资源简介

1.2 宪法的内容和作用 教学设计
一、基本信息
1.学科：道德与法治
2.年级：八年级下册
3.课时：1 课时（45 分钟）
4.课题：1.2 宪法的内容和作用
5.所属单元：第一单元 坚持宪法至上
6.教材依据：2026 年春统编新版八年级下册道德与法治教材
二、教学目标
1.政治认同：认同宪法是国家根本法，树立人民当家作主的理念，增强尊崇宪法、维护宪法权威的意识，认同党领导下的社会主义法治体系。
2.法治观念：掌握宪法的构成和主要内容，明确宪法的核心地位，理解宪法的重要作用，知晓国家尊重和保障人权的宪法原则。
3.健全人格：培养理性思维与平等意识，形成正确的权利义务观，认识到宪法与公民生活的密切联系，增强社会公平正义观念。
4.责任意识：理解维护宪法尊严是公民的法定义务，自觉树立宪法至上理念，主动承担维护宪法权威的责任。
三、教学重难点
1.教学重点：宪法的主要内容；宪法的地位；宪法的核心作用。
2.教学难点：宪法如何保障人权；宪法为何是规范国家权力运行的根本准则；理解宪法与普通法律的内在联系。
四、教学准备
1.教师准备：制作多媒体课件，包含反腐专题片片段、宪法条文、案例素材、探究活动任务单；准备宪法文本、课堂练习题库。
2.学生准备：预习教材内容，查阅宪法的基本构成，收集 1-2 个与宪法相关的社会热点案例。
五、教学方法
1.情境教学法：通过反腐专题片片段、法治案例创设教学情境，激发学生学习兴趣。
2.合作探究法：设置小组讨论、探究分享任务，引导学生合作学习、共同分析问题。
3.对比分析法：对比宪法与普通法律的内容、效力、制定修改程序，突出宪法的根本法地位。
4.案例分析法：结合反腐案例、妇女权益保障案例等，分析宪法的作用，突破教学难点。
5.讲授法：对核心知识点、重难点内容进行系统讲解，确保知识的准确性和逻辑性。
六、教学过程
（一）新课导入：情境激趣，引出课题（5 分钟）
1.播放 2026 年反腐专题片《一步不停歇 半步不退让》片段，展示权力滥用导致腐败的典型案例，提问学生：“这些案例给了我们什么启示？”
2.学生自由发言后，教师总结：任何组织和个人都必须坚守法律红线，而宪法是所有法律中最根本、最权威的，是一切组织和个人的根本活动准则。
3.引出课题：那么宪法到底规定了哪些内容？又发挥着怎样的重要作用？今天我们一起学习《宪法的内容和作用》。
设计意图：通过最新反腐专题片创设情境，贴近时事，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出本节课的核心问题，为后续教学做好铺垫。
（二）探究新知一：宪法的构成和主要内容（12 分钟）
自主学习：宪法的构成展示我国现行宪法目录，让学生自主阅读教材并回答：我国现行宪法由哪几部分构成？共多少条？学生回答后，教师明确：我国现行宪法除 “序言” 外，设有总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章，共一百四十三条。补充提问：统计宪法目录中 “人民” 一词的出现次数，谈谈你的理解？学生讨论后总结：体现我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民，人民是国家的主人。
合作探究：宪法的核心内容展示宪法核心条文（第一条、第二条、第三十五条、第五十六条、第五十七条等），将学生分为两组，分组探究：第一组：宪法对国家性质和公民权利义务作了哪些规定？第二组：宪法对国家机构作了哪些规定？小组代表发言后，教师系统总结宪法的两大核心内容：（1）确认国家性质（人民民主专政的社会主义国家），明确人民当家作主的地位，规定公民的基本权利和义务；（2）设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确其组成、任期、工作方式，保障国家权力稳定有序运行，维护人民根本利益。
拓展延伸展示十四届全国人大会议现场图片，讲解国家机构的产生过程：人民选举人大代表→组成人民代表大会→产生 “一府一委两院”→“一府一委两院” 对人大负责、受人大监督，强化学生对 “国家一切权力属于人民” 的理解。
设计意图：通过自主学习、合作探究的方式，让学生主动掌握宪法的构成和内容，结合宪法条文和实际案例，化抽象为具体，突破知识识记的重点，同时培养学生的合作能力和分析能力。
（三）探究新知二：宪法的地位（10 分钟）
1.情境探究：宪法与普通法律的对话展示宪法、民法典、刑法、立法法、治安管理处罚法的 “对话” 材料，提问：这些法律的规定有何不同？宪法与其他法律是什么关系？学生自由发言后，教师引导学生从内容、法律效力、制定和修改程序三个维度，对比宪法与普通法律的区别，完成表格填写。
对比维度 宪法 普通法律
内容 国家生活中全局性、根本性问题，规定原则性内容 国家生活中一般性问题，对某一方面作出具体规定，是宪法的具体落实
法律效力 最高法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据 根据宪法制定，不得与宪法相抵触，否则违宪无效
制定和修改程序 特别严格：全国人大常委会或 1/5 以上全国人大代表提议，全国人大全体代表 2/3 以上多数通过 一般程序：全国人大全体代表过半数或常委会组成人员过半数通过
2.核心总结：宪法的地位结合宪法第五条条文，教师明确宪法的两大核心地位：（1）宪法是国家根本法，是国家一切法律法规的总依据、总源头，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；（2）宪法是我国治国安邦的总章程，集中体现党和人民的统一意志和共同愿望，是国家意志的最高表现形式。
3.即时小练展示题目：《中华人民共和国学前教育法》规定 “根据宪法，制定本法”，这说明什么？引导学生回答，强化对 “宪法是其他法律立法依据” 的理解。
4.设计意图：通过法律 “对话” 情境和表格对比，让学生直观理解宪法与普通法律的区别，突出宪法的根本法地位，突破教学重点，同时培养学生的对比分析和归纳能力。
（四）探究新知三：宪法的作用（12 分钟）
1.总述引领教师开篇点题：宪法作为根本法和治国安邦的总章程，对国家和社会发展具有至关重要的作用，总体而言，宪法能巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。
2.重点探究一：国家尊重和保障人权（1）展示材料：2004 年宪法修正案将 “国家尊重和保障人权” 载入宪法、我国制定四期国家人权行动计划、“投资于人” 写入 2025 年政府工作报告，提问：我国宪法为何要规定保障人权？人权的首要内容是什么？（2）学生回答后，教师明确：尊重和保障人权是宪法的基本原则，生存权和发展权是我国首要的基本人权；中国共产党坚持以人民为中心，以发展促人权，推动人权事业全面发展。（3）案例分析：展示妇女权益保障的法律体系材料，讲解宪法是妇女权益保障的根本依据，民法典、反家庭暴力法、刑法等都是对宪法人权保障原则的具体落实，让学生体会宪法对特定群体权利的保障。
3.重点探究二：宪法规范国家权力运行（1）核心提问：宪法为何要规范国家权力运行？展示 “把权力关进制度的笼子里” 的漫画，让学生解读漫画寓意（公章 = 权力、笼子 = 制度、阳光 = 监督、轨道 = 法治）。（2）教师讲解：权力是把双刃剑，在法治轨道上行使造福人民，脱离法律则祸害国家和人民，规范权力运行是宪法的核心价值追求；要求国家权力必须依法设定、规范、制约、监督。（3）小组讨论：结合张红力受贿案，讨论 “国家公职人员为何需要法律约束？”，学生发言后总结：任何权力都不能滥用，公职人员必须依法行使权力，接受监督，违宪违法必受追究。
4.梳理总结师生共同梳理宪法的三大核心作用：总领作用（国家长治久安的保障）、人权保障作用（宪法基本原则）、权力规范作用（核心价值追求）。
5.设计意图：通过材料分析、漫画解读、案例讨论等方式，层层深入分析宪法的作用，突破 “宪法如何保障人权”“为何规范权力运行” 的教学难点，同时让学生体会宪法与公民生活、国家发展的密切联系，增强宪法认同。
（五）课堂小结：梳理知识，构建体系（3 分钟）
教师引导学生结合板书，从宪法的构成与内容、宪法的地位、宪法的作用三个方面进行课堂小结，构建本节课的知识体系：
构成：4 章 143 条；内容：国家性质 / 公民权利义务、国家机构设置。
地位：国家根本法、治国安邦的总章程。
作用：保障国家长治久安、尊重和保障人权、规范国家权力运行。
强调核心观点：宪法是国家的根本法，是一切组织和个人的根本活动准则，我们要树立宪法至上的观念，尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法。
设计意图：通过系统梳理，让学生形成完整的知识框架，巩固本节课的核心知识点，强化宪法至上的理念。
（六）布置作业：拓展延伸，学以致用（2 分钟）
1.基础作业：背诵宪法的构成、核心内容、地位和作用，完成教材课后练习题。
2.实践作业：以 “宪法在我身边” 为主题，撰写一篇短小文（100-200 字），结合生活实际谈谈宪法对公民权利的保障作用。
3.拓展作业：和家人一起学习宪法的公民基本权利部分，了解自己的合法权益。
设计意图：分层布置作业，兼顾基础巩固和实践拓展，让学生将宪法知识与生活实际结合，做到学以致用，同时推动宪法宣传教育走进家庭。
七、板书设计
1.2 宪法的内容和作用
一、宪法的构成与内容
构成：序言 + 4 章（总纲、公民权利义务、国家机构、国旗国歌国徽首都）→143 条
内容：①国家性质 + 公民基本权利和义务（人民当家作主）；②设置国家机构，授予职权（维护人民利益）
二、宪法的地位
国家根本法：最高法律地位、权威、效力；立法基础 / 依据
治国安邦总章程：党和人民意志的集中体现
三、宪法的作用
总领：巩固政权、保障国家长治久安
核心 1：尊重和保障人权（宪法基本原则，首要：生存权、发展权）
核心 2：规范国家权力运行（核心价值追求，把权力关进制度笼子）

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