资源简介

粤教科技版三年级下册 《抗风暴房屋》单元 23. 制作抗风暴房屋模型 教学设计
单元 抗风暴房屋 课题 23.制作抗风暴房屋模型 课时 1
核心 概念 13.工程设计与物化
学习内容及要求 13.3 工程是设计方案物化的结果 3-4年级 ④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。 ⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道制作实物模型是将设计方案转化为实物的过程，理解设计—制作—测试—改进的工程流程。 认识到模型可以反映设计的结构特点，同时也存在不足，需要通过改进来提升性能。 科学思维 能依据设计方案规划制作的先后顺序，形成有序规划的思维习惯。 能根据制作和测试中出现的问题，分析原因并调整操作，形成基于证据的优化思维。 探究实践 能利用剪刀、胶带等常用工具，对纸板、黏土等常见材料进行简单加工处理。 能按照设计图制作抗风暴房屋模型，并尝试发现模型不足，进行改进与展示。 态度责任 在制作中养成规范操作、安全使用工具、节约材料的良好习惯。 乐于小组合作完成制作任务，尊重他人分工，体会工程制作的严谨性与团队协作的重要性。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1. 掌握抗风暴房屋模型底部重、重心低、结构牢固、迎风面小的结构特点。 2. 能按照设计→制作→测试→改进的完整流程，完成模型制作与优化。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1.能根据测试结果分析模型问题并进行针对性改进，提升抗风效果。 2. 理解工程是设计方案物化的结果，建立规范、有序的工程制作思维。
教学 准备 教师：多媒体课件：准备制作模型的材料与工具、吹风机、教学课件、板书、模型设计单与评价表。
学生：提前预习课文，准备绘图工具，明确小组分工，积极参与合作制作。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 教师播放上节课学生绘制的抗风暴房屋设计图，带领全班回顾上节课学习的抗风结构特点，帮助学生巩固已有知识。 2. 展示本节课需要用到的纸板、黏土、胶带、剪刀等制作材料与工具，引导学生观察并思考材料与工具的作用。 教师提出探究问题：怎样才能把设计图变成真正的模型？怎样测试才能知道模型是否抗风暴？ 4. 教师正式板书课题，明确本节课学习任务，引导学生带着制作、测试、改进模型的目标进入课堂学习。 本环节通过回顾旧知、展示材料创设直观的实践情境，有效激发学生动手制作的兴趣与探究欲望，让学生快速明确本节课的学习任务与探究方向，为顺利开展模型制作活动做好充分的知识与心理准备。
二、探究新知分层突破 （20分钟） 活动1：分析抗风暴房屋结构特点 教师引导学生以小组为单位展开讨论，结合生活经验与观察思考，共同寻找让房屋抵抗风暴的有效方法。 各小组代表进行分享交流，教师适时引导补充，师生共同总结出抗风暴模型的关键特点：底部重、重心低、结构牢固、迎风面小。 教师结合生活中的建筑实例进行讲解，帮助学生进一步理解结构与抗风能力之间的密切关系，为后续设计制作奠定理论基础。 活动2：绘制设计图并完善设计方案 学生根据总结出的抗风暴结构特点，在学习单上认真绘制模型设计图，做到结构清晰、标注完整。 在设计图上准确标明选用的制作材料、房屋整体形状、支架结构、连接方式以及自己设计的抗风暴理由。 小组内互相交流设计思路，提出合理的修改建议，不断优化与完善设计方案，确保方案科学、可行、易操作。 活动3：制作模型与测试改进 各小组按照分工开始制作模型，合理使用纸板、瓶盖、黏土、胶带、剪刀等工具材料，做到安全操作、节约材料、合作有序。 模型制作完成后，使用吹风机模拟强风暴，从不同角度、不同距离对模型进行抗风稳定性测试，认真观察并记录测试现象。 3. 小组根据测试中出现的问题共同分析原因，对模型进行加固、调整、优化，再次进行测试，不断提升模型的抗风暴能力。 本活动旨在让学生在动手制作前明确操作规范与制作要求，通过安全指导与方法示范，培养学生规范操作、安全实践的良好习惯，为模型制作的顺利开展提供重要保障。 本活动为学生提供充分的动手实践机会，让学生在小组合作中完成模型制作，体验设计方案物化的过程，不仅能够提升学生的动手操作能力与合作交流能力，还能帮助学生初步建立工程制作的基本意识。 本活动让学生完整经历测试、分析、改进、再测试的工程实践过程，引导学生依据实际现象发现问题、解决问题，培养学生尊重证据、不断优化的科学态度，逐步形成完整的工程思维。
三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 各小组依次上台展示改进后的抗风暴房屋模型，详细介绍制作过程、测试结果、遇到的问题及具体改进方法。 2. 组织开展小组互评与教师综合评价活动，客观评价各小组模型的优点与不足，分享成功经验与实用制作技巧。 3. 师生共同梳理本节课核心知识，总结模型制作流程：设计→制作→测试→改进，理解工程是设计方案物化的结果。 4. 教师拓展生活中的抗风建筑实例，引导学生观察身边建筑的抗风设计，实现课堂知识向生活实际的迁移应用。 通过展示交流与多元评价帮助学生系统梳理本课知识，巩固模型制作流程与工程设计理念，同时锻炼学生的语言表达与反思评价能力。将课堂学习与现实生活紧密相连，让学生体会科学知识的应用价值，进一步培养学生的科学态度与社会责任意识。
四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1. 制作抗风暴房屋模型时，为了降低重心，我们可以在模型底部增加（ ） A. 轻泡沫 B. 黏土 C. 羽毛 D. 塑料片 2. 测试抗风暴模型的模拟工具通常是（ ） A. 电风扇 B. 吹风机 C. 空调 D. 手电筒 3. 下列哪种结构的房屋模型抗风能力更强？（ ） A. 上重下轻 B. 上轻下重 C. 上下一样重 D. 顶部尖细 4. 制作模型的正确流程是（ ） A. 设计→测试→制作→改进 B. 设计→制作→测试→改进 C. 制作→设计→测试→改进 D. 测试→制作→设计→改进 5. 工程是设计方案（ ）的结果 A. 想象 B. 物化 C. 绘画 D. 讨论 二、判断题 1. 制作抗风暴房屋模型时，迎风面越大，抗风能力越强（ ） 2. 模型制作完成后，测试发现问题不需要改进，直接展示即可。（ ） 3. 重心低的模型比重心高的模型更稳定，不容易被风吹倒。（ ） 4. 制作模型时，使用剪刀等工具要注意安全。（ ） 5. 改进模型时，只需要改变外观，不需要调整结构。（ ） 参考答案 选择题答案1. B 2. B 3. B 4. B 5. B 判断题答案1. × 2. × 3. √ 4. √ 5. ×
五、板书设计 23.制作抗风暴房屋模型 一、抗风结构特点 底部重、重心低 结构牢固 迎风面小 二、制作流程 设计 → 制作 → 测试 → 改进

展开更多......

收起↑