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人教鄂教版 二年级下册 《太阳月亮四季》单元 4.太阳升起来了 教学设计
单元 《太阳月亮四季》 课题 4.太阳升起来了 课时 1
核心 概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.1天气和气候 1～2年级 ①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 ②描述天气变化对动植物和人类的影响。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 基于实际观察和生活体验，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 科学思维 能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。 探究实践 能在教师指导下，尝试从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置变化表现出探究兴趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
学生基于实际观察和生活体验，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，描述太阳对动植物和人类生活的影响。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.动植物和人类生活白天、黑夜的区别
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
聚焦问题 太阳是什么样的（预设5分钟） 图片导入（PPT） 1.出示北方冬天商店外的一张图片。 2.教师:在咱们北方的冬天，尤其是在某个乡镇的商店外面白天会聚集了很多人，大部分是老人在聊天，你再仔细看人群中,难道他们不冷吗 马路对面的地方，有一个沙发，上面却一个人也没有。你说奇怪不 3.教师:太阳除了会发热之外，还有其他的本领吗 4.播放视频:介绍太阳的小视频 5.教师小结:太阳能够发光发热。 通过观察当地人们活动的图片，激发学生兴趣，唤起已有经验，同时引导学生思维方向。
科学实践:太阳对人类生活和动植物的影响 预设25分钟 一.指导学生观察太阳对动物的影响 1.情景引入:狮子要出差一个星期，想找一个动物代替他做万兽之王,他找到了猫头鹰。猫头鹰得意极了，对大家说:“从现在开始，你们都要跟我一样，太阳升起时开始休息，太阳落下时做事!”几天下来动物们叫苦连天。 2.教师提问: 同学们你们猜猜，这些动物们会说什么 为什么有的动物有意见呢 3.提出问题:故事里里有八种动物，你知道哪些动物喜欢在太阳升起时开始活动 哪些动物喜欢在太阳落下时活动吗 4.谈话:请你拿出袋子中，写着动物的信封。给蝴蝶、鸭、蝙蝠、蚊子、蛾子、金龟子、蝗虫、羊分分类。 5.请小组内分类后，选择3个有代表性的小组进行汇报。 6.教师小结:蝴蝶、金龟子、蝗虫可能会成为争论的对象学生发表观点后，教师播放视频。 二.指导学生观察太阳对植物的影响 1.谈话:植物和动物一样，有的在太阳升起时开花，而有的在太阳落下时开花，你对它们了解吗 请拿出“植物”的信封。给这七种植物分分类。 2.丝瓜花、夜来香、月季、牵牛花、荷花、昙花、紫茉莉。你可以参考袋子中提供的资料，结合自己的经验进行分类。 3.提问: 通过这两次分类，你有什么发现吗 教师讲述一个动物王国的小故事，引发学生对问题的思考，引导学生进行推理练习，培养他们的推理思维方法。 引导学生进行分类练习，培养他们的分类思维方法。 引导学生进行归纳概况
三、拓展应用推测没有太阳我们的生活会怎样 （预设5分钟） 没有了太阳我们的生活会怎样 1.提问:太阳真厉害，那太阳会影响我们人类的活动吗 根据你的经验说一说。 2.提问:“假如没有太阳，我们的生活会怎样 ” 3.体验活动:组内的一个同学带上眼罩模拟没有了太阳我们的活动会怎样？ 通过体验活动，让学生感受人类活动受太阳的影响。
四、练一练 一、选择题 1.猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受( )的影响。 A.太阳 B.地球 C.月亮 2.下面关于太阳对人类生活的影响说法不正确的是( ) A.太阳能帮助农民晒干粮食。 B.晒太阳能让小朋友的骨骼长得更壮实。 C.干旱的沙漠被太阳晒得毫无生机，所以这些地区是不需要太阳的。 二、判断题 1.用眼睛直接观察太阳的位置最方便。( ) 2.假如没有太阳我们的生活不会受到太大影响。( ) 3.太阳对植物有影响，对动物没有影响。( ) 4.太阳只会发光，不会发热。( )
五、板书设计 4.太阳升起来了 牵牛花白天开发 蝙蝠白天睡觉 人们白天学习工作 夜间闭合 夜晚 活动 夜晚睡觉

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