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人教鄂教版 二年级下册 《从自然世界到人工世界》单元 10.自然世界与人工世界 教学设计
单元 《从自然世界到人工世界》 课题 10.自然世界与人工世界 课时 1
核心 概念 12.技术、工程与社会
学习内容要求 12.1科技与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 1～2年级 ①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。 科学思维 培养学生比较、 分类的科学思维。 探究实践 通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。 态度责任 表现出对区分自然世界与人工世界的兴趣，积极参与到小组活动中去。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能识别周围环境中的自然世界和人工世界。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.收集有关设计的创意图片和视频资料；
学生：准备自己想要改进设计的物品，学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
聚焦问题 人工与自然 （预设5分钟） 图片导入（PPT） 1.图片中有哪些景物？ 这些景物有什么不同？ 2.还有哪些景物是自然形成的的？哪些景物是人工造成的？ （出示课题：自然世界与人工世界） 初步知道景和物可以分成 两大类，人工的和自然的。
科学实践: 自然世界与人工世界的本质区分 预设25分钟 一、认识自然世界和人工世界 1.世界是由景和物构成的。 根据景和物的形成原因，我们可以将世界分成哪两大类？ 2.讲解 （1）植物、动物、天空、大地等是自然形成的， 它们构成了自然世界。 （2）电器、交通工具、文具、房屋、超市等是由人设计和制造出来的，它们构成了人工世界。 3.辨别 下列的景和物，哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？ 然世界。 4.自然世界和人工世界有什么区别？ 自然世界：自然形成的 人工世界：经过设计制造 二、观察周围环境 1.到操场观察，哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？ 2.观察要求：文字和图画的方式简单记录在活动手册上。 3.观察记录 属于自然世界属于人工世界
观察交流： 你观察到的哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？ 想一想，在自然世界中为什么会出现人工世界？ 能识别周围环境中的自然世界和 人工世界。 通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提 升比较与分类的思维能力。
三、拓展应用 了解陶器制造过程（预设5分钟） 陶器，是用粘土制作而成的，在我国具有悠久的历史。陶器是怎么制作出来的？ 调查我们周围更多物品，它们是怎么制作而成的？ 人们为了生活的便利、快捷、舒适，利用自然界的资源，发明创造人工产品， 因此人工世界的发展离不开自然世界，人工产品的使用不能破坏大自然，人与自然要和谐共处。 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适，同时我们要尊重自然规律合理创造人工世界。
四、练一练 一、选择题 1.下列（ ）属于自然世界。 A.摩天轮 B.山峦 C.湖泊 D.房子 E.星星 F.路灯 2.下列( )不属于自然世界 A.高山 B.体育馆 C.海豚 二、判断题 1.山川和河流构成自然世界。( ) 2.建筑物和游乐设施构成人工世界。( ) 3.自然世界会使人类的生活更加方便、舒适、快捷。( )
五、板书设计

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