资源简介

粤教科技版 二年级下册 《神奇的力》单元 3.初探磁铁 教学设计
单元 神奇的力 课题 3.初探磁铁 课时 1
核心 概念 3.物体的运动与相互作用
学习内容及要求 3.2 电磁相互作用 1-2年级③列举常用的不同形状的磁铁。④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.能说出常见磁铁的种类（条形、蹄形、环形等），知道磁铁能吸引铁、镍等金属材料，不能吸引塑料、木头、玻璃等非金属材料。 2.了解磁铁性质在生活中的简单应用。 科学思维 1. 通过预测、实验、观察，培养对比分析、归纳总结的逻辑思维能力。 2.能根据实验现象提出合理问题，发展探究性思维。 探究实践 学会用“预测—实验—记录—分析”的方法探究磁铁的吸引性，规范完成实验操作。 2. 能合作设计简单的验证实验，检验不同金属是否能被磁铁吸引。 态度责任 1. 激发对磁现象的探究兴趣，培养严谨的实验态度和合作意识。 2.感受磁铁与生活的联系，体会科学技术对生活的影响。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
探究磁铁能吸引的材料种类，总结磁铁的吸引性质。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
区分磁铁对不同金属的吸引性，理解“磁性”的概念。
教学 准备 教师：1.演示实验：各类磁铁（条形、蹄形、环形、球形、圆形）、实验托盘、分类盒子（“能被吸引”“不能被吸引”）。2.分组实验：含镍硬币、粉笔、回形针、球形磁铁、树叶、铁钉、铜丝、橡皮、小木块、铜钥匙、塑料杯、铝制易拉罐拉环（每组一套）；实验记录单、记号笔。 3. 多媒体：磁铁应用的生活视频、实验步骤动画。
学生：1.课前了解磁铁有关知识。2.教材
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
情景导入 （5分钟） 1.魔术激趣： 教师演示“磁铁隔空吸回形针”“磁铁钓鱼”小魔术。 提问：“为什么磁铁能隔空吸住东西？这些‘神奇的石头’是什么？” 揭示课题： 出示各类磁铁，板书课题《初探磁铁》，引导学生说说对磁铁的初步认识。 用魔术激发学生探究兴趣，创设问题情境，自然引入课题。 魔术道具提前检查，确保效果；鼓励学生自由发言，记录学生的前概念。
新知学习 认识磁铁种类 （5分钟） 观察展示： 出示条形、蹄形、环形、球形、圆形磁铁，让学生观察形状、触摸感受。 分类命名： 引导学生根据形状给磁铁命名，教师补充规范名称，讲解“磁铁按形状分类”的依据。 小游戏： “磁铁找朋友”——学生快速匹配磁铁图片与名称。 通过观察、命名、游戏，让学生直观认识磁铁种类，强化形状与名称的联系。 准备磁铁实物和图片卡片，方便学生对照；对学生的创意命名予以肯定。
项目式学习磁铁能吸引哪些物体（20分钟） （一）：提出问题，预测假设 提问：“磁铁能吸引哪些物体？”引导学生结合生活经验提出猜想。 发放实验物品图片和预测记录单，学生小组讨论，将物品序号填入“预测”栏的对应盒子中。 （二）：设计实验，动手探究 讲解实验要求： 分工合作（操作员、记录员、汇报员），用磁铁依次靠近物品，将物品放入对应分类盒，记录实验结果。 学生分组实验，教师巡视指导： 提醒轻拿轻放磁铁，规范记录现象。 （三）：分析数据，得出结论 各小组汇报实验结果，教师汇总数据填在班级大记录表中。 2. 引导学生对比“预测”与“实验结果”，提问：“哪些物品被磁铁吸引了？这些物品有什么共同点？” 3.总结：磁铁能吸引铁、镍等金属材料，不能吸引木头、塑料、纸张、植物、铝、铜等材料。 （四）：跨学科拓展（数学） 用统计图统计“能被吸引”“不能被吸引”的物品数量，让学生用百分数表示占比，体会数学在科学中的应用。 以项目式学习为载体，让学生经历“提出问题—预测—实验—分析”的探究过程，培养探究能力；跨学科融合数学统计知识，丰富学习维度。 实验前强调安全（避免磁铁夹手）和实验规则；对实验结果有偏差的小组，引导分析原因（如磁铁磁力大小、操作方式）。
讨论与发现 深化认知 （5分钟） 提问：“为什么球形磁铁能被其他磁铁吸引？”（引导学生认识“磁铁也能吸引磁铁”） 拓展探究： 发放金手镯、银项链、铝合金窗材料、铜火锅样品，让学生用磁铁测试，验证金、银、铝、铜是否能被吸引。 小结： 磁铁只能吸引铁、镍等少数金属，并非所有金属都能被吸引 通过拓展实验，打破“所有金属都能被磁铁吸引”的误区，深化对磁铁吸引性质的理解。 准备的金属样品为安全仿制品，避免贵重物品损坏；鼓励学生分享实验中的新发现。
生活应用与总结（3分钟） 播放视频： 展示磁铁在冰箱门、文具盒、磁悬浮列车、指南针中的应用 提问：“生活中还有哪些地方用到了磁铁的吸引性质？”学生自由发言。 总结：磁铁的吸引性质在生活中应用广泛，科学就在我们身边。 联系生活实际，让学生感受科学的实用性，激发学以致用的意识。 视频时长控制在1分钟内；鼓励学生结合生活经验举例，教师补充典型应用案例。
练一练 （2分钟） 一．选择题： 1. 下列磁铁中，属于蹄形磁铁的是（ ） A. 长条状磁铁 B. U形磁铁 C. 圆环磁铁 2. 下列物品中，能被磁铁吸引的是（ ） A. 铁钉 B. 粉笔 C. 塑料杯 3. 磁铁不能吸引的金属是（ ） A. 镍 B. 铁 C. 铜 4. 实验中，我们用磁铁靠近含镍硬币，结果是（ ） A. 能吸引 B. 不能吸引 C. 不确定 5. 下列生活物品中，没有利用磁铁吸引性质的是（ ） A. 冰箱门密封条 B. 铅笔 C. 磁性文具盒 二．判断题（对的打√，错的打×） 1. 磁铁的形状只有条形和蹄形两种。（） 2. 回形针是铁做的，能被磁铁吸引。（） 3. 磁铁能吸引所有金属材料。（） 4. 树叶、小木块等非金属物品都不能被磁铁吸引。（） 5. 球形磁铁不能被其他磁铁吸引。（） 参考答案 选择题 1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
五、板书设计 3.初探磁铁 条形磁铁 （长条形） 蹄形磁铁（U形） 一．磁铁家族大聚会 环形磁铁（圆圈形） 球形磁铁（圆球形） 圆形磁铁（圆盘形） 二．磁铁的“小喜好”：喜欢：铁、镍等金属 讨厌：木头、塑料、铝、铜等 生活中的磁铁： 冰箱门、文具盒、指南针

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