引出故乡的山与水。后半句点出“亲人”，由景入情，表现诗人对延安、对故土和人民的深厚感情。在文中，它奠定了全诗回延安、忆故乡、抒亲情的基调。
第2空，芳草鲜美，落英缤纷 ——陶渊明《桃花源记》。“芳草鲜美”写草色鲜丽，“落英缤纷”写花瓣飘落、色彩绚烂。两个四字短语连用，构成色彩与气味的双重画面，表现桃花林的奇美，为后文发现“桃花源”作铺垫。
第3空，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 ——柳宗元《小石潭记》。“青树翠蔓”是静景，写树木藤蔓的颜色与形态。“蒙络摇缀”写藤蔓缠绕、摇曳下垂的动态。“参差披拂”写长短不齐、随风轻摆的样子。三连结构，从色彩到形态再到动态，层次分明，画面生动。
第4空，关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 ——《关雎》。前两句以雎鸠和鸣起兴，引发爱情主题。“窈窕淑女”形容贤良美好的女子，“君子好逑”意为君子的好配偶。这是《诗经》开篇名句，奠定全诗温柔敦厚的爱情基调。
第5空，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 ——《蒹葭》。“溯洄”是逆流而上，“溯游”是顺流而下，反复追寻“伊人”。“宛在水中央”写出可望不可即的状态，留下朦胧与惆怅的美感。这句强化了追寻的艰难与执着。
第6空，式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露 ——《式微》。“式微”指天色将暮，也有衰败之意。“胡不归”质问为何还不回家。“微君之故，胡为乎中露”意为“若不是为了君主的事，怎会在露水中劳作到夜深”，表现劳役之苦与对统治者的怨愤。
第7、8空，一日不见，如三月兮 ——《子衿》。用夸张手法，将“一天”拉长为“三个月”，表现强烈的思念。这种主观时间与客观时间的反差，让急切、焦灼的心情更形象。
故答案为：亲山亲水有亲人。芳草鲜美。蒙络摇缀。君子好逑。宛在水中央。胡为乎中露。一日不见，如三月兮。
【点评】本题综合考查古诗文及现代名篇名句默写知识点，重点考查学生对课内重点篇目、必背名句的准确识记与规范书写能力。解答此类题目，需在熟练背诵的基础上，精准掌握易错字、形近字、生僻字，做到不添字、不漏字、不写错字。解题时要紧扣题干提示，明确诗句出处与语境，理解句子含义辅助记忆。易错点集中在同音异形字、形近字混淆、语序颠倒及漏字错字。平时复习应坚持边背边写，按篇目分类整理，定期默写巩固，确保书写规范、记忆准确。
【答案】15．文章记叙了母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。
16．既指樱桃成熟，也暗含母爱深深
17．示例：运用比喻的修辞手法，把樱桃比作珍珠和玛瑙，生动形象地写出了樱桃的晶莹剔透，也包含了母亲对孩子的爱
18．①儿女常回家看看；②儿女生活幸福，做个好人(好官)；③自食其力(不给孩子添麻烦)，用自己的双手创造生活；④不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界(内心富足)；
19．①关爱(理解)子女。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活不易，为儿女的幸福而幸福。
②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树、种了花等。
③俭朴、乐观(知足/热爱生活)。如母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等。
④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子等。
⑤教子有方。如：教育我们要存好心、做好官、有好名声，并言传身教。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文内容概括能力，考查整体把握文章、提炼关键信息的能力。解题要抓住“人物+事件+结果”，按“谁做了什么事，结果怎样”概括，语言简洁。易错点是概括不全、啰嗦或偏离主线。拓展迁移：多练习抓时间、地点、人物、起因、经过、结果，形成规范答题思路。
（2）本题考查文章标题含义理解知识点，考查分析标题表层义与深层义的能力。解题先答字面意思，再结合主旨、情感答深层含义。易错点是只答表层，忽略情感、主题等深层内涵。拓展迁移：标题常关联线索、情感、主旨，要养成“表层+深层”的答题习惯。
（3）本题考查修辞手法赏析知识点，考查辨识修辞、分析表达效果的能力。解题按“修辞+内容+情感”作答，点明生动形象的作用。易错点是术语不准、不结合文本、漏写情感。拓展迁移：积累比喻、拟人等常考修辞，掌握固定答题格式。
（4）本题考查文中关键语句理解与信息筛选能力，考查结合语境提取要点、归纳内容的能力。解题要回原文定位，分条梳理，不遗漏要点。易错点是要点不全、概括不准、照搬原句。拓展迁移：学会圈画关键词，分点归纳，条理清晰作答。
（5）本题考查人物形象分析知识点，考查通过事件、细节概括人物品质的能力。解题要抓言行、神态、事件，先写性格，再举文中依据。易错点是无依据概括、品质重复、条理混乱。拓展迁移：按“性格特点+文中事例”规范作答，多角度全面分析人物。
15．文章开篇第①段写“我”因假期值班不能回老家吃樱桃而烦恼，母亲来电话让“我们”回家吃樱桃。接着第②—④段写兄妹先回去尝樱桃，“我”和妻子回家后看到母亲准备的樱桃并得知母亲为摘樱桃的辛苦及危险经历。然后第⑤—⑧段写母亲准备丰盛饭菜，“我”看到母亲的衰老感到惭愧，想为母亲盖新房被拒绝。最后第⑩— 段写母亲把樱桃分给孩子们，“我”明白尊重母亲意愿就是最大的孝顺。综合起来，文章主要记叙了母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事，其中穿插着母亲的勤劳、善良等品质以及“我”对母亲的情感变化。
故答案为：文章记叙了母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。
16．从表面来看，“樱桃红了”直接描述的是樱桃成熟时的状态，这是文章中实际出现的景象，如第②段“母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好”，表明又到了樱桃成熟可以采摘食用的季节，此为其浅层含义。从深层含义来讲，樱桃承载着母亲对子女的爱，母亲精心栽种樱桃，为子女摘樱桃，让子女回来吃樱桃，“樱桃红了”的时节成了一家人团聚的时刻，所以它暗含着母亲对子女深深的爱，也象征着家庭的温暖和亲情，这是其深层含义。
故答案为：既指樱桃成熟，也暗含母爱深深。
17．第③段画线句子“洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人”运用了比喻的修辞手法，将樱桃比作珍珠和玛瑙。珍珠和玛瑙都是珍贵、美丽、晶莹的物品，通过这种比喻，生动形象地描绘出樱桃的晶莹剔透、色泽鲜艳，突出了樱桃的诱人外观。同时，樱桃是母亲为子女准备的，这其中也包含着母亲对孩子深深的爱，看到如此诱人的樱桃，“我忍不住抓起一把塞进嘴里”，也表现出“我”对母亲准备的樱桃的喜爱，以及“我”感受到母亲的关爱后的喜悦之情。
故答案为：示例：运用比喻的修辞手法，把樱桃比作珍珠和玛瑙，生动形象地写出了樱桃的晶莹剔透，也包含了母亲对孩子的爱。
18．从第①段“母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃”以及母亲为子女准备樱桃等行为可以看出，母亲希望儿女常回家看看。
由第⑧段“母亲说：‘你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。’她还说：‘你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声’”可知，母亲希望儿女生活幸福，做个好人（好官）。
根据第⑧段“我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”，能得出母亲的意愿是自食其力（不给孩子添麻烦），用自己的双手创造生活。
从第⑨段“记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花”以及母亲把老旧房屋打理得很漂亮等内容可以看出，母亲不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界（内心富足）。
故答案为：①儿女常回家看看；②儿女生活幸福，做个好人(好官)；③自食其力(不给孩子添麻烦)，用自己的双手创造生活；④不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界(内心富足)；
19．关爱（理解）子女：母亲为儿女摘樱桃，如第④段“为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子”；把儿女当贵客待，第⑤段“仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了”；体谅儿女工作生活不易，第⑧段“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了”，这些都体现了母亲对子女的关爱和理解。
勤劳能干：母亲说不愿意当懒人，第⑧段“我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”；母亲把庭前屋后都栽了树、种了花，第⑨段“屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……”，展现出母亲的勤劳和能干。
俭朴、乐观（知足/热爱生活）：母亲不愿意盖新房，第⑧段“母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：‘你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。’”；生活困难时坚持种花，第⑨段“记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花”，这些都体现了母亲俭朴、乐观、知足和热爱生活的品质。
待人和善：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子，第⑩段“母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……”，表现出母亲待人和善的性格特点。
教子有方：母亲教育我们要存好心、做好官、有好名声，第⑧段“她还说：‘你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声’”，并且言传身教，通过自己的行为影响子女，如勤劳、善良等品质的展现。
故答案为：①关爱(理解)子女。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活不易，为儿女的幸福而幸福。②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树、种了花等。③俭朴、乐观(知足/热爱生活)。如母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等。④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子等。⑤教子有方。如：教育我们要存好心、做好官、有好名声，并言传身教。
【答案】20．C
21．B
22．A
【知识点】把握说明对象；说明文语言分析；事理性说明文；分类别
【解析】【点评】（1）本题考查说明文信息筛选与辨析知识点，考查精准定位原文、比对信息正误的能力。解题要逐一定位选项在原文中的语句，核对表述是否一致。易错点是偷换概念、颠倒因果、扩大或缩小范围。拓展迁移：养成圈画关键词、原文定位核对的习惯，提高信息辨析准确率。
（2）本题考查说明方法判断知识点，考查识别举例子、列数字、作比较、分类别等说明方法的能力。解题要根据语言标志判断，注意不同方法的特征。易错点是混淆分类别与作比较，漏判列数字、举例子。拓展迁移：熟记各类说明方法的标志与作用，强化快速识别能力。
（3）本题考查说明文语言准确性知识点，考查分析限制性词语作用、体会语言严谨性的能力。解题要判断词语是否为限定性修饰，删去后是否改变原意。易错点是误判修饰词的必要性，忽视程度、范围、估计类词语的作用。拓展迁移：重点关注“比较、近、很、从而”等词，掌握准确性题型答题思路。
20．C.有误。“通过分解叶绿素进行保鲜”，根据原文第③段“实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用”，是抑制叶绿素的分解来保鲜，而不是分解叶绿素，所以该选项理解有误。
故答案为：C。
21．B.有误。第④段主要围绕气调保鲜技术展开说明，没有对事物进行分类别说明，该选项错误。
故答案为：B。
22．A.“他们采取在产地建气调储藏库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜”，“从而”表示因果关系，在这里表明因为在产地建气调储藏库这个原因，才产生了保证市场果蔬商品丰满新鲜的结果，去掉后句子的逻辑关系变得不清晰，但对文意整体影响相对较小，因为依然能明白建气调储藏库和保证果蔬新鲜之间的联系。
B.“其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中”，“比较”表示程度，说明将矿物浓缩液渗进吸水纸袋这种方式是在一定范围内较为普遍使用的，如果去掉“比较”，就变成绝对的普遍使用，与实际情况不符，对文意影响较大。
C.“苹果在气调保鲜库可储藏28周，保鲜时间比恒温保鲜高出近2倍”，“近”表示接近但不到，说明保鲜时间高出的倍数是接近2倍但不是正好2倍，如果去掉“近”，就变成准确的2倍，与实际情况可能不符，对文意影响较大。
D.“意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力”，“很”强调了意大利的果蔬产品气调链具有较强的代表性和说服力，如果去掉“很”，表达的程度减弱，与原文意思有差异，对文意影响较大。
故答案为：A。
23．【答案】很抱歉，我们这里没有这本书。；据我所知，附近书店都没有，但如果您有需要，您可以向我们预订。；现在还说不准，我们可以尽快，到时会及时通知您。
【知识点】语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
（1）对于小伟询问是否有《经典常谈》这本书，服务员直接说“不知道”很不礼貌且没有解决顾客问题。应先表达歉意，再告知实际情况。比如“不好意思，我们目前店内没有《经典常谈》这本书”。
（2）当小伟询问附近哪家书店能买到时，服务员不能简单回复“不知道”。可以主动提供一些可能的信息，即使不确定，也可以给顾客提供一些寻找的方向。例如“我不太确定附近具体哪家书店有这本书，您可以到周边几家比较大的书店去问问，像具体书店名称，或者您也可以在网上搜索一下相关信息”。
（3）对于小伟询问书什么时候到货，服务员说“不知道”也不合适。可以向顾客说明获取到货信息的途径或表示会尽力帮忙查询。比如“目前到货时间还不能确定，不过我们会尽快联系供应商了解情况，您可以留下联系方式，到货了我们第一时间通知您”。
故答案为：示例：（1）服务员：不好意思，我们目前店内没有《经典常谈》这本书。（2）服务员：我不太确定附近具体哪家书店有这本书，您可以到周边几家比较大的书店去问问，像[具体书店名称]，或者您也可以在网上搜索一下相关信息。（3）服务员：目前到货时间还不能确定，不过我们会尽快联系供应商了解情况，您可以留下联系方式，到货了我们第一时间通知您。
【点评】本题综合考查口语交际与语言表达得体知识点，重点考查学生在日常服务场景中文明礼貌、委婉得体的语言表达能力。解答此类题目要遵循礼貌原则，使用礼貌用语，态度诚恳，即使无法满足对方需求，也要先致歉再说明情况，并尽可能提供合理建议。易错点在于语气生硬、直接拒绝、缺乏礼貌用语，不符合服务场合的表达要求。平时应多模拟生活交际场景，注重文明用语训练，提升语言的亲和力与得体性。
【答案】24．①；⑦；⑤；⑨
25．小优；孟子注重圣王的道德，荀子却注重圣王的威权
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读方法与内容对应知识点，考查选择性阅读能力、目录理解与知识匹配能力。解题要先明确主题关键词，再对照目录精准定位对应篇目。易错点是混淆典籍主题与目录序号，张冠李戴。拓展迁移：阅读名著先看目录，建立“主题—篇目”对应关系，学会按需选择、高效阅读。
（2）本题考查名著细节理解与辨析改错知识点，考查对经典内容、人物观点的准确识记与判断能力。解题要细读人物言论，回归原著知识点，对比找出错误并规范修改。易错点是记混人物思想主张，出现表述颠倒。拓展迁移：阅读时梳理人物、观点、主张对比表，强化精准记忆，提升辨析改错能力。
24．第一空，如果对汉字演变感兴趣，那么应当选择直接关联到汉字起源与演变的章节。在《经典常谈》中，《说文解字》是第一篇，它详细探讨了汉字的构造和演变。《说文解字》是东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。《说文解字》共十五卷，其中前十四卷为文字解说，第十五卷为叙目。许慎首创部首编排法，把九千多个汉字归为540个部首。它对每个字的解释，先解释字义，再分析字形结构，有时也指出读音。 秦以前，战国末期由于文字统一的需要，出现了仓颉造字的传说。秦以后，始皇时文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”；魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。《说文解字》中造字和用字的方法称为“六书”，分别是象形、指事、会意、形声、转注和假借。《说文解字》保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流，对于研究字形、字音、字义以及中国古代文化、历史、哲学等方面都具有重要的价值。故选①。
第二空，如果对《论语》等儒家典籍感兴趣，那么需要找到包含儒家经典或相关论述的章节。在目录中，“四书”第七明确提到了儒家的四部重要经典。“四书五经”是中国传统文化中的经典著作，其中“四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《大学》是古来大学里教学生的方法，书中所述的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是循序渐进的。《论语》是孔子弟子们记的，能够让读者学习许多做学问做人的道理。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。将朱注“四书”定为科举用书，规定这四种书，自然因为这些书本身重要，有人人必读的价值；规定朱注，也因为朱注发明书义比旧注好些，切用些。 最初用力提倡这几种书的是程颢、程颐兄弟。他们认为《大学》是孔门的遗书，是初学者入德的门径。《中庸》是孔门传授心法的书，书中所述的人生哲理，意味深长。 朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。他认为《大学》的提纲挈领，能帮助领会《论》《孟》里精微的分别去处；融贯了《论》《孟》的旨趣，也能领会《中庸》里的心法。后来规定“四书”为科举用书，也是根据这番意思。《礼记》里的《大学》，本是一篇东西，朱子给分成经一章，传十章；传是解释经的。因为要使传合经，他又颠倒了原文的次序，并补上一段儿。他注《中庸》时，虽没有这样大的改变，可是所分的章节，也与郑玄注的不同。所以这两部书的注，称为《大学章句》《中庸章句》。《论》《孟》的注，却是融合各家而成，所以称为《论语集注》《孟子集注》。故选⑦。
第三空，如果对于中国古代礼节感兴趣，那么应当选择讲述古代礼仪制度的章节。在《经典常谈》中，“三礼”第五详细讨论了古代的礼仪制度。“三礼”指的是《礼记》《仪礼》《周礼》，儒家所称道的礼包括政治制度、宗教仪式、社会风俗习惯等。儒家认为礼是治乱的根本，这种思想被称为礼治主义。礼治的具体内容包括：政治制度，儒家认为，初有人时，人们会因欲望而争斗，社会陷入混乱。为解决这一问题，君师们制定了礼，规定了贵贱等级和长幼次序，使人们各得其所，各安其分。这种礼可以节制人们的欲望，建立社会秩序；宗教仪式：古人对天地、祖先等存在信仰，由此产生了各种祭典。儒家将这些祭典视为礼的一部分，认为它们表达了人们对生命本源的感恩和敬畏之情；日常生活：在日常生活中，人们的行为也需要遵循一定的规矩和程序，如婚姻、宴会等大事都有特定的仪式。这些规矩和仪式不仅体现了人们对事物的郑重态度，也有助于维护社会的稳定和和谐。儒家认为礼是王道的一部分，应该通乎人情，真诚而不虚伪。然而，儒家所倡导的礼并不完全是实际施行的，其中一些只是理想，不一定符合人情。随着社会的变化，一些礼可能会失去其原本的意义和作用，成为束缚人的伪礼。此外，乐也是礼的一部分，它可以辅助礼仪，使人们平心静气、互相敬爱，从而达到治理天下的目的。诗与礼乐也是分不开的，孔子教导学生要“兴于诗，立于礼，成于乐”。总的来说，“三礼”是中国古代政治制度和礼仪文化的重要组成部分，对中国社会的发展产生了深远的影响。故选⑤。
第四空，如果对于历史及其编写体例感兴趣，那么需要找到讲述历史编纂和史书体例的章节。在目录中，《史记》《汉书》第九不仅讲述了重要的历史事件，还涉及了史书的编写体例，如纪传体等。《史记》《汉书》是最早的有系统的历史，被称为“正史”的源头。《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到汉武帝时，首尾三千多年；《汉书》采用《史记》的体例，以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。司马迁，字子长，太史令司马谈之子。他年轻时游历天下，增广见闻和胸襟。父亲死后，他继承父业，任太史令，整理史料，发愤著书。李陵之祸后，他忍辱负重，完成了《史记》。记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，包括帝王政迹、人物传记、典章制度等。司马迁相信礼治胜于法治，书中记载了许多明主、贤君、忠臣、死义之士的事迹，包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，以人物为中心，叙事生动，文笔优美，被后人称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，具有很高的史学和文学价值。班固，字孟坚，班彪之子。他继承父业，著《汉书》。班固死后，其妹班昭奉汉和帝命续写班固遗作。记载了西汉一代的历史，对汉代统治集团的昏庸残暴、上层社会的炎凉冷暖、社会危机和民生疾苦等都有客观真实的反映，基本继承了《史记》的体例，但有所创新，如将“本纪”改为“纪”，“列传”改为“传”等，与《史记》相比，《汉书》的语言简洁规范，韵味悠远；在写人叙事上，不以夸张见长，而是在娓娓而谈中展现人物的神情心理。故选⑨。
故答案为：①。⑦。⑤。⑨。
25．根据《经典常谈》中《诸子第十》“荀子说人性是恶的。性是生之本然，里面不但没有善端，还有争夺放纵等恶端。但是人有相当聪明才力，可以渐渐改善学好；积久了，习惯自然，再加上专一的工夫，可以到圣人的地步。所以善是人为的。孟子反对功利，他却注重它。他论王霸的分别，也从功利着眼。孟子注重圣王的道德，他却注重圣王的威权”可知，孟子注重圣王的道德，荀子却注重圣王的威权，而非“孟子重视圣王的威权，荀子重视圣王的道德”。所以小优的说法不当。
故答案为：小优。孟子注重圣王的道德，荀子却注重圣王的威权。
26．【答案】例文：
我在相伴中成长
书籍，宛如一位忠诚的挚友，自儿时起便与我紧紧相随，在我成长的道路上留下了深深浅浅的足迹。
犹记幼年，童话书是我最亲密的伙伴。那些精美的插画，配上简洁易懂的文字，为我开启了一个奇妙的世界。在《小红帽》的故事里，我学会了不要轻信陌生人，懂得了保护自己；《白雪公主》则让我看到了善良的力量，即使身处困境，善良之人终会收获幸福。每晚，我都会抱着一本童话书，在爸爸妈妈的轻声朗读中甜甜睡去，梦里都是书中的奇妙场景，那些故事如同点点星光，照亮了我幼小的心灵。
步入小学，我开始接触各类儿童文学作品。《夏洛的网》中蜘蛛夏洛为了拯救小猪威尔伯，用尽自己的智慧和力量，最终付出生命，它们之间真挚的友情深深打动了我，让我明白了友情的珍贵与无私。《绿野仙踪》里多萝西为了回家，和伙伴们一起经历重重困难，勇敢地面对挑战，从他们身上，我学会了勇敢和坚持。这些书籍就像一位位无声的老师，在我成长的关键时刻，为我指引方向。
如今，我阅读的范围更加广泛。经典文学名著成了我的心头好。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金面对疾病和困境不屈不挠，为了理想奋斗终身的精神深深震撼了我。他让我懂得了人生的价值在于拼搏，无论遇到多大的风浪，都要坚定信念，勇往直前。沉浸在《简 爱》的世界里，我钦佩简 爱独立自主、追求平等和尊严的人格魅力，她教会我要勇敢地捍卫自己的权利和尊严，做一个有思想、有主见的人。
在书籍的相伴下，我从一个懵懂无知的孩童，逐渐成长为一个有思想、有内涵的少年。书籍开阔了我的视野，让我领略到了不同时代、不同地域的多彩文化；书籍丰富了我的情感，使我能感受到人间的悲欢离合、善恶美丑；书籍启迪了我的智慧，让我学会思考人生的意义和价值。
未来的日子里，我知道书籍仍会一直陪伴着我，它将继续在我成长的旅程中，为我驱散阴霾，带来光明，助力我不断前行，成为更好的自己。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；散文
【解析】本题考查学生写作能力。
审题立意上， “我”明确了文章的叙述主体和视角，需以第一人称展开写作，讲述自己的亲身经历与感悟。 “相伴”意味着某个对象自始至终在成长过程中陪伴左右，这个对象可以是具体的人、物，如父母、书籍；也可以是抽象的情感、品质，如爱、坚持。相伴强调的是一种持续性的状态，并非短暂的接触。 “成长”不仅指身体的成长，更侧重于心灵、思想、能力等方面的发展和成熟。写作时要体现出因“相伴”而产生的积极变化。 可以写亲人的陪伴，展现亲情的温暖与力量，如父母在生活中无微不至的关怀，让自己懂得感恩，在情感上更加成熟；也可以写朋友的相伴，突出友情的珍贵，如朋友在困难时刻的鼓励，使自己学会勇敢面对挫折。 ②知识文化类：以书籍、艺术等为陪伴对象，阐述在其熏陶下，自己知识储备增加，审美能力提升，对世界的认知更加深刻，实现了知识层面和精神境界的成长。 ③品质精神类：围绕某种品质，如坚持、乐观等对自己的陪伴。例如，在学习乐器的过程中，“坚持”这一品质一直相伴，让自己克服重重困难，最终不仅学会了乐器，还培养了坚韧不拔的意志。选材上，①亲身经历：选取自己成长过程中的真实事例，增强文章的可信度和感染力。比如，写自己学习骑自行车，一开始总是摔倒，在父亲的耐心陪伴和鼓励下，不断尝试，最终学会。这个过程中，父亲的陪伴让自己明白面对困难不能轻易放弃，从而实现了成长。 ②兴趣爱好相关：若热爱绘画，可讲述绘画在自己成长中的陪伴。从最初拿起画笔的好奇，到在绘画过程中遇到瓶颈，在老师和绘画作品的陪伴下，不断提升绘画技巧，同时也培养了专注力和创造力。 ③阅读体验：以阅读书籍为例，讲述不同阶段阅读不同书籍的感受。小时候读童话书，开启了想象力的大门；长大后读文学名著，从中汲取人生智慧，书籍的相伴使自己的思想不断丰富，逐渐成长。
写作思路上，可以采用总分总结构，开篇以诗意的语言将成长比作画卷、相伴元素比作色彩，引出主题，激发兴趣；中间从亲情温暖相伴、师者指引相伴、书籍启迪相伴三个维度展开，每个维度有明确主题句，层次清晰地阐述不同相伴对成长的促进作用；结尾总结成长是漫长旅程，强调亲人之爱、师者教诲、书籍智慧如星辰相伴，给予自己力量，让自己在成长路上不孤单迷茫，升华主题。
【点评】本题考查命题作文写作知识点，考查学生审题立意、情感表达、素材运用及语言组织的综合能力。解题要先紧扣题目关键词“相伴”“成长”，确定“相伴对象”与“成长感悟”，选取真实鲜活的素材，采用以小见大的写法，融入真挚情感。易错点是立意空洞、素材陈旧，忽视“相伴”与“成长”的关联，缺乏细节描写。拓展迁移：平时多积累生活中的温情素材，注重细节刻画，学会借具体事例体现成长，让作文有温度、有深度。
27．【答案】例文：
我多想成为一名科学家
新学期的钟声敲响，校园里充满了欢声笑语。同学们都在谈论着自己的新目标和新愿望，而我心中也有一个深深的愿望——我多想成为一名科学家。
科学家，这个职业在我心中一直闪耀着神圣的光芒。他们用智慧和汗水，探索着未知的世界，揭示着自然的奥秘。每当我看到电视上那些伟大的科学家们，在实验室里专注地研究，或在讲台上自信地分享他们的发现，我就感到无比的敬佩和向往。
我多想成为一名科学家，因为我想为人类的进步贡献自己的力量。我知道，科学的发展离不开无数科学家的努力和付出。他们通过不断的研究和实验，推动了科技的进步，改变了人们的生活方式。我想成为他们中的一员，用我的智慧和努力，为人类的未来添砖加瓦。
我多想成为一名科学家，因为我对未知的世界充满了好奇。我渴望了解宇宙的起源，探索生命的奥秘，揭开自然的神秘面纱。我知道，这些都需要深厚的知识储备和严谨的科学态度。因此，我会在新学期里更加努力学习，打好基础，为未来的科学之路做好准备。
我多想成为一名科学家，因为我想用自己的发现改变世界。我知道，科学的发现往往能够带来巨大的社会变革。比如，电的发现改变了人们的生活方式，互联网的出现拉近了世界的距离。我希望，通过我的努力，能够发现一些对人类有益的新知识或新技术，让世界变得更加美好。
当然，我也知道，成为一名科学家并不是一件容易的事情。它需要付出大量的时间和精力，需要面对无数的困难和挑战。但我相信，只要我坚持不懈，勇往直前，就一定能够实现自己的梦想。
在新学期里，我会更加努力地学习科学知识，培养自己的科学素养。我会多读一些科学书籍，了解科学的发展历程和前沿动态。我会多动手做一些科学实验，锻炼自己的实践能力和创新思维。我还会多参加一些科学竞赛和活动，与同学们交流学习，共同进步。
我多想成为一名科学家，用我的智慧和努力，为人类的未来谱写更加辉煌的篇章。
【知识点】记叙文；议论文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
“我”，圈定了写作的边界。要求必须用第一人称来写，抒发的是“我”的真情实感，讲述的是“我”的独有故事。切忌通篇以第三人称讲述别人的故事，最后强拉硬扯到自己身上。
“多想”这两个字绝不是轻飘飘的“我想”，它蕴含着一种因“想而未得”、“思而不能”或“望而不及”而产生的浓烈情感 。这种情感，可能是对逝去美好的深深怀念，可能是对某种境遇的无奈遗憾，也可能是对远方世界的无限向往。等等
“多想”是一种强烈的心理渴望。在立意时，我们可以从以下几个维度切入： 遗憾与怀念：对已逝去的人、事、物的留恋。比如怀念童年的无忧无虑，思念逝去的亲人，遗憾一段未曾珍惜的友谊；向往与憧憬：对美好未来或远方世界的期盼。比如渴望理解、渴望自由、渴望成长，或者向往某个心仪已久的地方；反省与救赎：对自己过往过失的追悔，渴望有机会弥补。比如想对某个被自己伤害的人说声“对不起”，想回到某个节点重新来过。
选材构思：
注意小切口，写出新意。比如不写妈妈如何爱我，而是写我与妈妈之间的一次“爱的错过”。比如，妈妈把好吃的留给我，我也想把最好的留给妈妈，结果东西放坏了，但我们却“品尝”到了比食物更美的爱的味道；又比如优秀生写“我多想做个差生”，通过对比优等生背负的巨大压力，表达对轻松、自由的渴望，甚至是对另一种人生体验的好奇；再如捕捉生活中的偶然瞬间反思洞察，从一次偶然的停电写起，在黑暗中发现被城市灯光掩盖的皎洁月光，由此生发对宁静、对自然的渴望，反思现代文明的喧嚣；将对文学或历史人物的仰慕化为“我多想与你相见”的倾诉。比如，想与《小王子》对话，想对苏轼倾诉等等，都是“小”且“新”的构思。
比如，题目：我多想夜晚只有月光
第一段：停电了，整个世界都变成了黑色。妈妈赶紧将蜡烛和充电式的小电灯统统找齐。
第二段：走出书房，回头却发现从阳台门那里有什么光，明明停电了啊。好奇地又走向阳台时，我这才发现，这足以与平常刺眼的霓虹灯媲美的，竟然是月光。
第三段：月亮并不圆，但月光如流水一般，照得周围的一切无处遁形
第四段：只有此刻，在黑暗中月光下，隔着一条并不宽广的马路，我们分享的是同一轮明月。我才窃喜世界上最美的风景都属免费，不是吗？
第五段：正想起身回房找手机将它拍下来，突然电来了，世界又恢复明亮了。整个世界都变得闪烁了，突然觉得好吵，像是置身于人海中，所有人都在说话。
第六段：仰起头望向天空。月亮似乎知道不是自己表现的时候了，默默地收敛起浅橘色的光辉。呐，月，你也一定觉得很可惜吧。短短的不到二十分钟的时间
第七段：夜晚只需要月光，那样明亮而皎洁的月光，为什么要被无数的喧闹而掩盖？
【点评】本文以真挚情感表达了成为科学家的梦想，结构清晰，层次分明。开篇通过新学期场景自然引出愿望，主体部分从敬佩科学家、贡献社会、满足好奇心和改变世界四个维度展开，逻辑递进合理。语言生动形象，如描述科学家“探索未知世界”“揭示自然奥秘”，增强了感染力。结尾强调努力路径，呼应主题，体现了积极向上的态度。如果能加入个人经历（如一次实验趣事）来增强真实感，表述更感人。
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