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人教鄂教版 二年级下册 《观察小动物》单元 9.动物的感知本领 教学设计
单元 《观察小动物》 课题 9.动物的感知本领 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次
学习内容要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1～2年级 ②说出生活中常见的动物名称及特征，说出动物的某些共同特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过列举多种动物的感觉器官及其感知本领，认识到动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 科学思维 在教师指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。 探究实践 探究动物怎样感知环境 态度责任 初步了解动物对人类的重要性，具有保护身边动物的意识并能付诸行动。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过列举多种动物的感觉器官及其感知本领，认识到动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
初步了解动物对人类的重要性，具有保护身边动物的意识并能付诸行动。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.介绍动物特殊感知本领的图片或视频资料。
学生：收集动物的资料，学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
聚焦问题 （预设5分钟） 图片导入（PPT） 1.课前让学生调查一种自己感兴趣的动物的感知本领，并记录在学生活动手册第 9 页上。提示学生要按照活动手册的要求，记录动物名称、生活环境、感知本领和资料来源。 2.根据课页提出问题：图中是什么动物？它在做什么？空中的翠鸟是怎样发现水中的鱼虾的？ 3.其他动物是怎样感知环境的？人用什么器官感知周围的环境 课前调查是学生主动参与学习的一种方式，调动了学生主动学习的热情。
二、科学实践:动物怎样感知环境 预设25分钟 一、动物怎样感知环境 1.交流我们知道的动物的感知本领 提问：我们已经知道了哪些关于动物感知周围环境的知识？ 交流课前调查的资料， 引导学生进行小组交流和全班交流。调查了哪些动物的感知本领。在小组内交流，说一说我们调查了哪些动物的感知本领？这些资料都由哪里来。 3.了解一些动物的特殊的感知本领 我们通过多种途径获得了一些动物感知本领的资料。老师这里也准备了一些资料，现在发给各小组，请小组同学一起学习，找出资料中的这些动物有哪些特殊的感知本领。然后结合课本第32页的介绍，将我们了解的动物的特殊的感知本领记录在学生活动手册第 9 页上。 4.学生完成了资料阅读和记录后，引导学生集体交流：说说你们组阅读了哪些动物的资料？我们知道了哪些动物在视觉、听觉、嗅觉等方面有特殊本领？ 通过阅读资料，帮助学生迅速地搜索信息，归纳整理在活动手册上，培养学生的分析能力思维能力。
三、拓展应用 （预设5分钟） 了解动物能帮助我们做什么 看看课本上的 4 幅图， 说说图中的动物在帮助人们做什么？人类的生活能离开动物吗？你认为我们应该如何对待动物？学生讨论之后，教师进行小结，动物和我们一样，都是自然外的成员，我们应该与它们和睦相处。
四、练一练 一、选择题 1.要下雨了，小鱼在水面上跳来跳去，这说明( ) A.动物具有感知外界环境的本领 B.水生动物向往陆地的生活 C.鱼害怕下雨 2.动物的四肢具有( )的作用。 A.感知环境 B.进食 C.改造环境 3. 豆娘主要靠( )感知环境。 A.耳朵 B.眼睛 C.鼻子
五、板书设计 9.动物的感知本领

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