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《放飞希望》教学设计
课题 放飞希望 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级下册
教材内容分析 本课是苏少版2026春八年级下册第三单元“希望的田野”第11课，属于“设计·应用”与“欣赏·评述”相结合的综合课程。教材以风筝为核心载体，围绕风筝的历史渊源、文化内涵、地域特色、制作技艺及放飞安全展开，呈现了丰富的风筝实例（如伎乐飞天风筝、龙风筝、板鹞风筝等）、骨架结构图、简易制作步骤图，融入非遗文化相关知识，强调“动手实践”与“文化感知”的结合。教材引导学生了解风筝作为我国民间传统习俗的价值，感知古代劳动人民的智慧，掌握基础的风筝制作与赏析方法，同时渗透安全意识和文化自信的培养，实现非遗文化与美术学习的深度融合，贴合单元“希望的田野”所传递的民俗之美、生活之乐。
新课标要求 1. 感受中国民间美术的魅力，了解风筝的历史文化、地域特色及制作技艺，掌握风筝扎制、裱糊、彩绘的基础方法，提升美术实践能力。2. 结合非遗文化学习，培养关注社会、热爱传统民俗的意识，能主动参与民间美术实践活动，增强文化自信。3. 引导学生观察大自然与社会生活，将民间文化作为艺术创作的源泉，培养审美鉴赏能力和创新意识。4. 渗透安全理念，引导学生在户外活动中遵守安全规范，树立安全意识。
核心素养 1. 审美感知：能赏析不同类型风筝的艺术特色（造型、色彩、工艺），理解风筝背后的文化寓意，感知民间美术的审美价值。2. 艺术表现：掌握简易风筝的扎制、裱糊、彩绘方法，能结合自身创意制作风筝，提升动手实践和艺术表达能力。3. 文化理解：了解风筝的历史渊源、地域差异及非遗价值，理解风筝作为民俗符号的文化内涵，增强对中国传统民间文化的认同感和自豪感。4. 综合探究：能结合教材内容，主动探究风筝的制作原理、文化故事，积极参与小组合作实践，培养探究能力和合作意识。
学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础和动手能力，对风筝这一民间习俗有初步的生活认知（多见过或放过风筝），但对风筝的历史渊源、制作技艺、文化内涵及非遗价值了解较浅。学生好奇心强，乐于参与动手实践活动，适合通过观察、示范、小组合作等方式开展教学。同时，学生抽象思维和审美鉴赏能力处于发展阶段，需要教师结合教材中的实物图片、步骤图，进行直观引导，帮助其理解风筝的工艺特点和文化寓意；此外，学生安全意识有待强化，需在教学中重点渗透风筝放飞的安全知识，引导其规范参与户外活动。
重点 1. 了解风筝的历史文化、地域特色（如北京扎燕、潍坊鹰形、南通板鹞）及非遗价值。2. 掌握简易风筝（如钻石风筝、娃娃头风筝）的扎制、裱糊、彩绘基础方法。3. 赏析不同类型风筝的艺术特色，理解风筝背后的文化寓意（如“鱼”谐音“余”的吉祥寓意）。
难点 1. 风筝骨架的对称扎制（如瘦燕、蜻蜓风筝骨架），确保骨架稳固、比例协调，符合飞行原理。2. 结合风筝的造型特点，运用合适的彩绘技法（如工笔重彩）进行装饰，实现形式与内容的契合。3. 理解风筝作为非遗文化的内涵，将民俗文化与美术实践结合，提升文化理解和创新表达能力。
材料准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含教材中风筝图片、骨架图、制作步骤视频、风筝历史相关资料）、各类风筝实物（或高清模型）、竹篾、宣纸（或连史纸、皮纸）、棉线、糨糊（或胶水）、彩绘工具（水彩笔、颜料、毛笔）、线桃子（放线工具）、安全剪刀、教学示范用半成品风筝。2. 学生准备：竹篾、宣纸、棉线、糨糊、彩绘工具、安全剪刀、笔记本、笔（用于记录重点知识）；可提前收集1-2张自己喜欢的风筝图片，初步了解其特点。
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放春天放风筝的实景视频，展示教材中伎乐飞天、龙风筝等精美图片，提问：“同学们，春天里最具代表性的民俗活动之一是什么？这些风筝不仅好看，还藏着很多文化秘密，你们想知道吗？”2. 板书课题《放飞希望》，简要介绍本课学习内容：了解风筝的历史、赏析风筝的美、学习制作简易风筝，引出本节课的学习目标。 1. 观看视频和图片，积极回应教师提问，分享自己见过或放过的风筝经历。2. 明确本课学习目标，激发学习兴趣，主动进入学习状态。 以情景导入，结合教材图片和生活体验，快速吸引学生注意力，激发学生对风筝的探究兴趣，自然引出课题，为后续学习奠定情感基础。
讲授新课（15分钟） 1. 风筝的历史与文化：结合教材内容，讲解风筝的起源（先秦木鸢、鲁班制作木鹊）、历史（距今2000多年，最早的人造飞行物），介绍“南鹞北鸢”的地域特色，重点讲解北京扎燕、潍坊鹰形、南通板鹞等代表性风筝的特点；补充“鱼”谐音“余”、“学足三余”等文化典故，帮助学生理解风筝的吉祥寓意。2. 风筝的艺术赏析：展示教材中各类风筝图片（伎乐飞天、孙悟空、戏剧人物等），引导学生观察风筝的造型、色彩、工艺，分析其艺术特色（如飞天风筝与敦煌艺术的结合、龙风筝展现的中国精神）；结合教材骨架图，讲解风筝骨架的类型（瘦燕、肥燕、蜻蜓、钻石风筝骨架）及作用。3. 风筝制作基础：结合教材简易风筝制作图，示范竹篾骨架的扎制（强调对称、稳固）、宣纸裱糊（韧性纸张的使用）、彩绘技巧（工笔重彩的简单运用），提醒学生注意工具使用安全；介绍线桃子的使用方法和风筝放飞的基本原理。4. 非遗文化渗透：结合教材小卡片，讲解北京风筝、潍坊风筝、南通板风筝的制作技艺已列入国家级非物质文化遗产，引导学生重视传统民间文化的传承。 1. 认真倾听教师讲解，记录风筝的历史、地域特色和文化典故，主动思考教师提出的问题。2. 观察风筝图片和骨架图，小组内简单交流自己喜欢的风筝及其艺术特点，提升审美鉴赏能力。3. 仔细观看教师示范，牢记风筝制作的步骤和注意事项，明确工具的正确使用方法。4. 了解风筝的非遗价值，树立传承传统民间文化的意识。 围绕教材核心内容，层层递进，从历史文化到艺术赏析，再到制作方法，符合八年级学生的认知规律；结合示范教学，将抽象的工艺知识转化为直观的实践指导，突破教学重点，同时渗透非遗文化和安全教育，落实核心素养目标。
课堂练习（12分钟） 1. 布置练习任务：以小组为单位，结合教材简易风筝制作图，制作一件简易风筝（可选择钻石风筝或娃娃头风筝），要求骨架对称、裱糊平整、彩绘有创意，体现自身对风筝文化的理解。2. 巡视指导：重点指导学生骨架扎制的对称性和稳固性，帮助学生解决裱糊、彩绘中遇到的问题；提醒学生注意工具使用安全，鼓励学生大胆创新，融入自己喜欢的元素。3. 适时点评：对学生的制作过程进行及时反馈，肯定优点，指出不足，引导学生完善作品。 1. 小组合作，分工明确（扎制骨架、裱糊、彩绘），按照教材步骤制作简易风筝。2. 遇到问题主动向教师和同学请教，积极尝试创新，完善自己的作品。3. 注意工具使用安全，规范操作，保持桌面整洁。 通过小组合作实践，让学生动手操作，巩固所学的风筝制作方法，提升动手实践能力和合作意识；鼓励创新，让学生将审美感知和艺术表现结合起来，突破教学难点，同时培养学生的耐心和专注力。
课堂小结（5分钟） 1. 邀请各小组展示自己的作品，介绍作品的设计思路、制作过程和创意亮点。2. 总结本课重点内容：风筝的历史文化、地域特色、制作技艺和非遗价值，回顾风筝制作的关键步骤和安全注意事项。3. 引导学生感悟：风筝不仅是一种民俗娱乐用品，更是中国传统民间文化的载体，希望同学们能传承非遗文化，在生活中发现民间美术的美，放飞希望与梦想。4. 布置课后作业。 1. 小组代表展示作品，分享设计思路和制作体会，倾听其他小组的分享。2. 回顾本课所学知识，梳理重点内容，加深对风筝文化和制作技艺的理解。3. 感悟风筝的文化内涵，树立传承非遗文化的意识，激发对民间美术的热爱。 通过作品展示和分享，让学生体验成功的喜悦，提升表达能力；总结本课知识，帮助学生梳理知识体系，巩固学习成果；升华情感，落实文化理解的核心素养，引导学生关注传统民俗文化。
板书 放飞希望（第11课）一、风筝的历史与文化1. 起源：先秦木鸢、鲁班木鹊（2000多年历史）2. 地域特色：南鹞北鸢（北京扎燕、潍坊鹰形、南通板鹞）3. 文化寓意：吉祥、希望（鱼→余）4. 非遗价值：国家级非遗项目二、风筝的制作（扎、糊、绘）1. 材料：竹篾、宣纸、棉线、糨糊2. 步骤：扎骨架（对称）→ 裱糊（平整）→ 彩绘（创意）3. 工具：线桃子（放线）、安全剪刀三、安全提示：空旷环境、远离高压电线四、核心：传承非遗、放飞希望 跟随教师板书，记录重点知识，梳理本课学习脉络，便于课后复习。 板书简洁明了，突出本课重点，梳理知识脉络，帮助学生快速掌握核心内容，便于课后回顾和复习，同时强化非遗传承和安全意识。
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践拓展：和家人一起放飞自制的风筝，记录放飞过程和感受，注意遵守安全规范；观察身边的风筝，收集不同类型风筝的图片和资料。2. 阅读拓展：阅读与风筝相关的文学作品（如清代高鼎《村居》），了解文学作品中风筝的意象；查阅资料，深入了解风筝的非遗传承故事。3. 创意拓展：结合所学知识，设计一件具有个性化、创新性的风筝作品，下节课分享展示。 1. 课后完成实践任务，和家人共同参与放风筝活动，记录感受。2. 阅读相关文学作品和资料，补充风筝文化知识。3. 设计个性化风筝作品，为下节课展示做准备。 将课堂学习延伸到课外，实现“课堂+生活”的融合，让学生在实践中巩固所学知识，进一步感受风筝的乐趣和文化内涵；拓展阅读和创意设计，提升学生的综合素养和创新能力。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的风筝图片、骨架图、制作步骤图是核心教学资源，结合本地风筝非遗资源（如南通板鹞），补充相关实物和视频资料，增强教学的地域性和实用性；邀请民间艺人进校园（可通过视频连线），传授风筝制作技艺，讲述风筝文化故事，丰富教学内容。2. 技术手段：运用多媒体课件展示风筝图片、视频、制作步骤，增强教学的直观性；利用实物投影展示学生作品和教师示范过程，便于学生观察和学习；可借助简单的动画，演示风筝飞行的空气动力学原理，帮助学生理解相关知识。 1. 借助多媒体课件，直观感受风筝的美和制作过程，加深对知识的理解。2. 通过实物投影，清晰观察教师示范和优秀作品，借鉴学习。3. 观看动画演示，理解风筝飞行的基本原理。 充分利用教材资源和本地非遗资源，结合现代信息技术，丰富教学形式，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解教学内容，提升学习效率，同时拓宽学生的文化视野。
教学反思 1. 亮点：本节课紧扣教材内容，围绕风筝的历史、文化、制作展开教学，环节清晰，重点突出，注重动手实践和文化渗透，符合八年级学生的认知特点；小组合作学习调动了学生的积极性，让学生在实践中体验成功的喜悦，有效落实了核心素养目标；结合非遗文化和安全教育，提升了教学的育人价值。2. 不足：部分学生动手能力较弱，在骨架扎制环节存在对称度不足、稳固性不够的问题，需要教师更有针对性的个别指导；部分学生彩绘创意不足，未能充分结合风筝的文化寓意进行设计；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的展示和交流时间。3. 改进方向：后续教学中，可提前布置学生预习风筝制作的基础步骤，减少课堂上的指导时间；增加个别指导的针对性，帮助动手能力较弱的学生提升技能；设计更多的创意引导环节，鼓励学生结合文化寓意进行彩绘设计；优化课堂时间分配，增加学生作品展示和交流的环节，提升学生的表达能力和审美鉴赏能力；可结合本地非遗资源，开展更具地域性的实践活动，增强学生对本土文化的认同感。 课后回顾自己的学习过程，总结自己在风筝制作和知识学习中的收获与不足，明确后续的改进方向。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学改进提供依据，不断优化教学过程，提升教学质量，更好地满足学生的学习需求，落实核心素养目标。
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放飞希望
授课人：
四单元第10课
（苏少版）八年级
下
01 风筝的文化之旅
追溯风筝的起源历史，探寻其背后蕴含的传说故事与文化底蕴。
02 风筝的艺术赏析
欣赏各式各样的风筝造型之美，解读其色彩运用与吉祥寓意。
03 风筝的制作实践
动手体验风筝的扎制工艺与彩绘技巧，亲手制作一个简易风筝。
04 风筝的安全放飞
掌握风筝放飞的基本技巧，了解安全注意事项，享受户外乐趣。
同学们，春天里最具代表性的民俗活动之一是什么？这些风筝不仅好看，还藏着很多文化秘密，你们想知道吗？
01
风筝的文化之旅
历史起源
风筝由中国人发明，距今已有2000多年历史，是公认最早的人造飞行物之一。
早期雏形
雏形可追溯至先秦时代的“木鸢”或“木鹊”，是现代风筝的前身。
历史传说
工匠鲁班和思想家墨子都曾研究制作过能在空中飞行的木鸟，展现了古人的智慧。
功能演变
最初用于军事侦察，后逐渐演变为深受百姓喜爱的民间娱乐活动。
从“木鸢”到风筝
承载着古人飞天梦想的智慧结晶
最早的人造飞行物
鱼形风筝：年年有余
“鱼”与“余”谐音，象征生活富足，每年都有多余的财富及食粮。
蝙蝠风筝：福从天降
“蝠”与“福”谐音，寓意幸福、福气自天而降，象征着吉祥如意。
龙形风筝：吉祥腾飞
龙是中华民族的图腾，象征着至高无上的权威、吉祥如意和事业腾飞。
沙燕风筝：报春使者
燕子是报春的使者，象征着春天的到来和生活的吉祥如意，是北方最具代表性的风筝。
风筝的吉祥寓意
千姿百态的空中精灵
风筝的艺术赏析
02
造型特点：形神兼备
以燕子为原型，设计出肥燕、瘦燕、比翼燕等多种形象，姿态各异，讲究“肥燕要肥，瘦燕要瘦”。
工艺特色：扎制与彩绘
集扎、糊、绘、放于一体的综合艺术，以精细的扎制工艺和绚丽的彩绘著称，色彩艳丽且寓意吉祥。
代表人物：风筝艺术大师
费保龄、孔祥泽等大师为北京扎燕风筝的传承与发展做出了卓越贡献，延续了这一传统民间艺术的生命力。
南鹞北鸢：北京扎燕
潍坊鹰形风筝
山东潍坊是著名的“风筝之都”。其鹰形风筝以形象逼真、气势磅礴著称，放飞时如雄鹰展翅，翱翔天际。
南通板鹞风筝
江苏南通的板鹞风筝独具特色，通常为六角或八角形，上面装有数十乃至上百个哨口。放飞时，风吹哨鸣，形成独特的“空中交响乐”。
南鹞北鸢：潍坊与南通
风筝造型千变万化，但多基于基本几何形状与仿生形态。掌握这些基础，是理解飞行原理与进行创意设计的关键。
几何造型：钻石风筝
最经典的基础结构，利用三角形与菱形的稳定性，易于制作与放飞。
仿生造型：蜻蜓风筝
模仿昆虫形态，骨架结构对称优美，翅膀的设计增加了飞行的平衡性。
仿生造型：老鹰风筝
模仿猛禽形态，翼展宽大，利用空气动力学原理，飞行姿态逼真且稳定。
风筝的基本造型
动手创造属于你的天空
风筝的制作实践
03
所需材料 (Materials)
骨架：竹篾、竹签（要求有韧性）
蒙面：宣纸、连史纸、薄塑料膜（轻便牢固）
固定：棉线、胶水
装饰：颜料、画笔
必备工具 (Tools)
刀具、剪刀、尺子、铅笔
制作准备：材料与工具
1. 截取竹篾
根据设计尺寸，截取一根横竹篾和一根竖竹篾，确保长度符合比例。
2. 十字交叉
将两根竹篾在中心点精确交叉，形成一个标准的“十”字形结构。
3. 绑扎固定
用棉线在交叉点及两端进行牢固绑扎，确保骨架稳固且左右完全对称。
图示：钻石风筝骨架结构分解图
第一步：扎制骨架
01 准备纸张
将宣纸或其他蒙面材料平铺在桌面上，确保表面平整无褶皱。
02 粘贴固定
将骨架置于纸张中央，沿骨架边缘涂抹胶水，小心粘贴，确保纸张与骨架紧密贴合。
03 修剪整理
待胶水干透后，用剪刀修剪掉多余的纸张，使风筝轮廓清晰、线条流畅整齐。
04 添加尾穗
在风筝尾部粘贴飘带或纸条作为尾穗，这是风筝飞行时保持平衡的关键部件。
第二步：裱糊蒙面
确定主题：发挥创意
可以在风筝上画喜欢的卡通形象、美丽的风景，或者一些有寓意的图案。
选择技法：多样工具
运用水彩、水粉、马克笔等多种绘画工具和技法，丰富画面质感。
大胆创作：独一无二
不要害怕犯错，大胆地用色彩和线条表达想法，让风筝成为天空中最特别的存在。
第三步：彩绘装饰
让快乐与安全相伴
04
风筝的安全放飞
检查风筝本体
仔细检查骨架是否牢固，蒙面是否有破损，确保飞行结构完整。
检查提线连接
确认提线是否系紧在正确位置，防止放飞时脱落或受力不均。
检查场地环境
选择空旷、平坦的区域，远离马路、高压线等障碍物，确保安全距离。
检查天气状况
避开大风、雷雨等恶劣天气，确保能见度良好，风力适中。
放飞前的安全检查
远离危险区域
严禁在高压线、机场、铁路、公路等附近放风筝，确保放飞环境安全。
注意风力变化
密切关注天气变化，风力过大时应及时收回风筝，避免风筝失控造成意外。
防止线割伤害
避免在人群密集处快速收放线，保持安全距离，防止风筝线割伤他人。
儿童需成人监护
未成年人放风筝时，必须要有家长或老师在旁全程看护，确保人身安全。
安全放飞注意事项
深度思考
除了课堂上的内容，你还知道哪些关于风筝的古诗或故事？可以尝试搜集并分享给大家。
动手实践
挑战一下自己，尝试制作一个不同造型的风筝，比如色彩斑斓的蝴蝶风筝或灵动的金鱼风筝。
亲子分享
邀请家人一起去户外放风筝，享受美好的亲子时光，并记录下这个充满欢笑的瞬间。
创意创作
发挥你的想象力，写一篇关于风筝的短文或诗歌，或者画一幅以风筝为主题的画。
互动与拓展
文化层面：历史与寓意
了解了风筝的悠久历史、吉祥寓意，以及“南鹞北鸢”的地域文化特色。
艺术层面：造型与工艺
赏析了风筝千姿百态的造型美、色彩美和精湛的传统工艺美。
实践层面：制作与体验
掌握了简易风筝的扎骨架、糊纸面、绘图案等基本制作步骤。
安全层面：规范与防护
学习了风筝放飞前的设备检查要点，以及放飞过程中的安全注意事项。
课堂总结
愿你的梦想，如风筝般自由飞翔！
谢谢观看

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