资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第3课《指尖植物园》教学设计
课题 指尖植物园 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下
教材分析 本课为二年级“造型·表现”领域课例，以“植物形态有特征，艺术创作趣味多”为线索，引导学生观察叶子、花朵的多样形态，发现其中蕴含的对称、重复等秩序美感。课程通过拓印、拼贴、绘画等多种方式，将自然观察转化为艺术表现，并关联植物生长规律及与人类生活的联系，搭建“观察—发现—表现—理解”的学习阶梯，符合低年级学生的认知与创作规律。
2022新课标要求 引导学生观察植物的天然形态与结构特征，结合对植物在艺术与生活中运用的赏析，表达对自然之美的感受与创意，体验美术与生活连接的乐趣，发展艺术感知能力、创意实践能力和造型表现能力。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：通过观察自然界中植物的多样形态，生动表现不同植物的叶、花、果等特征。2.创意实践：完成一幅富有想象力的自然主题作品，在实践中培养创新意识与动手解决问题的能力。3.审美感知：感知植物在形状、色彩等方面蕴含的形式美与生命美感，学会欣赏大自然中丰富、和谐、充满生机的视觉之美。4.文化理解：理解植物与人类生活的密切关联，建立尊重自然、感恩馈赠的生命态度与文化认知。
学情分析 二年级学生对植物有直观兴趣，能观察明显特征，但尚难理解其生长规律与结构美感。具备基本涂画能力，而系统表现形态细节仍需引导。喜爱动手创作，对植物与生活、艺术的联系有初步感知，但认识较为零散。教学应侧重体验，在观察与趣味实践中逐步提升其表现力与审美感知。
重点 观察并学习用美术手法表现植物的形态特征与结构规律。
难点 在创作中生动呈现植物的结构美感与生长状态，传递自然生机。
材料准备 多媒体课件（高清植物图片、植物相关视频）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频。亲近自然是孩子们的天性。绿意盎然、生机勃勃的大自然中，蕴藏着丰富的知识。 观看视频。阅读文字。 视频结合文字，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、探究新知活动一：看一看不同植物的叶和花有什么特征。（出示图片）学生A：通过观察，我们发现不同植物的叶子形状各异，花朵也各具特色，有的像小喇叭，有的像铃铛，还有的呈蝶形、坛状、唇形等，真是奇妙极了。小知识观看视频艺术家们对大自然充满了热爱，他们用手中的画笔描绘着花卉草木富有生命力的模样。（出示图片）活动二：想一想，摆一摆，花草如何变成一幅画。花草拼摆步骤图 （出示图片）1. 准备材料。2. 在花草背面点上白乳胶。3. 用镊子轻轻摆放。植物拼摆画活动三：说一说植物的生长规律，并用绘画、摄影等方式记录下来。学生B：植物的生长规律是从一颗小小的种子，慢慢生根、发芽、长叶、开花，然后结出新的种子，完成一个奇妙的生命循环。小知识观看视频植物的生长过程会经过几个阶段，我们可以用绘画的方式记录下来。出示图片：草莓的生长过程手绘图、黄瓜生长图合起来的样子、黄瓜生长图拉开的样子出示图片：小麦的生长过程图 感知与体验：利用植物进行更多的艺术创作。草编小鱼示意图（出示图片）二、学生作品拓展与迁移：小麦是人类的主粮之一，营养丰富，加工成面粉可以制成馒头、面包、面条等食物。三、知识拓展一、艺术中的植物：不止于绘画植物拓印：就像给叶子“拍照”！把叶子背面涂上颜料，压在白纸上，就能印出清晰的叶脉纹理，每片叶子都是独一无二的图案。花瓣树叶拼贴画：用花瓣和树叶来“画画”！你可以直接用它们拼出小动物、花朵或者风景，大自然的颜色和形状就是最好的拼图材料。押花艺术：把鲜花的美丽“保存”起来！将鲜花压平干燥后，它们就会变成薄薄的花材，可以用来装饰书签、贺卡或相框， 把春天永远留在身边。 二、植物也会“运动”和“交流”你知道吗？有些植物可“聪明”了，它们不仅会动，还会“说话”呢。向日葵的“小太阳”：向日葵的幼苗时期，花盘真的会像“小太阳”一样，从东到西跟着太阳转。这叫作向光性，因为它需要更多的阳光来快快长大！含羞草的“挠痒痒”：轻轻碰一下含羞草的叶子，它就会害羞地合拢，像在保护自己。这其实是它的一种自我保护反应，科学上叫作感震运动。三、从指尖到餐桌：植物的馈赠当然！除了小麦，还有很多重要的植物是我们的“力气源泉”，它们就像“主食家族”的不同成员：水稻：它生长在水田里，我们每天吃的米饭、米粥就是由它的种子——稻谷加工而成的。玉米：它有着高高的杆子和长长的“胡须”，可以直接煮着吃，也能变成玉米面、玉米碴，还是很多零食的原料。 完成活动一。学习小知识。完成活动二。完成活动三。学习小知识。完成感知与体验。欣赏学生作品。进行知识拓展。 以植物特征为切入点，激发学生的观察兴趣。通过观看视频，了解植物的特征。引导学生学习花草的艺术创作，增强课堂趣味性。引导学生讨论植物的生长规律，深化对本课知识的理解。通过观看视频了解植物的生长过程。鼓励学生进行更多艺术创作。通过欣赏学生作品，引导学生讨论多元的表现手法。拓展学生课外知识。
课堂练习 请选择一种你喜欢的植物，用绘画的方式，为它制作一张从“种子”到“开花”的奇妙旅行图。样例（AI生成） 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"自然探索家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天我们一起探访了“指尖植物园”，用眼睛观察了叶子与花朵的奇妙形态，用双手尝试了拓印、拼拼贴贴，把大自然的礼物变成了美丽的图画。我们还发现了植物从小小种子到开花结果的成长秘密，也知道了像小麦这样的植物是如何变成我们碗中的美食。愿大家都能成为自然的小小观察家和艺术家，用画笔、用双手，去发现、记录和创造更多身边的美好。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1.搜集不同形态的花草进行拼摆。2.请你在家里或小区里，找一种你最喜欢的植物，用拍照、画图或收集落叶花瓣的方式，为它制作一份“植物小档案”，记录它的样子、气味和你的发现。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 指尖植物园一、植物的特征二、花草艺术创作三、植物的生长规律四、知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 本课通过融合动态自然观察资源（高清植物细节、生长延时视频）、与过程化示范范例（教师步骤范作、学生作品），并借助多媒体动态解析、交互白板实时示范、数字化作品即时展示与互评等技术手段，构建沉浸式、可操作的学习场景，有效引导学生从观察发现走向艺术表现与文化理解。
教学反思 本课教学严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》精神，在“造型·表现”学习领域进行了一次富有自然意趣与生活温度的实践。优点：课程以“指尖植物园”为主线，融合观察、体验与创作，情境生动、资源丰富。借助高清图片、动态视频与技术工具，有效化解了学生对植物结构规律的认知难点，实现了从直观感知到动手表现的顺利过渡，学习过程完整且富有趣味。不足：部分学生在创作中个性化表达不足，易停留于模仿；课堂实践环节时间稍显紧张，部分作品完成度有限；对植物在传统文化中象征意义的挖掘与渗透可进一步系统化、深化。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
指尖植物园
（人教版）二年级
下
第一单元 第3课
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
学生作品
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
理解植物与人类生活的密切关联，建立尊重自然、感恩馈赠的生命态度与文化认知。
感知植物在形状、色彩等方面蕴含的形式美与生命美感，学会欣赏大自然中丰富、和谐、充满生机的视觉之美。
完成一幅富有想象力的自然主题作品，在实践中培养创新意识与动手解决问题的能力。
通过观察自然界中植物的多样形态，生动表现不同植物的叶、花、果等特征。
02
新知导入
02
新知导入
亲近自然是孩子们的天性。绿意盎然、生机勃勃的大自然中，蕴藏着丰富的知识。
活动一：看一看不同植物的叶和花有什么特征。
探究新知
03
花序示意图
聚合草
无花果
唐菖蒲
石蒜
白鹤芋
花的形状
唇形
坛状
钟状
高脚碟状
轮状
蝶形
探究新知
03
通过观察，我们发现不同植物的叶子形状各异，花朵也各具特色，有的像小喇叭，有的像铃铛，还有的呈蝶形、坛状、唇形等，真是奇妙极了！
小知识
探究新知
03
03
探究新知
艺术家们对大自然充满了热爱，他们用手中的画笔描绘着花卉草木富有生命力的模样。
植物标本画 (纸本铅笔、水彩画)(局部) 2006—2009年史密斯 [英国] 英国皇家植物园(邱园)藏
03
探究新知
活动二：想一想，摆一摆，花草如何变成一幅画。
1. 准备材料。
花草拼摆步骤图
2. 在花草背面点上白乳胶。
3. 用镊子轻轻摆放。
植物拼摆画
03
探究新知
活动三：说一说植物的生长规律，并用绘画、摄影等方式记录下来。
植物的生长规律是从一颗小小的种子，慢慢生根、发芽、长叶、开花，然后结出新的种子，完成一个奇妙的生命循环。
小知识
探究新知
03
03
探究新知
植物的生长过程会经过几个阶段，我们可以用绘画的方式记录下来。
黄瓜生长图拉开的样子
黄瓜生长图合起来的样子
草莓的生长过程手绘图
探究新知
03
小麦的生长过程图
感知与体验：利用植物进行更多的艺术创作。
探究新知
03
草编小鱼示意图
学生作品
学生作品
04
蜻蜓
蚂蚱
蝴蝶
小马
大象
拓展与迁移：小麦是人类的主粮之一，营养丰富，加工成面粉可以制成馒头、面包、面条等食物。
探究新知
03
05
知识拓展
艺术中的植物：不止于绘画
植物拓印：就像给叶子“拍照”！把叶子背面涂上颜料，压在白纸上，就能印出清晰的叶脉纹理，每片叶子都是独一无二的图案。
05
知识拓展
艺术中的植物：不止于绘画
花瓣树叶拼贴画：用花瓣和树叶来“画画”！你可以直接用它们拼出小动物、花朵或者风景，大自然的颜色和形状就是最好的拼图材料。
05
知识拓展
艺术中的植物：不止于绘画
押花艺术：把鲜花的美丽“保存”起来！将鲜花压平干燥后，它们就会变成薄薄的花材，可以用来装饰书签、贺卡或相框， 把春天永远留在身边。
05
知识拓展
植物也会“运动”和“交流”
你知道吗？有些植物可“聪明”了，它们不仅会动，还会“说话”呢。
向日葵的“小太阳”：向日葵的幼苗时期，花盘真的会像“小太阳”一样，从东到西跟着太阳转。这叫做向光性，因为它需要更多的阳光来快快长大！
05
知识拓展
植物也会“运动”和“交流”
含羞草的“挠痒痒”：轻轻碰一下含羞草的叶子，它就会害羞地合拢，像在保护自己。这其实是它的一种自我保护反应，科学上叫做感震运动。
05
知识拓展
从指尖到餐桌：植物的馈赠
当然！除了小麦，还有很多重要的植物是我们的“力气源泉”，它们就像“主食家族”的不同成员：
水稻：它生长在水田里，我们每天吃的米饭、米粥就是由它的种子——稻谷加工而成的。
05
知识拓展
从指尖到餐桌：植物的馈赠
玉米：它有着高高的杆子和长长的“胡须”，可以直接煮着吃，也能变成玉米面、玉米碴，还是很多零食的原料。
课堂练习
06
请选择一种你喜欢的植物，用绘画的方式，为它制作一张从“种子”到“开花”的奇妙旅行图。
课堂练习
06
07
课堂评价
趣味评价体系表——“自然探索家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
知识掌握 能说出至少2种植物的叶子或花的特征 ☆☆☆☆☆
表达描述 能用1-2句话，描述自己作品中植物的特点 ☆☆☆☆☆
动手与创意 能用拼贴、拓印或绘画的方式，生动地表现出植物的形态特点 ☆☆☆☆☆
合作与参与 能在小组中分享自己的观察发现，或认真欣赏、赞美同学的作品 ☆☆☆☆☆
学习兴趣 愿意在生活中继续观察不同的植物，或尝试用新的方法进行创作 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、搜集不同形态的花草进行拼摆。
08
课后作业
2、请你在家里或小区里，找一种你最喜欢的植物，用拍照、画图或收集落叶花瓣的方式，为它制作一份“植物小档案”，记录它的样子、气味和你的发现。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑