资源简介

粤教科技版三年级下册 《消化与呼吸》单元 10.人的呼吸 教学设计
单元 消化与呼吸 课题 10.人的呼吸 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 5.5人体由多个系统组成 ⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道鼻、气管、肺是人体的呼吸器官，能说出空气在呼吸时经过这些器官的路径。 2.理解呼吸的基本过程。 科学思维 1.通过观察呼吸运动模型，能将 “下拉 / 松开橡皮膜” 的实验现象与 “吸气 / 呼气” 的生理过程建立对应关系，培养类比推理能力。 2.能结合自身体验和实验现象，归纳呼吸时胸廓的变化规律，发展归纳概括能力。 探究实践 1.能对照呼吸器官示意图，模仿呼吸动作并感受身体变化，完成观察记录。 2.能操作呼吸运动模型，观察小气球的变化并记录实验现象，尝试用模型解释呼吸原理。 态度责任 1.体会呼吸对生命活动的重要性，增强爱护呼吸器官的意识。 2.养成良好的卫生习惯和健康生活方式，主动践行保护呼吸器官的行为。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识呼吸器官的组成，理解呼吸的基本过程。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过呼吸运动模型，理解胸廓变化与呼吸的关系。
教学 准备 教师：多媒体课件（人体呼吸器官示意图、呼吸运动模型动画） 呼吸运动模型（广口瓶、橡皮膜、小气球等）
学生：记录单、铅笔
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
情境激趣 引发疑问 （5分钟） 1.提问：“同学们，初学游泳时很多人会呛水，这是为什么呢？我们做一个深呼吸，感受一下身体有什么变化？” 2.引导学生分享深呼吸时的感受（如胸部鼓起、腹部起伏等）引出问题：“呼吸时空气经过了我们身体的哪些器官呢？” 3.板书课题：《人的呼吸》。 以学生熟悉的生活场景为切入点，遵循“从生活走向科学”的理念，激发学生的探究欲望。
二、认识呼吸器官，感知呼吸路径 （10分钟） 1.出示人体呼吸器官示意图，引导学生对照图示，用手轻按自己的鼻、喉、胸部，感受空气进入身体的路径。 2.讲解：空气依次经过鼻、气管，最终进入肺；呼气时，废气则从肺经气管、鼻排出体外。 3.学生对照示意图，同桌互相指认呼吸器官，巩固对器官名称和位置的认知。 依托直观图示和自身体验，帮助学生建立清晰的科学概念，体现 “直观性教学” 和 “做中学” 的理念。
三、模拟呼吸实验，理解呼吸原理（15 分钟） 四、保护呼吸器官，践行健康生活（5 分钟） 1.出示呼吸运动模型，介绍各部分结构：广口瓶模拟胸廓，小气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。 2.演示实验： 下拉橡皮膜（模拟吸气）：观察小气球膨胀，引导学生思考 “这对应我们吸气时胸廓的什么变化？” 松开橡皮膜（模拟呼气）：观察小气球收缩，引导学生思考 “这对应我们呼气时胸廓的什么变化？” 学生分组操作模型，完成记录单： 呼吸动作胸廓的变化情况模拟呼吸动作小气球变化情况吸扩大下拉橡皮膜膨胀呼缩小松开橡皮膜收缩
4.讨论：从实验现象中，你发现呼吸和胸廓变化有什么关系？（吸气时胸廓扩大，肺扩张；呼气时胸廓缩小，肺收缩） 器官？” 1.提问：我们的呼吸器官这么重要，应该怎样保护它们呢？ 2.出示图片（开窗通风、佩戴口罩、跳绳锻炼等），引导学生讨论保护呼吸器官的方法，如： 保持室内通风，呼吸新鲜空气； 雾霾天或人员密集处佩戴口罩； 坚持体育锻炼，增强肺活量； 不随地吐痰，注意个人卫生。 3.学生将保护方法记录在观察单上，分享自己今后的健康计划。 通过模型实验，将抽象的生理过程具象化，培养学生的观察、分析和推理能力，落实 “探究式学习” 的理念。 将科学知识与生活实际结合，引导学生将所学转化为健康行为，体现“科学服务于生活”的理念。
五、练一练 （5分钟） 选择题 1.呼吸时，空气进入人体的正确顺序是（ ） A. 鼻→气管→肺 B. 气管→鼻→肺 C. 肺→气管→鼻 2.下列器官中，不属于人体呼吸器官的是（ ） A. 鼻 B. 心脏 C. 肺 3.吸气时，我们的胸廓会（ ） A. 扩大 B. 缩小 C. 不变 4.在呼吸运动模型中，小气球模拟的是人体的（ ） A. 气管 B. 肺 C. 胸廓 5.（ ）做法不利于保护呼吸器官。 A. 雾霾天戴口罩 B. 经常开窗通风 C. 在封闭空间吸烟 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1.呼气时，空气从肺经气管、鼻排出体外。（ ） 2.我们的呼吸只和肺有关，和其他器官没有关系。（ ） 3.下拉呼吸运动模型的橡皮膜时，小气球会膨胀。（ ） 4.坚持体育锻炼可以增强我们的呼吸功能。（ ） 5.游泳时呛水，是因为水进入了消化器官，和呼吸器官无关。（ ） 选择题：1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 判断题：1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
五、板书设计 10.人的呼吸 呼吸器官：鼻 → 气管 → 肺 呼吸过程： 吸气：空气进入 → 胸廓扩大 → 肺扩张 呼气：废气排出 → 胸廓缩小 → 肺收缩

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