资源简介

粤教科技版 二年级下册 《地球家园》单元 10.变废为宝 教学设计
单元 地球家园 课题 10.变废为宝 课时 1
核心 概念 11.人类活动与环境
学习内容及要求 11.3人类活动对环境的影响 1-2年级④有些废旧材料可以被分类和回收。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识生活中常见的可回收物品（塑料瓶、废纸、易拉罐、玻璃瓶等），知道塑料、纸、金属、玻璃是常见的可回收材料，了解可回收物品回收利用的基本意义，建立“废旧物品可再利用”的简单科学认知。 科学思维 判断可回收物品的制作材料；能结合生活经验和课堂示例，简单思考可回收物品的再利用思路，培养初步的观察比较、归纳总结和联想思维能力。 探究实践 能主动参与课堂观察、小组讨论和动手实践活动，学会用简单的方法（涂色、贴彩纸、拼接等）改造废旧塑料瓶，尝试利用可回收物品制作简易作品，提升动手操作能力和小组合作探究能力，体验“做中学”的探究乐趣。 态度责任 树立“节约资源、保护环境”的基本意识，体会变废为宝的乐趣，愿意主动参与废旧物品的回收和再利用活动；养成爱护环境、不随意丢弃废旧物品的良好习惯，培养初步的社会责任感和环保意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识生活中可回收物品及其对应的材料，掌握塑料瓶变废为宝的简单方法，能动手制作简易作品。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解“回收利用”的意义，主动思考不同可回收物品的再利用思路，提升动手创作的创新性。
教学 准备 教师：PPT课件（包含生活中可回收/不可回收物品图片、材料分类图片、塑料瓶改造示例）、可回收物品实物（塑料瓶、废纸盒、易拉罐、旧报纸、玻璃瓶）、不可回收物品实物（果皮、卫生纸、废电池）、剪刀（教师用）、胶水、彩纸、画笔、丝带等装饰材料。
学生：每位学生准备1-2个干净的塑料瓶、彩笔；小组共用胶水、彩纸、剪刀（教师辅助使用）、丝带等装饰材料。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
情境激趣 引出主题 （5分钟） 1. 提问：“同学们，今天老师带来了一个‘垃圾小袋子’，里面装着我们生活中常见的东西，大家看看，它们是没用的垃圾吗？” 2. 逐一拿出实物（塑料瓶、废纸盒、果皮、易拉罐），引导学生判断：“这些东西里，有些我们用完就扔掉了，但有些其实还变成有用的东西哦！” 3. 揭示课题：“今天我们就一起来学习《变废为宝》，看看如何让‘垃圾’变成宝贝。”（板书课题） 用 “垃圾小袋子” 情境激趣，结合实物展示，打破学生 “垃圾都是没用的” 固有认知，自然引出 “变废为宝” 课题。
二．探究新知 认识可回收材料 （15分钟） 生活中的哪些物品可以被回收利用？ 过渡：“要想变废为宝，我们首先要知道，生活中哪些东西是可以被我们再次利用的，也就是可回收利用的物品。 1.引导学生结合生活经验发言，教师补充完善，展示PPT课件中的图片（塑料瓶、废纸、易拉罐、玻璃瓶、旧衣物等）。 2.分发可回收物品实物（塑料瓶、废纸盒、易拉罐、旧报纸），让学生分组触摸、观察，说说这些物品都是什么材料制成的 3.教师结合PPT，展示材料分类图片，明确每种可回收物品对应的材料，板书关键信息（塑料瓶→塑料、废纸→纸、易拉 4.教师总结：“我们刚才看到的塑料、纸、金属，都是可以被回收利用的材料。 5.除了这三种，玻璃也是可以回收利用的材料，比如我们喝完的玻璃瓶，回收后可以重新做成新的瓶子，既节约了资源，又保护了环境。 从生活经验入手，引导学生主动发言，结合 PPT 图片补充，帮助学生建立 “可回收物品” 的具象认知，为后续材料识别铺垫。 通过 “触摸、观察” 实物，让学生直观感受不同材料的特点。
三．动手实践塑料瓶变废为宝 （15分钟） “我们认识了可回收物品和它们的材料，接下来我们就来挑战第一个‘变废为宝’的任务——改造塑料瓶，看看它能变成什么有用的东西。” 1.展示PPT课件中的塑料瓶改造示例（塑料瓶花盆、塑料瓶笔筒、塑料瓶小玩具），引导学生观察：“这些漂亮的东西，都是用废旧塑料瓶做的，大家看看，它们是怎么被改造的？” 2.学生自由发言，教师总结简单的改造方法：“我们可以给塑料瓶涂色、贴彩纸，把它变成笔筒；也可以在瓶身上剪几个小口，变成小花盆；还可以把多个塑料瓶拼在一起，变成小玩具。” 3.强调安全：“改造塑料瓶时，需要剪瓶子的地方，大家不要自己动手，举手请老师或组长帮忙。” 4. 学生分组动手，利用自己准备的塑料瓶和装饰材料，按照自己的想法改造塑料瓶，教师巡视指导，重点帮助有困难的学生，协助操作剪刀等危险工具。 5.操作结束后，邀请3-4名学生展示自己的塑料瓶作品，说说自己的制作过程：“你把塑料瓶变成了什么？你是怎么制作的？” 6.师生共同评价：“这些作品都很有创意，原来废旧的塑料瓶，只要我们动动手、动动脑，就能变成有用的宝贝！” 7.教师总结：“生活中有很多可回收物品，回收利用这些物品，既能节约资源，又能保护环境。希望同学们以后在生活中，不要随便乱扔‘垃圾’，多动手、动动脑，让更多的废旧物品变废为宝，做一个爱护环境、节约资源的好孩子。” 鼓励内向学生参与表演活动中，给予表扬，增强自信心。
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1. 下列物品中，属于可回收利用的是（ ） A. 果皮 B. 塑料瓶 C. 用过的卫生纸 2. 塑料瓶是用哪种材料制成的（ ） A. 纸 B. 塑料 C. 金属 3. 下列哪种材料不属于可回收材料（ ） A. 玻璃 B. 塑料 C. 果皮 4. 废旧塑料瓶不能直接变成下面哪种物品（ ） A. 笔筒 B. 小花盆 C. 面包 5. 我们用可回收物品制作作品时，不需要用到的工具是（ ） A. 彩笔 B. 剪刀（教师辅助） C. 打火机 二、判断题 1.用完的作业本属于可回收物品，可以被回收利用。（ ） 2.易拉罐摸起来凉凉的、硬硬的，是用玻璃做的。（ ） 3. 我们可以给塑料瓶涂色、贴彩纸，把它变成有用的宝贝。（ ） 4. 果皮和塑料瓶一样，都是可回收利用的物品。（ ） 5. 变废为宝既能节约资源，又能保护环境。（ ）
五、板书设计 10. 变废为宝 可回收物品：塑料瓶、废纸、易拉罐、玻璃瓶... 动手做：塑料瓶→笔筒/花盆 可回收物品→小作品 爱护环境 节约资源

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