资源简介

(共80张PPT)
蜀 相
（唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
出师表
——诸葛亮
了解诸葛亮及有关“表”的文学常识；借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。（重点）
学习本文夹叙夹议、寓情于理的写作特点。（难点）
深入理解本文内容，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。（重点）
学习目标
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。
19岁：与友人徐庶师从司马徽。
27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。
28岁：参与赤壁之战获胜。（《三国演义》）
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表（前）》进行北伐。
传说中的诸葛亮，已被作为智能的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。
历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。
区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。
常见的几种古代文体
表 概念 是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。汉代臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。
作用 刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
特征 ①尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此， “动之以情”可以说是这种文体的基本特征；②这种文体有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
功能——陈情言事
特点——情理交融
书 即书信。以书信的形式，可叙事，可描述，可说明，可议论，如诸葛亮的《诫子书》，陶弘景的《答谢中书书》，吴均的《与朱元思书》。
铭 原为古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后成为一种文体。如刘禹锡的《陋室铭》。
说 一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发感想。如周敦颐的《爱莲说》，韩愈的《马说》。
记 古代的一种文体，可以写景，可以叙事，抒发作者的感情或见解。如陶渊明的《桃花源记》，柳宗元的《小石潭记》，欧阳修的《醉翁亭记》，范仲淹的《岳阳楼记》。
序 分书序和赠序。书序多叙述著作者的意趣、写作缘起等。如司马迁的《太史公自序》。赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励称许之词。如宋濂的《送东阳马生序》。
刘备白帝城托孤：
“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国。终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’
亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’
——《三国志·蜀志·诸葛亮传》
刘禅
刘蝉，刘备子，小名阿斗。
刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。
公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。
背景介绍
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。
当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
整体感知
字词清单
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
朗读课文，读准字音，读出节奏。
cú
hónɡ
fěi
sè
整体感知
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
zhì
zānɡ pǐ
zhāo
yōu
yī
wèi
bì
quē
dū
hánɡ
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
huán
zhǎnɡ
wěi
yòu
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
sù
lú
shù
nú
rǎnɡ
huán
zhēnzhuó
zhānɡ
jiù
zōu
yí
shuài
课文翻译
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
结合注释，读懂课文大意。
先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。
译 文
指三国时期蜀汉的创建者刘备，221—223年在位。
指帝王之死。
时候。
确实，的确。
结构助词，的。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。
译 文
朝廷。
这里指疆场。
追念。
特殊的礼遇。
懈怠。
连词，连接上句，表示推论原因。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋志士们的勇气，不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。
译 文
扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。开张，扩大。
发扬光大。
发扬，扩展。
随意地看轻自己。
说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。
连词，表目的，来。
连词，表结果，以致。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评。不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
译 文
指皇宫和丞相府中。
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评。异同，这里指不同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
如果有做奸邪事情，触犯科条，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩办或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，切不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
译 文
做奸邪事情，触犯科条。
负责专职的官员。
罚。
公平清明的治理。
宫内和丞相府的赏罚标准不同。
动词，做。
交付，给予。
判定，评定。
显示，显扬。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这都是些忠良诚实、志向和思虑忠诚纯正的人，因而先帝才选拔（他们）来辅佐陛下。
译 文
郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。
忠良诚实的人。
志向和思虑忠诚纯正。
选拔。
连词，因此、所以。
给予，赠送。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
我认为宫内的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。
译 文
我，谦称。
询问。
弥补缺失疏漏。裨，弥补，补助。
这里指有启发和帮助。
都，全。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，当年试用，先帝称赞他有才能，因而经众人评议荐举任命为中部督。
译 文
蜀将。吴蜀夷陵之战，刘备大败，唯向宠所部完整无损，诸葛亮认为他善于治军，临行将军事托付给他。
性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。
武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。
明晓通达。
推举。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
我认为军营里的事情，都要询问他的意见，一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
译 文
行伍，部队。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
亲近贤臣，远避小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝叹息痛心遗憾的。
译 文
即西汉。下文的“后汉”即东汉。
这里表示原因。
痛心、遗憾。
东汉的桓帝刘志（147—167年在位）和灵帝刘宏（168—189年在位）。他们在位时，宠信宦官，政治腐败。
形容词用作动词，亲近。
形容词用作动词，疏远。
介词，对。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，能以死报国的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。
译 文
都是古代官职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。
忠正贤明,为保全节操而死（指以死报国）。
计算。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。
译 文
亲身耕种。躬，亲自。
东汉郡名，辖境包括今河南南部和湖北北部一带。诸葛亮隐居地隆中当时属南阳郡。
有名望，显贵。
社会地位低微，见识短浅。
辱。谦辞。
屈尊就卑。
感奋激发。
奔走效劳。
借指平民。
苟且。
介词，因为。
探望，拜访。
介词，拿、用。
答应。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
后来正遇危亡关头，在战事失败的时候接受委任，在危机患难期间接受任命，自那时以来已有二十一年了。
译 文
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败。
自那时以来。
二十一年。指从汉献帝建安十二年（207）刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，到蜀汉后主建兴五年（227）诸葛亮上表出师北伐，前后计二十一年。有，用在整数与零数之间，相当于“又”。
介词，在。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我了。接受遗命以来，（我）日日夜夜担忧兴叹，（只）恐怕托付给我没有效果，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。
译 文
刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
早晚，日日夜夜。夙，早晨。
没有效果。
蜀汉后主建兴元年（223），蜀汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年（225）三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水。泸，水名，指今雅砻（lónɡ）江下游和金沙江汇合雅砻江以后的一段。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
如今南方的叛乱已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，（我）希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。
译 文
指建兴三年（225）秋，诸葛亮率军平定了南方的叛乱。
鼓励。
表示期望。
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利。
排除，铲除。
原来的都城，指东汉都城洛阳。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
译 文
斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。
用来。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。
译 文
这里是功效的意思。
祭告。
发扬圣德的话。
怠慢，疏忽。
揭示他们的过失。彰，表明，显扬。咎，过失。
奏效。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好办法，明察和接受正确合理的言论，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。
译 文
询问（治国的）好方法。诹，询问。
指正确合理的言论。
刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先主传》裴松之注。遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”
流泪，落泪。涕，眼泪。
能承担，能承受。
面对。
研读课文
出师表
分析形势
提出建议
追忆往事
陈述理由
明确责任
表明决心
形势
不利
先帝崩殂
益州疲弊
危急存亡
有利
内有侍卫之臣
外有忠志之士
欲报恩于陛下
建议
开张圣听，听信忠言
严明赏罚，不宜偏私
亲贤远佞，任人唯贤
追忆先帝知遇之恩
猥自枉屈，三顾茅庐
兵败临危，委以重任
知臣谨慎，临崩寄大事
说明北伐时机成熟
南方已定，兵甲已足
内有忠臣，外有志士
本人：讨贼兴复之效
朝臣：有兴德之言
后主：听信忠言，追念遗命
结束语：临表涕零，百感交集
报先帝
忠陛下
结构梳理
2.诸葛亮针对蜀国现状，提出了哪三条建议？你认为哪一条最重要？为什么？
亲贤臣，远小人（亲贤远佞）
正反对比
荐贤臣
宫中之事
营中之事
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引教训
亲贤臣，远小人
亲小人，远贤臣
先汉兴隆
后汉倾颓
开张圣听
赏罚严明
亲贤远佞
作者以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞，关系到国家的存亡，亲近贤臣，汉室之隆，可计日而待也，强调了亲贤远佞的重要性。
2.诸葛亮针对蜀国现状，提出了哪三条建议？你认为哪一条最重要？为什么？
具体往事 意图
3.课文后半部分，主要追忆的具体往事有哪些？有什么用意？
臣本布衣，躬耕于南阳 ——隐居隆中
三顾臣于草庐之中 ——三顾茅庐
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间 ——襄阳兵败
临崩寄臣以大事 ——白帝城托孤
五月渡泸，深入不毛 ——南征孟获
①说明创业艰难，督促、劝谏后主发愤图强；
②抒发对先帝的感激之情，尽先主托孤之责的忠贞之情；表明对蜀汉的忠心，希望后主信任自己以及“兴复汉室，还于旧都”的决心
③交代此次出师的根源、思想基础、物质基础；
④写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。
【示例一】他是个知恩图报的人。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。因刘备临终托孤，他早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。
【示例二】他是个颇具政治远见的能人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，颇具政治远见。
4.学习了这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人。请结合文本具体分析。
写作特色
１.议论中融叙事抒情。
本文以议论为主,陈述意见,提出政治主张；兼记叙身世、追随先帝的原因、以身许国的经过,字字句句蕴含着作者报先帝、忠陛下的深厚感情（抒情）。
议论、叙事、抒情相结合,有极强的说服力与感染力。在议论和叙事中,流露出自己的真挚感情，全文十三次提“先帝”，七次提“陛下”，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。
晓之以理，动之以情，析理透辟，真情充溢，感人至深。
2.语言率直、质朴、恳切、精练。
诸葛亮处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，理之所析，情之所深，皆醒目而感人。（1）率直、质朴：全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，循循善诱，不卑不亢。
（2）恳切：文中一直使用自谦之词，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻，恳切得体。
（3）精练：本文多以四字句行文，如“妄自菲薄”“引喻失义”“陟罚臧否”等；还有一些工整的句子，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。这使得全文语言颇为精练。
3.骈散结合，音韵和谐。
文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。
除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。




































































































4.脉络清晰，层次分明。
　　本文虽为“出师表”，但很少谈出师，极大篇幅是在规劝后主修明政治。
整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。
本文是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的表文，以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感激和北定中原的坚定决心以及效忠刘备父子的忠心。
主旨归纳
演变而成的成语 含义
三顾茅庐 诚心诚意一再邀请
妄自菲薄 过分地看轻自己
作奸犯科 为非作歹，触犯法令
危急存亡 情势危急，关系到生存或灭亡
临危受命 在危难之时接受任命
计日可待 可以计算日子来等待。指为期不远
不知所云 不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞
感激涕零 因感激而流泪，形容非常感激
不毛之地 不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带
亲贤远佞 亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人
苟全性命 勉强保全性命
不求闻达 不追求显赫的名声和地位
成语积累
身未升腾思退步，
功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，
星落秋风五丈原。
作业布置
1．全班朗读第一段
2．疏通文意，理解大意
课文研习：
疲弊：疲弱困乏。
诚：的确、确实。
危急存亡：形势危机，决定存亡。
侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。
不懈：毫不懈怠，忠于职守。
忠志之士：忠心的将士。志，士心。
忘身：奋不顾身。盖：副词，原来，表示解释原因。
追：追念。
报：报答。
宜：应该。
圣：古时臣下对帝王的尊称。
妄自菲薄：过分看轻自己。
谏：臣下给皇帝提意见。
重要词语补充注释：
作者分析形势时，指出不利的客观条件是什么？有利的主观条件什么？　　
不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。
　　
有利的主观条件： 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？这一段的主旨在于哪几句？
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
主旨：开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
1．全班朗读第二段
2．疏通文意，理解大意
课文研习：
重要词语补充注释：
宫中府中，俱为一。俱：全、都
宜付有司论其刑赏。宜：应该。刑：罚。
以昭陛下平明之理。昭：显示、昭显。理：治理。
作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？　　
严明赏罚（赏罚分明）
如何具体执行？
“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”
提出怎样的劝诫？
陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”
内外一体，
赏罚严明
1．全班朗读第三、四段
2．疏通文意，理解大意
课文研习：
重要词语补充注释：
皆：都
是以：因此 简拔：选拔 遗：给予
悉：全、都 咨：询问
阙：通“缺”，缺点、疏漏 益：好处
淑 ：善良 均：公正
晓畅：通晓、精通
举：推举
行阵：军队、行伍 优劣：形作名，才能高和才能低的人
“必能裨补阙漏，有所广益”
为什么要举荐这些人？
“此皆良实，志虑忠纯”
提出亲贤的具体作法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
亲贤的好处是？
举荐贤才，
着眼于思想品质。
“必能使行阵和睦，优劣得所”
为何举荐向宠？
“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”
具体如何举用？
“营中之事，悉以咨之”
举用向宠的好处？
举荐武将，赞其德才兼备。
1．全班朗读第五段
2．疏通文意，理解大意
课文研习：
重要词语补充注释：
亲：意动，亲近。 所以：表原因，……的原因
倾颓：衰败
恨：遗憾、不满意
“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是
亲贤臣，远小人
①“开张圣听”“严明赏罚”也是针对刘禅“亲小人”而言
②关系到国家存亡的大事
1．全班朗读第六段
2．疏通文意，理解大意
课文研习：
重要词语补充注释：
躬：亲自 苟：暂且 全：保全
闻达：闻名显达
卑鄙：身份低微，见识短浅
由是：因此 驱驰：奔走效劳
有：通“又”，整数后表零数
本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。
1．全班朗读第七段
2．疏通文意，理解大意
课文研习：
重要词语补充注释：
不效：不能完成 明：知人之明，英明
庶：希望。 竭：使动，竭尽。
驽钝：比喻才能平庸。 攘除：铲除。
职分：职责本分。
表达作者思想感情的句子？
“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。”
本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。
1．全班朗读第八段
2．疏通文意，理解大意
课文研习：
本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚关爱的表露，感情真切自然。
动之以情
叙殊遇
表忠诚
明责任
三顾茅庐
白帝托孤
诸葛亮
先 帝
卑鄙
猥自枉屈
三顾草庐
咨臣世事
受任于败军之际
奉命于危难之间
诸葛亮
先 帝
谨慎
寄臣大事
夙夜忧叹
恐托付不效
伤先帝之明
深入不毛
决心
目的
奖率三军 庶竭驽钝
北定中原 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都
诸葛亮
众大臣
刘后主
讨贼兴复之效
治臣之罪 告帝之灵
斟酌损益 进尽忠言
责其慢 彰其咎
亦宜自谋 咨诹善道 察纳良言
表明先帝亲贤之切
寓情于叙
分析形势
不利条件
(客观)
有利条件
(主观)
提出建议
开张圣听
赏罚分明
亲贤远佞
晓之以理
寓
情
于
议
思路：
以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
句子:先帝知臣谨慎， 故临崩寄臣以大事也。
人物形象:从诸葛亮 接受托付以来早晚忧愁叹息,一直尽心竭力，为兴复汉室操心，可以看出他是点一个忠心耿耿(忠贞为国)的人。(若答淡泊名利、有军事谋略等与材料无关的，均不给分。)
4.下面这则材料选自《三国志.蜀书.诸葛亮传》，它与《出师表》中哪句话所说的是同一一件事 请结合文章内容和链接材料，说说诸葛亮是一个怎 样的人。(4分)
[链接材料]章武三年春,先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮日:“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取”。亮涕泣日:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!”先主又为诏敕chì后主日:“汝与丞相从事，事之如父。”
雄才大略
淡泊名利
足智多谋
高瞻远瞩
以苍生为己任……
明知不可为而为之的义不容辞
身未升腾思退步，
功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，
星落秋风五丈原。
作业布置

展开更多......

收起↑