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粤教科技版三年级下册 《抗风暴房屋》单元 22. 设计抗风暴房屋模型 教学设计
单元 抗风暴房屋 课题 22.设计抗风暴房屋模型 课时 1
核心 概念 13.工程设计与物化
学习内容及要求 13.2工程的关键是设计 3-4年级 ③根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道风暴会吹倒、破坏房屋；了解抗风暴模型底部重、重心低、结构牢、迎风面小的特点； 理解结构与抗风能力的关系。 科学思维 能对比不同设计方案的优缺点； 能根据测试结果分析问题，初步形成设计—制作—测试—改进的工程思维。 探究实践 能根据抗风暴要求画出设计图； 能使用简单材料制作模型；能用模拟风暴的方法测试模型，并进行改进。 态度责任 感受气象灾害对生活的影响，增强防灾安全意识； 愿意小组合作，乐于动手创新；爱护材料、安全操作、尊重他人意见。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1. 认识抗风暴房屋模型底部重、重心低、结构牢、迎风面小的核心结构特点。 2. 能根据抗风需求完成模型的设计、制作与模拟测试。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1. 能依据测试结果分析问题并针对性改进模型，提升抗风效果。 2. 初步建立设计—制作—测试—改进的工程思维，理解结构与功能的关系。
教学 准备 教师：多媒体课件：风暴相关图片、视频、课件、吹风机、抗风暴示范模型、制作材料。 分组材料：每组一套制作材料（纸板、黏土、瓶盖、吸管、剪刀、胶带、尺子等）。
学生：准备铅笔、橡皮、彩笔，用于绘制设计图。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 教师播放风暴破坏房屋、吹倒建筑的视频，引导学生观察风暴带来的危害。 组织学生分享自己见过或听过的风暴灾害，说一说感受。 教师提出问题：怎样的房屋结构更能抵抗风暴？ 4. 引出本节课课题，明确学习任务：设计并制作抗风暴模型。 创设真实情境，激发学生探究兴趣，让学生直观感受风暴的危害，自然引出本节课要解决的问题，使学生快速进入学习状态，为探究活动做好铺垫。
二、探究新知分层突破 （20分钟） 活动1：分析抗风暴房屋结构特点 教师引导学生以小组为单位展开讨论，结合生活经验与观察思考，共同寻找让房屋抵抗风暴的有效方法。 各小组代表进行分享交流，教师适时引导补充，师生共同总结出抗风暴模型的关键特点：底部重、重心低、结构牢固、迎风面小。 教师结合生活中的建筑实例进行讲解，帮助学生进一步理解结构与抗风能力之间的密切关系，为后续设计制作奠定理论基础。 活动2：绘制设计图并完善设计方案 学生根据总结出的抗风暴结构特点，在学习单上认真绘制模型设计图，做到结构清晰、标注完整。 在设计图上准确标明选用的制作材料、房屋整体形状、支架结构、连接方式以及自己设计的抗风暴理由。 小组内互相交流设计思路，提出合理的修改建议，不断优化与完善设计方案，确保方案科学、可行、易操作。 活动3：制作模型与测试改进 各小组按照分工开始制作模型，合理使用纸板、瓶盖、黏土、胶带、剪刀等工具材料，做到安全操作、节约材料、合作有序。 模型制作完成后，使用吹风机模拟强风暴，从不同角度、不同距离对模型进行抗风稳定性测试，认真观察并记录测试现象。 3. 小组根据测试中出现的问题共同分析原因，对模型进行加固、调整、优化，再次进行测试，不断提升模型的抗风暴能力。 通过小组讨论与交流总结，引导学生自主发现抗风暴房屋的结构特点，帮助学生建立结构与功能相适应的科学观念，为后续的设计活动做好理论准备。 让学生在动手制作前先进行规划与设计，培养学生的工程思维与画图表达能力，通过小组互评完善方案，提升学生合作与交流的能力。 让学生亲身经历模型制作、模拟测试与优化改进的完整工程实践过程，在动手操作中提升探究实践能力，在不断改进中形成尊重证据、勇于优化的科学态度。
三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 各小组依次上台展示自己制作的抗风暴模型，详细介绍本组的设计思路、制作过程、测试结果以及多次改进的方法。 2. 组织开展师生互评与生生互评活动，客观评价各小组模型的优点与不足，分享成功经验，共同学习提升。 3. 师生共同梳理本节课的核心知识，总结抗风暴模型的关键结构特点与工程设计的完整流程：设计→制作→测试→改进。 4. 教师进行知识拓展，引导学生留心观察生活中的高楼、桥梁、电视塔等建筑，寻找其中的抗风设计，实现课堂知识向生活的延伸与迁移应用。 通过展示交流与多元评价，帮助学生梳理本课核心知识，巩固所学内容，同时锻炼学生的语言表达与反思评价能力。将课堂学习与生活实际紧密结合，引导学生运用所学知识观察生活、解释现象，进一步提升学生的科学素养，增强学生的科学态度与社会责任感。
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1. 下列哪种结构的房屋模型最抗风暴？（ ） A. 底部很轻，头重脚轻 B. 底部重、重心低 C. 屋顶很大、迎风面宽 2. 我们用吹风机模拟风暴，主要是为了测试模型的（ ） A. 美观程度 B. 抗风稳定性 C. 制作速度 3. 工程制作的正确流程是（ ） A. 制作→设计→测试→改进 B. 设计→制作→测试→改进 C. 测试→设计→制作→改进 4. 为了让房屋模型更牢固，下列做法错误的是（） A. 连接处用胶带粘牢 B. 支架做成三角形 C. 材料越轻、越薄越好 5. 抗风暴房屋设计成迎风面小，主要目的是（） A. 减少风的阻力 B. 节省材料 C. 更加好看 二、判断题 1. 重心越低、底部越重，物体就越不容易被风吹倒。（） 2. 制作好模型后直接展示就行，不需要测试和改进。（） 3. 三角形结构比四边形结构更稳固，抗风能力更强。（） 4. 风暴只会吹倒房屋，不会造成其他危害。（） 5. 小组合作制作模型时，我们要分工配合、互相帮助。（） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.C 5.A 判断题：1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
五、板书设计 22.制作抗风暴模型 抗风秘诀： 底部重、重心低 结构牢、迎风小 过程：设计→制作→测试→改进

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