资源简介

3.1 《一切靠劳动》 第一课时
教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：知晓“五一”国际劳动节的由来和核心意义，理解其是劳动者为争取自身合法权益诞生的节日，认同我国将5月1日定为法定劳动节的举措，树立对国家劳动制度的基本认可。
2. 道德修养：树立崇尚劳动、尊重劳动者的意识，懂得劳动节的核心价值是致敬劳动者、珍惜劳动果实，在生活中愿意以实际行动尊重身边不同岗位的劳动者。
3. 法治观念：了解劳动节与劳动者争取合法权益的历史背景，知晓8小时工作制等基础劳动权益相关内容，初步建立维护自身和他人劳动权益的法治萌芽意识。
4. 健全人格：通过了解劳动节的庆祝形式和劳动者的付出，体会劳动带来的价值感，培养积极乐观的劳动态度；愿意主动参与力所能及的劳动，增强责任意识和基础劳动能力。
5. 责任意识：明白劳动创造美好生活的基本道理，愿意在家庭和班级中承担力所能及的劳动任务，能用简单的行动表达对劳动者的敬意，树立为集体贡献力量的初步意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：认识身边不同岗位的劳动者，了解其工作的价值；掌握“五一”国际劳动节的由来和在中国的发展，理解劳动节的核心意义。
2. 教学难点：从内心认同“所有劳动者都值得尊重”的理念，能将尊重劳动者、珍惜劳动成果的想法转化为日常简单的实际行动；初步建立劳动权益的基础认知。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含不同岗位劳动者的工作图片、劳动节由来动画、国内劳动节庆祝活动素材、课堂互动习题、暖心故事图文等。
2. 课堂互动道具：环卫工人、农民伯伯、建筑工人等角色的简易道具（小扫帚、草帽、安全帽、围裙等）。
3. 课堂实践材料：便签纸、画笔、“劳动光荣墙”展板、劳动勋章贴纸。
四、教学过程
（一）情境激趣，导入新课（10分钟）
1. 猜一猜：认识身边的劳动者
课件依次展示环卫工人、早餐摊主、校园保安、老师、食堂阿姨、建筑工人的工作图片，搭配职业特征提示语，引导学生猜职业名称，并为劳动者贴上专属标签（如城市美容师、校园守护者、辛勤的园丁）。
2. 想一想：假如没有他们
针对课件展示的劳动者，提出递进式问题：“如果没有环卫工人，我们的街道会怎样？如果没有食堂阿姨，我们在学校能吃到热腾腾的饭菜吗？”引导学生结合生活实际完成课堂填空：街上会______、早上会______、上学路上会______，充分感受劳动者对生活的重要性。
3. 揭题明旨
教师小结：这些为我们的生活默默付出、用双手创造美好日子的人，有一个共同的名字——劳动者。顺势提问：“为了致敬劳动者，他们有没有专属的节日？”引出课题《一切靠劳动》，板书课题并引导学生齐读。
设计意图：以猜谜形式贴合三年级学生的认知特点，激发学习兴趣；通过“假如没有他们”的情境设想，让学生直观感知劳动者的价值，为后续理解“尊重劳动者”做好情感铺垫，自然衔接课题内容。
（二）探究新知，读懂劳动节（15分钟）
1. 追溯根源：了解国际劳动节的由来
1. 播放“五一”国际劳动节由来的动画视频，引导学生带着问题观看：①当时的工人面临怎样的工作现状？②工人们为了争取权益做了什么？
2. 开展课堂互动问答，结合课件补充讲解核心知识点：1886年美国芝加哥工人为争取8小时工作制发起大罢工，先辈们的勇敢抗争换来了合理的工作与休息时间；1889年，为纪念劳动者的伟大贡献，全世界将每年5月1日定为“国际劳动节”，让学生体会劳动权益的“来之不易”。
3. 聚焦核心问题讨论：“你觉得8小时工作制对劳动者有什么好处？”引导学生从“休息、陪伴家人、保护身体”等角度发言，初步建立“劳动者有合法权益”的认知。
2. 立足本土：认识劳动节在中国
1. 课件出示文字资料：中华人民共和国成立后，我国政府将每年5月1日定为法定劳动节，教师结合资料讲解，强化学生的政治认同。
2. 课件展示我国劳动节的多元庆祝场景：天安门广场花团锦簇的城市景象、学校学生体验挑担运粮的劳动教育、合唱团演唱的文艺展演，让学生直观感受劳动节的节日氛围。
3. 课堂小采访：“你眼中的劳动节是什么样的？你家的劳动节会怎么过？”鼓励学生结合生活经历分享，教师适时小结：劳动节不只是放假休息的日子，更是我们感谢劳动者、学习劳动精神的重要节日。
设计意图：通过动画化的形式讲解历史背景，降低三年级学生的理解难度；结合国内劳动节的庆祝场景，让学生感受节日的本土特色；生活体验式的小采访，让学生将节日与自身生活关联，加深对劳动节意义的理解。
（三）体验互动，致敬劳动者（12分钟）
1. 角色扮演：我是小小劳动者
1. 将学生分成5组，分配环卫工人、农民伯伯、建筑工人、医生护士、食堂阿姨的角色，发放对应简易道具，让每组学生简单排练，还原劳动者的工作场景。
2. 开展“劳动者访谈”活动：表演组展示工作场景后，台下学生作为观众提问“你工作的时候最辛苦的地方是什么？”“你最希望大家怎么对待你的劳动成果？”，表演组结合角色体验回答。
3. 教师小结：每一份劳动都需要付出汗水，所有劳动者的付出都值得被尊重，劳动者最希望得到的，是大家的理解和珍惜。
2. 情感共鸣：致敬身边的劳动者
1. 课件展示身边劳动者的真实工作瞬间：保安叔叔风雨无阻守护校门、食堂阿姨凌晨准备早餐、环卫工人寒风中清扫街道、父母为家庭操劳的身影，配以轻柔的背景音乐，引导学生用心感受。
2. 开展情感互动思考，让学生自由发言：①看完这些画面，你最想对身边的哪位劳动者说一声“谢谢”？②你平时有没有用一句话、一个微笑向劳动者表达过感谢？
3. 分享暖心故事《一碗热汤的故事》，课件展示图文内容，引导学生感悟：一句“谢谢”、一杯热水、一个微笑，这些微小的举动，都能让劳动者感受到温暖与尊重。
4. 课堂微实践：在便签纸上写下“一句话致敬劳动者”（句式：我要致敬______，因为______），写完后指名分享，将便签纸贴在“劳动光荣墙”上。
设计意图：角色扮演让学生沉浸式体验劳动者的辛苦，实现“做中学”；身边劳动者的真实场景和暖心故事，触动学生的情感共鸣，让“尊重劳动者”从理念变成内心的情感认同；课堂微实践让学生用简单的文字表达敬意，落实道德修养的核心素养。
（四）实践思考，践行劳动理念（8分钟）
1. 小组讨论：我为劳动者做件事
提出问题：“作为小学生，我们不能做惊天动地的大事，但可以用小事表达对劳动者的尊重，我们能做些什么？”引导学生以4人小组为单位讨论，从“珍惜劳动成果、表达感谢、力所能及帮忙”三个角度梳理，教师巡视并引导学生列出具体、可行的行动清单（如不随地扔垃圾、对环卫工人说谢谢、帮食堂阿姨收拾餐盘）。
2. 创意表达：定格最美劳动者
让学生用画笔在画纸上简单描绘“心中最美劳动者”的形象，可搭配一句简短的感谢语，教师选取部分作品展示，为参与的学生颁发“劳动勋章”贴纸，鼓励学生以实际行动致敬劳动者。
3. 歌曲欣赏：升华劳动情感
播放劳动主题儿歌，让学生跟着音乐轻声哼唱，在歌声中强化“劳动最光荣、劳动者最可爱”的认知。
设计意图：小组讨论培养学生的合作思维和解决问题的能力，让学生学会结合自身实际思考行动方案；创意绘画将情感表达与艺术结合，符合三年级学生的学习特点；歌曲欣赏让课堂情感得到升华，让“尊重劳动”的理念深入人心。
（五）课堂总结，巩固提升（5分钟）
1. 知识梳理
教师结合课件和板书，梳理本节课核心知识点：①我们身边有许多不同岗位的劳动者，他们的付出让生活更美好；②“五一”国际劳动节源于工人争取合法权益的斗争，我国将其定为法定劳动节；③劳动节的意义是致敬劳动者、珍惜劳动成果，劳动最光荣。
2. 课堂检测
课件出示选择题和判断题，指名回答并即时讲解，巩固本节课知识：
- 选择题：考查劳动节起源国家、我国法定劳动节设立时间、尊重劳动者的正确行为。
- 判断题：明确劳动节的核心意义、脑力/体力劳动者都值得尊重、小学生也需要参与劳动。
3. 老师寄语
亲爱的同学们，劳动创造了我们的美好生活，无论是扫街的环卫工人、教书的老师，还是为家庭操劳的父母，每一位劳动者都是最可爱的人。希望大家从今天开始，用一句话、一个微笑、一件小事，尊重每一位劳动者，珍惜每一份劳动成果。
设计意图：知识梳理帮助学生形成清晰的知识框架，强化记忆；课堂检测及时巩固核心知识点，检验学习效果；老师寄语升华课堂主题，为学生的日常行为树立明确的导向。
（六）课后延伸，落实行动（5分钟）
布置三项分层课后任务，让学生将课堂中的理念转化为生活中的行动，实现“知行合一”：
1. 家庭任务：帮父母做一件力所能及的家务（如扫地、洗碗、整理房间），记录下自己的劳动感受。
2. 观察任务：认真观察身边的一位劳动者（如小区保洁、学校门卫），了解他的具体工作内容，下节课和同学分享。
3. 创意任务：制作一张简易的“劳动节感恩卡”，送给自己想感谢的劳动者，用实际行动表达敬意。
设计意图：课后任务兼顾家庭劳动、生活观察和创意实践，让学生在生活中践行“尊重劳动、热爱劳动”的理念；分层任务满足不同学生的学习需求，培养学生的劳动能力和感恩之心，落实责任意识和健全人格的核心素养。
五、板书设计
一切靠劳动（第一课时）
认识劳动者
不同岗位：环卫、教师、保安、建筑工人……
共同价值：用劳动创造美好生活，值得尊重
劳动节的由来
国际：1886美国工人大罢工→1889年定5月1日为国际劳动节
中国：新中国成立后定为法定劳动节
劳动节的意义
致敬劳动者 | 珍惜劳动成果 | 学习劳动精神
我们的行动
一句谢谢 一个微笑 一件小事
核心口号
劳动最光荣！

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