资源简介

第一单元评估测试卷
(满分：120分　时间：120分钟)
第一部分
(1～2题　14分)
班级开展“文化中国行·探访河北”专题学习活动。
1．(2025廊坊月考改编)阅读下面的资料，完成后面的任务。(共12分)
资 料 夹 　　资料一：常山战鼓，气势磅礴，激昂的鼓点敲打出燕赵儿女内心深处的(kàngfèn)与豪迈，令人__甲__(震撼/震悚)。常山战鼓，敲击着正定人的“魂”和“骨”，体现了正定人民对生活的热爱与勇往直前的精神，让每一个观看的人都不禁眼眶发热。
　　资料二：衡水内画，是一种鼻烟壶内壁绘画技艺，工艺精妙异常，能“寸幅之地具千里之势”，着实令人__乙__(戛然而止/叹为观止)。衡水内画风格多样，布局巧妙，造型准确，精皴细染，色彩典雅，不仅有以国画色为主的国画类型画种，还有国画色和油画色结合的表现手法，能模拟多类型多画种的各种画面效果，仿佛在那小小的鼻烟壶内，绘画的世界没有了任何(jībàn)，自由地展现着无尽的魅力，让人不禁为这独特的艺术所折服。
　　资料三：直隶官府菜简称“直隶官菜”。它是一种选料广、品种多、出品精致大气的特色菜系。一菜一故事□一味一乾坤。文化与美食的关系密不可分，但想要将保定深厚的美食文化真正融于碗碟之间绝非易事，需要烹饪家们修炼好自身内功才行。 品尝直隶官府菜，可不只满足口腹之欲。舌尖轻触间，醇厚滋味散开，历史似乎缥缈而来，味蕾穿梭碰撞，心灵便在其中沉淀，获得慰藉。
(1)根据“资料一”和“资料二”中的拼音，写出相应的词语。(2分)
①(kàngfèn)________　②(jībàn)________
(2)“资料一”和“资料三”中加点字的读音，正确的一项是(　　)(2分)
A．眼眶(kuāng)　慰藉(jiè)
B．眼眶(kuàng)　慰藉(jiè)
C．眼眶(kuāng)　慰藉(jì)
D．眼眶(kuàng)　慰藉(jì)
(3)从“资料一”和“资料二”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
甲：________　乙：________
(4)请你根据资料夹的内容，为下面的对联写出下联。(2分)
上联：常山战鼓铿然刚劲扬士气
下联：______________________________________________________
(5)在“资料三”中□内填入正确的标点符号。(2分)
(6)中国文化博大精深，每个汉字都有着丰富的文化内涵。“典”是会意字，下面的A和B分别是“典”字的甲骨文和小篆写法。请从A、B中任选一个，并结合其特点对“典”字作出解释。(2分)
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2．(2025张家口月考)下面是对河北戏剧“燕赵评剧”的介绍，在文段横线处依次填入下列句子，衔接最恰当的一项是(　　)(2分)
评剧起源于冀东民间说唱艺术莲花落。莲花落最初是农民、手工业者在劳作之余的放松形式，以简单的说唱讲述民间故事。起初，他们________；________；________；________。最终形成多种流派，为评剧的艺术表现力增色不少。
①此外，又大胆创新，融入了舞蹈元素，细化的动作和表情，使表演更加生动活泼
②从最初的一人带动作的说唱逐渐发展为多人对唱、群唱，角色逐渐丰富，表演逐渐细腻
③丰富的唱腔要配以细腻的表演，于是学习京剧的表演程式，规范动作，注重身段、念白的训练
④借鉴河北梆子的音乐元素，引入其高亢激昂的旋律和丰富多变的板式，丰富莲花落的唱腔体系
A．②④①③ B．④③②①
C．④②③① D．③①②④
第二部分
(3～20题　56分)
一、古诗文阅读
(一)默写(共6分)
3．(2025保定期中改编)阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
优秀的古诗文不仅是祖国弥足珍贵的文化瑰宝，更是滋养我们生命的不竭源泉。今天，我们依然可以从祖先留下来的经典诗文里，找到我们所渴望的生活的样子。“青青子衿，①______________”(《子衿》)，那是一份深刻的相思；“青树翠蔓，②______________，③______________”(《小石潭记》)，那是一份生命的丰盈；“④______________，⑤______________”(《送杜少府之任蜀州》)，那是一份跨越时空的友情；“罔不因势象形，⑥______________”(《核舟记》)，那是劳动人民智慧的体现。
(二)阅读(共18分)
班级开展“渴望美好生活”专题学习活动，小冀同学辑录了有关美好生活的古诗文。阅读下面文字，回答4～10题。(共18分)
活动一：赏《诗经》美文
(2025沧州月考)
【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】桃夭① 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归②，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡③其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。
注：①桃夭：选自《周南·桃夭》，是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。现代学者一般认为这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。②归：出嫁。③蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。④蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。
4．根据相关诗句，推断甲诗中“窈窕”的意思。(1分)
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5．这两首诗都运用了比兴的手法，甲诗开篇以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情；乙诗以桃树起兴，以桃花的嫩红、____________、____________比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福。(2分)
6．《诗经》多采用重章叠句的形式，请结合甲、乙两首诗中任意一首诗的相关诗句，具体分析其表达效果。(2分)
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活动二：品经典文言文
【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
(选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】余过处州，想游仙都峰，以①路远中止。出县城，到黄碧塘，将止宿矣；望前村瓦屋睪如②，随缓步焉。与主人虞姓者略通数语，即还寓。将弛③衣眠，闻户外人声嗷嗷④。询之，则虞氏见余名纸，兄弟六七人来问：“先生可即袁太史耶？”曰：“然。”乃手烛上下照，诧曰：“我辈读《太史稿》，以为国初人。今年仅花甲，是古人复生矣，岂容遽⑤去？愿作地主，陪游仙都。”于是少者解帐长者卷席诸奴⑥肩行李相与舁⑦至其家。余留诗谢云：“我是渔郎无介绍，公然三夜宿桃源。”
(选自袁枚《随园诗话》，有删改)
注：①以：因为，由于。②睪(yì)如：高大的样子。③弛：脱下。④嗷嗷：形容嘈杂的声音。⑤遽：迅速，急速。⑥奴：奴仆，仆人。⑦舁(yú)：抬(东西)。
7．解释下列句子中加点的词语。(3分)
(1)具答之：___________________________________________________________
(2)不足为外人道也：___________________________________________________
(3)闻户外人声嗷嗷：_________________________________________________
8．下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(　　)(2分)
A.于是/少者解帐/长者卷席诸奴肩行李/相与舁至其家。
B.于是/少者解帐长者/卷席诸奴/肩行李相与舁至其家。
C.于是少者解帐/长者卷席/诸奴肩行李相与/舁至其家。
D.于是少者解帐/长者卷席/诸奴肩行李/相与舁至其家。
9．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)余人各复延至其家，皆出酒食。
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(2)余过处州，想游仙都峰，以路远中止。
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活动三：颂人物美德
10．从人物形象上看，甲文中的桃花源人和乙文中的虞氏众人有何相同之处？请结合两文内容简要分析。(4分)
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二、现代文阅读
(一)(2025烟台中考改编)阅读下面文字，回答11～13题。(共8分)
班级举行“走进文化习俗”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。
材料一：纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。
从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。
从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织绵与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。
材料二：当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。
在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。
彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。
清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。
材料三：提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。
以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。
21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。
(以上材料均选自《读者欣赏》，有删改)
11．阅读三则材料，将下面图表补充完整。(每空不超过15个字)(2分)
12．下列对材料内容理解有误的一项是(　　)(3分)
A．纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化习俗和审美特点。
B．由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。
C．材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的特点。
D．综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化。
13．阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。(3分)
大殿(太和殿，俗称“金銮殿”)正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
(节选自《故宫博物院》)
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(二)(2025保定期末)阅读下面文字，回答14～19题。(共17分)
花　脸
①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。
②四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生——一杆枪舞得虎虎生风，要不就是翻筋斗，孙猴子似的，好看；女孩子呢，多喜欢书生小姐的故事，如《西厢记》之类。
③四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便领了他到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱，四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照，四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪，四爷不在乎，哪一片他都欢喜，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。没承想，拿肥皂也搓不下去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色。
④四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班，先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。
⑤鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。
⑥四爷自然是拒绝的，别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。
⑦少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意。聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。
⑧四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒，说：“想学什么？”
⑨少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”
⑩四爷说：“想唱哪出？”
少佐转了转眼球，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。”
四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。”
少佐愣了一下：“你想我能唱哪出？”
四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译，翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”
少佐微笑着点点头，就唱这个吧。
四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。
那天观众很多，坐满了整个戏楼，观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺现众，尤其是四爷的场子。可那天要上台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？
四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷。戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭的样子，四爷明白，每一个谦恭的细胞下都藏着利刃。
那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇指。
少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙戏楼了，他又恢复了侵略者的本性，拿起了枪。
不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。
窑镇的上空起了一阵风，先是在戏迷们之间刮，后来越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落，少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷，连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。
日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅，您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱：眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条粗，浓墨重彩；着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年……
这个四爷呀，啧啧……
14．请围绕“花脸”，概括四爷的故事。(4分)
四爷从小痴迷花脸，后成戏楼当家花脸→(1)_____________________________
→(2)______________________→四爷携家人消失，“花脸”成为传说
15．四爷为什么为少佐选择《捉放曹》这出戏？请结合本文画波浪线部分的内容和链接材料，谈谈你的理解。(3分)
链接材料：京剧《捉放曹》中，曹操落难时被曹父故友吕伯奢收留。吕伯奢亲自去庄外买酒以招待贵客。曹操听到磨刀声，误以为吕伯奢欲加害自己，便杀死吕氏全家，焚庄逃走，出庄时遇吕伯奢沽酒而回，曹操又杀之。
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16．在情节中设置伏笔是常用的表现手法，请在文中找出一处伏笔，并分析其作用。(2分)
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17．第 段画横线句有怎样的表达效果？请简要赏析。(2分)
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18．小说以说书人讲四爷的故事结尾，这样写有什么作用？请结合相关内容简要分析。(3分)
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19．小说围绕“花脸”这一传统戏曲元素展开，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。(3分)
知识卡片 京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操。
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三、整本书阅读
20．班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加。(共7分)
(1)【任务一：方法探究】为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面内容。(4分)
方法提要 阅读任务
目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 请你根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目：小嘉想要了解战国时期说客的说辞特点，那么他应该选择阅读《①____________》；小善对太极八卦有疑问，不妨去读《②____________》；小语对汉字的字形和字源很好奇，不妨去读一读《③____________》；小文对秦汉帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读《④____________》。
《经典常谈》目录 《说文解字》第一　《周易》第二　《尚书》第三　《诗经》第四 “三礼”第五　“春秋三传”第六　“四书”第七　《战国策》第八　《史记》《汉书》第九　诸子第十　辞赋第十一 诗第十二　文第十三
(2)【任务二：主题探究】你的同学小李打算考试后去看网络小说放松一下，他觉得读《经典常谈》没意思，你将如何说服他去读《经典常谈》呢？(要求结合内容、意义展开)(3分)
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第三部分
(21题　50分)
21．阅读下面文字，根据要求写作。(50分)
我为社戏点赞，因为那是我看过的最好的戏；我为延安点赞，因为延安是中国革命的圣地；我为安塞腰鼓点赞，因为安塞腰鼓舞动了中华的豪迈……
请以《我为________点赞》为题，自选角度，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。
要求：①将题目补充完整；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
【详解答案】
1．(1)①亢奋　②羁绊
(2)B　解析：“眶”应读“kuàng”，“藉”应读“jiè”。
(3)甲：震撼　乙：叹为观止
(4)示例：直隶官菜精致大气蕴乾坤
(5)，
(6)示例一：选A。甲骨文的“典”字是由“册”字下方加一双手组成，表示用手恭恭敬敬地捧着古哲先贤的著作，这样的书册称为“典”，表现了古人对经典的尊重之心。
示例二：选B。小篆的“典”字由“册”和“丌”(垫物的器具)组成，其中“册”在“丌”上方，有将简册供放案上之形、捧读典册之意境，象征着尊贵和阁楼之上的放置方式。这种写法不仅展现了汉字的美丽和深意，也反映了古代中国对知识和文化的重视。
2．B　解析：本题考查语句衔接。文段讲述燕赵评剧起源的莲花落的发展历程。④句先讲借鉴河北梆子音乐元素丰富唱腔体系，应排在首位；③句承接④句，提到丰富唱腔后要配以细腻表演，所以开始学习京剧表演程式，应排第二；②句接着说从一人说唱发展到多人表演，角色和表演都更丰富细腻，是在③句规范表演基础上的进一步发展，应排第三；①句“此外”表示补充说明，提到融入舞蹈元素让表演更生动活泼，是发展的最后一个阶段，应排最后。故顺序为：④③②①。
3．①悠悠我心　②蒙络摇缀　③参差披拂
④海内存知己　⑤天涯若比邻　⑥各具情态
4．文静美好的样子。
5．桃子的硕大　桃叶的茂盛
6．示例一：甲诗中通过重复“参差荇菜，左右流(采、芼)之。窈窕淑女，寤寐求之(琴瑟友之、钟鼓乐之)”的句式，不仅加强了诗歌的韵律美，还深化了男子对窈窕淑女的深切思慕之情。
示例二：乙诗中，“桃之夭夭，灼灼其华”“桃之夭夭，有蕡其实”“桃之夭夭，其叶蓁蓁”，每章开头都重复“桃之夭夭”，并在其后分别描述桃花、桃实、桃叶，形成了整齐的句式和明快的节奏，韵律和谐，富有音乐美感，让读者在诵读过程中感受到一种欢快的氛围。
参考译文
【乙】桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要出嫁，喜气洋洋归夫家。桃花怒放千万朵，果实累累大又甜。这位姑娘要出嫁，早生贵子后嗣旺。桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。这位姑娘要出嫁，夫家康乐又平安。
7．(1)详细　(2)值得　(3)听到
8．D　解析：本题考查辨析文言断句。根据句意可知，“少者解帐”“长者卷席”“诸奴肩行李”是不同人分别做的动作，为并列关系，应断开；“相与舁至其家”表示一起将东西抬到家里，与前面内容有承接关系，也应断开。因此可断句为：于是少者解帐/长者卷席/诸奴肩行李/相与舁至其家。
9．(1)其余的人各自又把渔人邀请到自己家，都拿出酒饭(来款待他)。
(2)我在途经处州的时候，想要游览仙都峰，因为路途太遥远(所以)中途停止了。
10．示例：桃花源人和虞氏众人都热情好客、善良纯朴。甲文中，桃花源人见到突然到来的渔人，热情地邀请渔人到家中做客并以丰盛酒食款待，真诚地对待他，向他讲述自己的来历等情况；乙文中，虞氏众人对袁枚以礼相待，主动表示愿做东道主陪他游览仙都峰，还“少者解帐”“长者卷席”“诸奴肩行李”地将袁枚接到家中。
参考译文
【乙】我在途经处州的时候，想要游览仙都峰，因为路途太遥远(所以)中途停止了。(我)出了县城，来到黄碧塘，准备停下来在这里留宿；看到前面的村庄瓦屋高大，便放慢脚步走了过去。和主人虞氏略微说了几句话，(我)就回到了住处。(我在)将要脱下衣服睡觉的时候，听到门外人声嘈杂。一经询问，原来是虞氏看到我的名帖，(他们)兄弟六七个人过来问：“先生可是袁太史吗？”(我)回答：“是。”于是(他们)手拿着蜡烛上下照了一遍，惊诧地说：“我们读了《太史稿》，以为(它)是开国初年的人所作。(没想到您)今年只是花甲之年，仿佛是古人重生，(我们)怎么能让您这么迅速就离开呢？(我们)愿意做此地的主人(尽地主之谊)，陪您游览仙都峰。”于是年轻人解开帐篷，年长者卷起席子，几个仆人用肩膀扛着行李，一起抬到他们家里。我写了首诗道谢说：“我是渔郎无介绍，公然三夜宿桃源。”
11．①纹样的起源、发展与文化内涵
②纹样的创新与时代传承
12．D　解析：本题考查理解辨析材料内容。材料一第3段提到纹样在不同时期的功能变化(如从巫觋符号到礼乐图式、权力象征)，材料三强调样式的创新，但材料未提及纹样的“文化寓意”随时代“不断发生变化”。例如牡丹纹的吉祥寓意从唐五代至今始终延续，并非完全改变，选项中样式、功能、文化寓意都发生变化的表述过于绝对。
13．①龙象征皇权至高(材料一：纹样承载意识形态)；②太和殿为帝王理政之所，龙纹凸显威严(材料二：纹样契合建筑功能)；③龙纹历代沿用，体现民族审美(材料三：纹样随时代创新)。
14．(1)少佐威逼四爷教唱花脸戏曲，四爷无奈答应　(2)四爷巧画少佐花脸进行讽刺，赢得人们赞赏
15．《捉放曹》里的曹操多疑而凶残，怀疑并杀害了吕伯奢全家，四爷借此讽刺、揭露少佐凶残狡诈；《捉放曹》里的曹操和《阳平关》里的曹操形象有近似之处，四爷利用这个条件巧画花脸，诅咒少佐身死战败。
16．(示例一)伏笔：四爷一开始拒绝少佐学唱花脸的请求。作用：暗示后文四爷教唱另有目的，吸引了读者的阅读兴趣，使情节发展更为合理。
(示例二)伏笔：四爷选择《捉放曹》教唱。
作用：推动了故事情节发展，暗示后文四爷把少佐的花脸画成了暮年的曹操，表现了四爷的机智。
(示例三)伏笔：那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇指。(也可概括)作用：“不该有掌声的地方”也有掌声，“一个个冲着四爷伸大拇指”成功讽刺了少佐的丑恶嘴脸；同时设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
17．体现出四爷在当时处境下的无奈。他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比，暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事情节的推进更加自然流畅。
18．丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。
19．“花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。同时，围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的主题。
20．(1)①文第十三　②〈周易〉第二
③〈说文解字〉第一　④〈史记〉〈汉书〉第九
(2)示例：小李你好！考试结束后，我们的时间是比较自由的，看网络小说固然是一种放松的方式。但是我们也要抽时间多读国学经典，它们是中华民族的文化精髓。读《经典常谈》可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。每个人都能从中汲取到成长所需的养分，可以提高自身素养，为将来的学习奠定基础。你说对吧。
21．【写作指导】本题考查半命题作文。审题立意。“点赞”，即对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。因此，“我为××点赞”这道作文题实际上就可以替换为“我为××赞叹”“我为××鼓掌”“我为××叫好”等题目。读懂了题目，那如何补题呢？正常情况下，就是直接用值得为之点赞的人、事、社会现象进行补题，比如“为身残志不残的他点赞”“为光盘行动点赞”。但如果能别出心裁，补出自己独特的个性，让文题与众不同，那就能先入为主，激发起阅读者的兴趣。比如同样是赞扬残疾人的坚强，你若把题目补成“为风雨中不屈的生命点赞”，效果就不一样。所以，同学们补题时要尽量补出新意。
构思选材。文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各种传递正能量的言行喝彩。着眼于个人，去赞美、支持他们，这样的立意无疑是准确的，但如果同学们能够把立意再提高一点，去为国家、民族点赞，为大自然的慷慨无私点赞，那自然高人一筹。在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势；更要对文章的主体部分进行精心布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。比如写“为‘吝啬’的表妹点赞”这篇作文，就可以“误会”为线索，先写表妹太吝啬，引起“我”的误会；然后写表妹忍气吞声，隐瞒误会；接着写表妹在爱心行动中捐款一事，打破误会；最后写“我”理解表妹，解除误会。如此环环相扣，自然能打动人心。
优秀例文：
我为自己点赞
生活如同一面镜子，当我站在镜子面前时，我会问镜子中的自己，“你有什么值得骄傲？你只不过是一棵小草，你只不过是一滴露水”。镜子没有回答我，然而时间告诉了我：“你就是你自己，独特的自己！”
从小我就很怕面对现实，很怕和陌生人交往，时常扮演着“被动”的角色。
那一次，依然是那么记忆犹新——老师让我们小记者采访兴趣班的同学，我扮演了一次“主动”的角色。
“万事开头难”，一点也不假！我怀着兴奋的心情，却又有点战战兢兢地来到了目的地——音乐室。大家一窝蜂似的冲了进去，不一会儿同学们就各自找准了对象。只有我和我的拍档傻傻地站在原地，最后我和拍档好不容易找到了采访对象。可是，不知怎么的，我的嗓子发不出声音了，像哑巴一样傻愣愣地站在那许久，好不容易一句“能耽误你一点时间吗”从刚才紧闭的嘴中漏了出来。那位同学沉默了一会儿，还是答应了我的采访工作。我这才镇定下来，松了一口气，按照笔记本上的问题采访了起来，但总觉得自己的声音有些发颤。我只敢低着头记，像做错了什么事一样不敢正视人家。终于第一个对象采访完了，我心中的大石头也放下来，本来紧张的心情变得轻松了。
“好的开始是成功的一半。”采访了一次，胆子大了，心定多了，信心也就满满的。说来也怪，接下来的采访十分顺利，大概是他们感觉到我们的真诚，十分配合，大家一问一答地很快完成了采访工作。我如释重负，搭档不敢相信地看着我，觉得我就像个真正的记者一样，也许她被我的魅力所吸引，对我“顶礼膜拜”起来。
这可是我第一次成功的采访，虽然不能像电视里的记者们那样威风八面，问起问题来胸有成竹，但或许在不久的将来，你也许会看到我镇定自若的采访英姿呢！
我要为那个曾经怯懦，但终于变得自信的自己点赞！

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