资源简介

粤教科技版 二年级下册 《生物的生存与生长》单元 5.植物的生长 教学设计
单元 生物的生存与生长 课题 5.植物的生长 课时 1
核心 概念 6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 1-2年级①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.能说出小葱生长需要的基本条件（水、土壤、阳光、空气等）。 2.能区分土培和水培小葱的生长差异，知道植物有生命，会生长、发育。 科学思维 1.能对小葱种植步骤进行合理排序，通过观察记录的数据分析小葱生长规律。 2.能对比土培与水培的实验现象，推理出植物生长条件的共性与特殊性。 探究实践 1.能按照正确步骤种植小葱，学会用图表记录小葱的生长高度和养护行为。 2.能独立完成水培小葱的对比实验，持续观察并记录实验现象。 态度责任 1.培养爱护植物、尊重生命的意识，养成长期观察、坚持记录的科学态度。 2.体会劳动的价值，增强运用科学知识解决种植问题的实践能力。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.掌握小葱种植的正确步骤，知道植物生长需要的基本条件。 2.学会用图表记录植物生长过程，理解植物具有生命特征。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1.分析土培与水培小葱的生长差异，推理出环境对植物生长的影响。 2.坚持长期观察并规范记录，形成科学的探究习惯。
教学 准备 教师：1. 实验器材：小葱种子、种植盆、土壤、水、铲子、喷壶、手套、透明水培杯、营养液、直尺。2. 教学资源：PPT课件（含小葱生长过程视频）、种植步骤排序卡片、放大版小葱生长记录表、磁性黑板贴、生长记录优秀范例。3. 其他：分组名单表、“种植小能手”奖励贴纸、观察日历。
学生： 学习用品：科学记录本、铅笔、彩笔（用于记录和绘图）、便利贴。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一．情境导入：生活观察，提出问题（5分钟） 1. 图片展示：出示奶奶院子里的小白菜、小葱、向日葵等植物图片，提问： （1）“同学们，图片里有哪些植物？你们在家种过植物吗？种的是什么？” （2）“小葱是我们常吃的蔬菜，它是怎么从种子长成小葱的？种植小葱需要做哪些准备？” 2. 问题聚焦： 引导学生提出关于小葱种植和生长的问题，板书核心问题：“如何种小葱？小葱生长需要什么条件？” 从生活场景切入，结合学生的生活经验引发提问，激发探究兴趣，明确本节课的探究方向。 鼓励学生自由提问，对有价值的问题贴在黑板上，课后逐一解答。
二．探究实践：种植小葱，学习方法（20分钟） 子环节（一）：种植步骤排序，梳理方法（5分钟） 出示种植步骤打乱的卡片（疏松土壤、放种子覆土、浇水、保持间距、记录生长、收获），提问： “这些是种植小葱的步骤，大家觉得应该先做什么，后做什么？为什么？” （2） “为什么要先疏松土壤？种子埋多深合适？” 学生小组讨论排序，派代表上台展示并说明理由，教师纠正并总结正确步骤。 子环节（二）：动手种植，规范操作（10分钟） 教师演示土培小葱的种植步骤，强调注意事项：“疏松土壤时要轻轻翻土，不要用力过猛；种子埋2厘米深，覆土后要浇适量水。” 学生小组合作种植土培小葱，同时每组准备1杯清水，放入小葱根须进行水培实验，教师巡视指导。 提问：（1）“你们组的水培小葱没有土壤，能生长吗？需要给它加什么？” （2）“种植时发现了什么问题？比如种子撒多了怎么办？” 子环节（三）：设计记录，学习方法（5分钟） 出示小葱生长记录表，提问： “我们要记录小葱的哪些变化？除了高度，还可以记录什么？（叶片数量、颜色）” （2）“如何用直尺测量小葱的高度？记录时要注意什么？（标注日期、养护行为）” 2. 学生在记录本上设计自己的观察记录表，教师展示优秀范例。 通过排序活动梳理种植逻辑，动手种植让学生掌握实操方法；结合水培对比实验，为后续探究生长条件做铺垫；教学生科学记录方法，培养观察能力。 种植前提醒学生洗手，避免土壤沾到眼睛； 水培小葱可提前准备带根须的小葱苗，缩短生长观察周期； 3. 对操作规范的小组贴“种植小能手”贴纸。
三.讨论交流：分析生命，探究条件（7分钟） 1. 生命特征讨论： （1）教师：“小葱有生命吗？你从哪些地方能看出来？（会发芽、长高、长叶）” （2）引导学生结合生活经验，说出植物的生命表现（生长、繁殖、对外界刺激有反应）。 2. 生长条件探究： （1）提问：“小葱生长需要什么条件？如果没有水/阳光，小葱会怎么样？” （2）小组讨论后，学生代表发言，教师板书：水、土壤/营养液、阳光、空气、适宜的温度。 3. 跨学科联系： 数学：用直尺测量高度，用图表记录数据；美术：用彩笔绘制小葱的生长形态，标注颜色变化。 通过讨论明确植物的生命特征，结合生活经验推理生长条件，融合数学、美术知识，体现跨学科学习。 鼓励学生结合家里种植植物的经历，举例说明环境对植物生长的影响。
四．拓展实验：水培对比，持续观察（5分钟） 布置实验任务： 教师：“我们做了土培和水培小葱的对比实验，接下来两周请大家每天观察一次，把小葱的高度、叶片数量、颜色变化记录在表格里。” （2）“水培小葱可以尝试加少量营养液，看看和不加营养液的水培小葱有什么区别。” 2. 发放观察日历： 提醒学生在日历上标注观察日期，养成定期观察的习惯。 布置长期观察任务，让学生在持续探究中验证植物生长条件，培养坚持性和科学探究精神。 建议学生拍小葱生长的照片，附在记录本上，让记录更直观。
五．课堂小结：梳理知识，升华情感（3分钟） 1. 学生回顾： （1）教师：“今天我们学会了种植小葱的方法，谁能说说小葱生长需要哪些条件？植物有哪些生命特征？” （2）“种植和观察植物的过程中，你觉得要注意什么？（爱护植物、认真记录）” 2. 教师总结： “植物和我们一样都是有生命的，需要我们的呵护。希望大家坚持观察，发现小葱生长的更多奥秘！” 用提问引导学生自主梳理知识，培养总结能力；通过情感升华，培养爱护生命的意识。 课后让学生把种植的小葱放在教室自然角，共同养护。
练一练 一．选择题： 1. 种植小葱时，种子应该埋在土壤下（ ）厘米深。 A. 1 B. 2 C. 5 2. 小葱生长不需要的条件是（ ） A. 阳光 B. 石头 C. 水 3. 下列不属于植物生命特征的是（ ） A. 会生长 B. 会移动 C. 会发芽 4. 水培小葱时，为了让它长得更好，可以加入少量（ ） A. 营养液 B. 酱油 C. 醋 5. 观察小葱生长时，不需要记录的内容是（ ） A. 高度 B. 种植者 C. 叶片数量 二．判断题（对的打√，错的打×） 1. 种植小葱前，需要先用铲子疏松土壤。（ ） 2. 小葱没有土壤就不能生长。（ ） 3. 植物的生长只需要水和阳光就够了。（ ） 4. 定期记录小葱的生长情况，能帮助我们发现生长规律。（ ） 5. 小葱长到15 - 20厘米时就可以收获了。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 判断题：1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
五、板书设计 5.植物的生长 ——小葱种植大探秘 小葱种植步骤： 疏松土壤→放种覆土→浇水 →保持间距→记录生长→收获 生长条件：水、土壤/营养液、阳光 、空气、适宜的温度 植物的生命特征：会生长、会发芽、会开花结果

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