资源简介

粤教科技版 二年级下册 《生物的生存与生长》单元 7.动物感知环境 教学设计
单元 生物的生存与生长 课题 7.动物感知环境 课时 1
核心 概念 6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 1-2年级②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.能说出蛇、鲨鱼、猫头鹰、蝙蝠等动物感知环境的特殊器官和方式。 2.知道猫和狗主要通过眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等器官感知环境，理解动物感官与生存的关系。 科学思维 1. 能通过对比不同动物的感官特点，推理出“动物感官适应生存环境”的规律。 2.能对猫和狗的感知器官进行合理预测，结合观察结果分析总结，培养逻辑推理能力。 探究实践 1.能通过搜集资料、观察记录，完成“猫和狗感知环境方式”的探究任务。 2.能开展“动物感官探秘”调查，学会整理和表达探究结果，提升实践能力。 态度责任 1. 激发对动物感知环境的探究兴趣，养成尊重生命、善于观察的科学态度。 2.体会动物与环境的适应关系，增强保护动物及其生存环境的意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.认识不同动物感知环境的特殊方式，掌握猫和狗感知环境的主要器官。 2.理解动物的感官特点与生存环境相适应的规律。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1.分析动物感官结构与生存需求之间的联系，如蝙蝠的超声波、蛇的舌头感知气味。 2.能独立完成动物感知环境的调查任务，并清晰表达探究结果。
教学 准备 教师：1. 实验器材：猫和狗的图片/玩偶、动物感官卡片（蛇舌、鲨鱼鼻、猫头鹰眼、蝙蝠耳）、眼罩、嗅觉瓶（装有醋、香水、茶叶）、超声波模拟视频设备。2. 教学资源：PPT课件（含动物感知环境的视频）、“动物感官探秘”项目任务单、调查记录表、磁性黑板贴、“探秘小能手”奖励贴纸。3. 其他：分组名单表、跨学科任务卡。
学生：1. 学习用品：科学记录本、铅笔、彩笔、便利贴。2. 分组准备：每组1份项目任务单、调查记录表。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一．项目导入：情境任务，提出问题（5分钟） 1. 情境创设： 播放“动物生存闯关”短视频（蛇找猎物、蝙蝠夜间飞行、猫头鹰捕鼠），提问： “在漆黑的夜晚，蝙蝠怎么避开障碍物？蛇没有鼻子，怎么找到猎物？” （2）“动物靠什么感知周围环境，才能顺利生存下去？” 2. 项目任务： 发布“动物感官探秘大挑战”项目任务——“调查不同动物感知环境的方式，揭秘动物生存的感官密码”，板书课题。 以趣味视频创设情境，提出项目任务，激发学生的探究兴趣和任务意识。 视频时长控制在2分钟内，突出动物感官的特殊性。
二．探究实践：探秘动物，合作学习（20分钟） （一）：认识特殊动物的感知方式（7分钟） 出示蛇、鲨鱼、猫头鹰、蝙蝠的图片，逐一讲解其感知环境的方式。提问： “蛇的舌头为什么能感知气味？鲨鱼的嗅觉有多灵敏？” （2）“蝙蝠的超声波是人耳能听到的吗？猫头鹰的眼睛为什么适合夜间观察？” 2.学生用彩笔在科学记录本上画出动物的特殊感官，标注其功能。 （二）：探究猫和狗的感知器官（8分钟） 1.发放猫和狗的图片，让学生预测其感知环境的器官，在图上圈出并说明理由。 2.开展“感官模拟实验”： （1）视觉：让学生戴眼罩体验“夜间视物”，理解猫的夜视能力； （2）嗅觉：用嗅觉瓶让学生闻气味，对比狗的嗅觉灵敏度（狗的嗅觉是人类的40倍）。 3.学生完成观察记录单，勾选猫和狗的感知器官（眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头等）。 （三）：小组讨论，总结发现（5分钟） 小组讨论： “猫和狗主要通过哪些器官感知环境？不同动物的感官有什么特点？” 2. 教师引导学生总结： 动物的感官与它们的生存环境、生活习性相适应。 通过讲解、模拟实验和观察记录，让学生认识动物感知环境的方式；小组讨论培养合作探究能力，总结规律深化认知。 1.嗅觉瓶提前准备，气味选择安全、易分辨的类型； 2.2. 对观察细致、记录准确的小组贴“探秘小能手”贴纸。
三.跨学科应用拓展任务，综合提升（7分钟） 1. 跨学科任务： 发放跨学科任务卡，分组完成： 语文组：编写“动物感官小童话”，用拟人的手法讲述动物感知环境的故事； 美术组：绘制“动物感官探秘海报”，标注动物的特殊感官和功能； （3）数学组：统计班级同学家中小动物（猫/狗）的主要感知器官，制作简单统计表。 2. 小组展示任务成果，教师点评并补充。 融合语文、美术、数学跨学科知识，让学生在多元任务中深化对知识的理解，提升综合素养。 任务卡设计简洁明了，给予每组5分钟完成任务的时间。
四．项目总结：梳理知识，解决问题（5分钟） 成果汇报： 邀请小组代表分享“动物感官探秘”结果。 提问：（1）“通过这次探秘，你发现动物感知环境的方式有什么共同点和不同点？” （2）“如果动物失去了主要的感知器官，会怎么样？” 2. 项目结题： 教师总结动物感官与生存的关系，颁发“感官探秘小达人”证书。 汇报探究成果，梳理知识规律，完成项目任务的结题环节。 证书提前打印，对积极参与的学生全员发放。
五．课堂小结：升华情感，布置作业（3分钟） 1. 学生回顾： （1）教师：“今天我们探秘了动物的感官，谁能说说蝙蝠、蛇是怎么感知环境的？猫和狗的主要感知器官有哪些？” （2）“动物的感官是适应环境的结果，我们应该怎么保护动物？” 2. 布置作业： （1）完成“动物感知环境”调查记录表，调查一种自己喜欢的动物； （2）与家里的小动物互动，观察其感知环境的反应并记录。 用提问引导学生梳理知识，培养总结能力；通过作业延续探究兴趣，强化爱护动物的意识。 作业设计注重实践性，提醒学生与动物互动时注意安全。
练一练 一．选择题： 1. 蛇感知环境中的气味，主要依靠的器官是（ ） A. 鼻子 B. 舌头 C. 眼睛 2. 蝙蝠能接收到人耳听不到的（ ），以此感知环境。 A. 超声波 B. 次声波 C. 风声 3. 下列动物中，视觉最适合夜间活动的是（ ） A. 鲨鱼 B. 猫头鹰 C. 狗 4. 狗感知环境的主要器官中，最灵敏的是（ ） A. 鼻子 B. 耳朵 C. 眼睛 5. 动物的感官特点与它们的（ ）相适应。 A. 颜色 B. 生存环境 C. 体型 二．判断题（对的打√，错的打×） 1. 鲨鱼的嗅觉很灵敏，能捕捉到海里微弱的血腥。（ ） 2. 猫的夜视能力很差，晚上看不见东西。（ ） 3. 蝙蝠的耳朵能接收超声波，帮助它夜间飞行。（ ） 4. 所有动物都用鼻子来感知气味。（ ） 5. 动物的感官是它们生存的重要帮手。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 判断题：1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
五、板书设计 7.动物感知环境 ——感官探秘大挑战 一.特殊动物的超能力：蛇→舌头：感知气味 鲨鱼→鼻子：灵敏嗅觉 猫头鹰→眼睛：夜间视觉 蝙蝠→耳朵：接收超声波 二.猫和狗的感知器官：眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头 动物感官与生存环境相适应

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