资源简介

粤教科技版 二年级下册 《蜗牛的家》单元 12.制作蜗牛的“家” 教学设计
单元 蜗牛的家 课题 12.制作蜗牛的“家” 课时 1
核心 概念 13.工程设计与物化
学习内容及要求 13.3工程是设计方案物化的结果 1-2年级 ③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 了解制作蜗牛的家所需的常见材料，知道不同材料的简单用途，能区分适合与不适合制作蜗牛的家的材料。建立“生物与环境相适应”的简单科学观念。 科学思维 能结合自己绘制的设计图，梳理制作蜗牛的家的简单思路，将“蜗牛的生活需求”与“制作方法”建立关联，初步形成简单的逻辑思考能力。 探究实践 能按照设计图动手完成蜗牛的家的制作，熟练掌握裁剪、摆放、固定等简单操作技能，提升动手实践能力。 态度责任 激发对蜗牛的喜爱和对科学探究的兴趣，体会动手制作的快乐和成就感，养成乐于动手、乐于分享、乐于合作的良好探究态度。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
结合蜗牛的生活需求，按照自己的设计图，完成蜗牛的家的制作。初步建立“生物与环境相适应”的简单认知，知道小动物的生活需要适宜的环境。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能结合蜗牛的需求，对自己的作品进行简单优化，体现“为蜗牛设计家”的核心思路。
教学 准备 教师：1.透明塑料盒、湿纸巾、泥土、小石子、树叶、棉签、剪刀（圆头）、胶水（固体胶）、马克笔。 2.蜗牛实物（或蜗牛图片、视频）、学生优秀设计图若干、安全提示卡片。
学生：自备制作材料（小盒子、湿纸巾、树叶、小石子等）自带简单工具（圆头剪刀、固体胶等）。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一．回顾设计激发兴趣 （5分钟） 1.教师提问：“同学们，上一节课我们一起思考了，蜗牛喜欢什么样的家？大家都把自己心中蜗牛的家画了出来，谁愿意拿着自己的设计图，和大家分享一下你的想法？” 2. 邀请3-4名学生上台展示设计图，说说自己设计的蜗牛的家有什么特点？ 3.教师小结：“大家的设计都特别用心，都想到了蜗牛的需求——喜欢潮湿、喜欢躲起来、需要呼吸。今天，我们就一起来实现自己的想法，按照设计图，亲手给蜗牛造一个温暖又舒适的家吧！”（板书课题：制作蜗牛的家） 回顾上一节课的设计成果，既能唤醒学生的已有认知，又能激发学生的动手欲望。同时，通过小结，再次强调蜗牛的生活需求，为后续制作奠定基础，实现“设计→制作”的自然衔接。
二．探究新知 蜗牛的生活环境与生存条件 （15分钟） 教师出示蜗牛实物（或视频），提问：“同学们，我们再仔细看看蜗牛，它平时喜欢待在什么地方？我们制作的家，要注意什么才能让蜗牛住得舒服？” 引导学生说出“要潮湿（不能太干）、要透气（能呼吸）、要有遮挡（能躲起来）、要有食物（树叶）”。 展示示范材料和作品，讲解制作要点： 看看老师准备了这些材料，它们可以用来做什么？这个做好的蜗牛的家，哪里满足了蜗牛的需求？”（引导学生发现：湿纸巾可以保持潮湿、盒子上的小孔可以透气、树叶和小石子可以让蜗牛躲藏）。 3.分步示范，强调安全：教师结合简单的设计图，分步示范制作过程。 4.小组讨论：“结合你的设计图，说说你准备用什么材料，怎么制作你的蜗牛的家？如果遇到困难，你有什么办法？”引导学生交流制作思路，互相启发。 通过观察蜗牛实物，再次强化“生物与环境相适应”的简单认知，让学生明确制作的核心要求，避免制作盲目性。一年级学生动手能力较弱，分步示范能帮助学生掌握基本操作方法，降低制作难度。
三．动手实践 制作蜗牛的家 （15分钟） 一、制作蜗牛的家 1.明确任务：“请同学们拿出自己的设计图、材料和工具，按照自己的想法，亲手制作蜗牛的家。制作时，要注意满足蜗牛的需求，遵守安全规则，小组内可以互相帮忙，遇到困难请求老师帮助。” 2.学生分组动手制作，教师巡视指导，重点关注： ① 学生是否能结合设计图进行制作，是否满足“潮湿、透气”的基本要求。 ② 学生操作的安全性（剪刀、胶水的使用）。 ③ 动手能力较弱的学生，及时给予帮助。 ④ 引导学生解决制作中出现的简单问题。 3.作品调整：学生完成制作后，引导学生对照设计图和蜗牛的需求，自己检查作品，进行简单调整，并在作品上贴上自己的名字。 二、分享成果，深化认知 1.作品展示：邀请学生上台展示自己的作品，说说自己是按照设计图怎么制作的，自己的作品有什么优点，能满足蜗牛的什么需求。 2.学生互评：“你觉得他的蜗牛的家做得怎么样？有什么优点？你有什么好建议？” 3.集体欣赏：将所有学生的作品摆放在一起，引导学生集体欣赏，感受大家的创意和动手成果，互相学习、互相鼓励。 让学生在动手操作中体验制作的乐趣，掌握基本的制作技能。教师巡视指导，兼顾了不同层次的学生。作品调整环节，能培养学生的反思能力和严谨的科学态度，让学生明白“制作不是一蹴而就的，需要不断优化”。 注重多元评价，让学生自评、互评、教师评价相结合，既能培养学生的表达能力、评价能力，又能让学生在评价中发现自己和他人的优点，学会取长补短。
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1. 蜗牛最喜欢的家应该是（ ） A. 干燥的盒子里 B. 潮湿、有透气孔的盒子里 C. 没有盖子的空盒子里 2. 我们给蜗牛的家扎小孔，主要是为了（ ） A. 好看 B. 让蜗牛能呼吸 C. 方便放树叶 3. 制作蜗牛的家时，我们可以用什么保持潮湿（ ） A. 干纸巾 B. 湿纸巾 C. 小石子 4. 下列材料中，不适合用来制作蜗牛的家的是（ ） A. 透明塑料盒 B. 带尖刺的树枝 C. 干净的树叶 5. 我们制作蜗牛的家，最核心的目的是（ ） A. 完成作业 B. 让蜗牛住得舒服 C. 展示自己的动手能力二、判断题 1.蜗牛的家不需要透气，只要放足够的树叶就可以。（ ） 2.制作蜗牛的家时，使用剪刀要小心，避免剪到手指（ ） 3.我们可以用泥土、小石子给蜗牛搭建可躲藏的地方（ ） 4.蜗牛喜欢住在明亮、干燥的地方，所以蜗牛的家要放在太阳下。（ ） 5.制作完蜗牛的家后，我们不需要检查调整，直接送给蜗牛住就好。（ ）参考答案： 选择题：1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 判断题：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
五、板书设计 12.制作蜗牛的“家” 蜗牛的需求——潮湿、透气、有遮挡、有食物 制作步骤：1. 备材料 2. 扎小孔（透气） 3. 铺湿巾（潮湿） 4. 摆材料（遮挡、食物）

展开更多......

收起↑