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粤教科技版三年级下册 《观测天气》单元 18.观测风向与风力 教学设计
单元 观测天气 课题 18.观测风向与风力 课时 1
核心 概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.1天气和气候 3~4年级 ②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况，识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道风向是指风吹来的方向，风力是指风的强弱。 2.了解风向的 8 个基本方位，能利用风向标或身边物体（如旗帜、芦苇）辨认风向。 科学思维 1.通过制作简易风向标、观测风向的实践活动，提升动手操作和观察记录能力。 2.通过对照风力现象图判断风力等级，培养对比分析和归纳推理的思维方法。 探究实践 1.体验观测风的乐趣，激发对天气现象的好奇心和探究欲。 2.养成在观测活动中注意安全、细致观察、如实记录的科学态度。 态度责任 1.了解风向和风力与生活的关系，知道在放风筝、航海、航空等活动中需要关注风的情况。 2.认识到科学观测可以帮助我们更好地适应自然、利用自然。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
掌握观测风向和判断风力的方法。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解风向是 “风吹来的方向”，并能准确利用风向标或自然现象进行判断。
教学 准备 教师：多媒体课件（风力现象图、风向方位图）、简易风向标模型、视频（风对生活的影响）。
学生：制作简易风向标的材料（卡纸、吸管、大头针、底座）、观测记录表。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
情境激趣 引出主题 （5分钟） 1.播放一段放风筝的视频，提问：“为什么风筝能飞上天？如果风太大或太小会怎样？” 2.引出课题：要让风筝飞得好，我们需要了解风的两个重要信息 ——风向和风力。今天我们就来学习如何观测它们。 从学生熟悉的活动入手，激发学习兴趣，自然引出本课核心内容。
二、探究新知风向的观测（25分钟） 风向的观测（15 分钟） 1.认识风向 讲解：风向是指风吹来的方向，而不是风吹去的方向。 出示 8 方位图，带领学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。 2.学习观测方法 方法一：利用自然现象。出示图片，提问：“红旗向哪个方向飘？风是从哪里吹来的？” 引导学生得出 “物体飘动的反方向就是风向”。 方法二：使用风向标。讲解风向标安装在空旷高处，箭头指向的是风吹来的方向。 3.实践活动：制作并使用简易风向标 指导学生用卡纸、吸管等材料制作简易风向标。 到室外（或教室通风处）进行观测，先调整方位标志与环境一致，再记录箭头指示的方位。 风力的判断（15 分钟） 1.认识风力等级 讲解：风力是风的强弱，人们根据风对物体的影响，将其分为 18 个等级，最小 0 级，最大 17 级。 出示 0~8 级风力现象图，带领学生逐一认识： 0 级：烟柱直冲天 1 级：青烟随风偏...... 8 级：风吹小树枝断 2.实践判断 播放不同风力的视频或图片，让学生对照现象图，判断风力等级。 强调安全提示：风力较大时，不能独自外出观察。 通过 “讲解 - 演示 - 实践” 的步骤，让学生从理论到操作，扎实掌握观测风向的方法，培养动手能力。 利用直观的图片和视频，帮助学生建立风力等级与现象之间的联系，学会用科学方法判断风力。
三、巩固应用 拓展延伸 （5分钟） 1.讨论：除了放风筝，还有哪些活动需要关注风向和风力？（如：航海、航空、晾晒衣物、农业生产等） 2.完成课堂练习（见下文）。 3.师生共同回顾：今天我们学习了什么是风向和风力，以及如何观测它们。 4.布置课后任务：在接下来的一周里，每天记录一次风向和风力，看看有什么发现。 将所学知识与生活实际联系，体现科学的实用性，同时通过练习巩固新知。
四、练一练 （5分钟） 选择题： 1.风向是指（ ） A. 风吹去的方向 B. 风吹来的方向 C. 风旋转的方向 2.当红旗向东飘时，风是从（ ）吹来的。 A. 东 B. 西 C. 南 3.风向标箭头指向西北，说明此时的风向是（ ） A. 东南风 B. 西北风 C. 东北风 4.“叶动红旗展” 描述的是（ ）级风。 A. 2 B. 3 C. 4 5.当风力达到（ ）级时，举伞会变得很困难。 A. 5 B. 6 C. 7 二、判断题： 1.我们可以根据烟的飘动方向来判断风向。（ ） 2.风向标箭头指向的方向就是风吹去的方向。（ ） 3.0 级风时，烟柱会直冲天。（ ） 4.风力越大，对我们的生活越有利。（ ） 5.观测风力时，为了安全，风力较大时不能独自外出。（ ） 参考答案： 选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
五、板书设计 18.观测风向与风力 风向： 风吹来的方向 8个方位 观测方法：风向标、自然现象（物体飘动的反方向） 风力： 风的强弱 等级：0~17级（重点掌握0~8级） 判断依据：风对物体的影响

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