资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学
教科版一年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学科学一年级下册的内容，属于“生命世界”范畴。教材通过“聚焦—探索—研讨—拓展”四个环节，引导学生从身边常见的动物入手，探究动物的食性和取食方式。内容贴近生活，图片直观，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，旨在激发学生对生命现象的好奇心和探究欲，为后续学习动物与环境的关系奠定基础。
学情分析
一年级学生对小动物充满兴趣，在生活中已经积累了一些关于动物吃什么的零散经验，比如知道小猫吃鱼、小鸟吃虫子，但对动物如何获取和食用食物的具体方式了解较少。他们好奇心强，喜欢动手操作和观察，但注意力持续时间短，需要通过生动有趣的活动来保持学习兴趣。
核心素养分析
科学观念：认识到动物和人一样需要食物维持生命，不同动物的食性和取食方式不同。 科学思维：通过观察、比较，初步形成“动物的食性与其生存方式相适应”的简单认知。 探究实践：能在教师指导下，对蜗牛、小鱼、蚂蚁等动物的取食行为进行观察和描述，尝试用简单的语言记录发现。 态度责任：培养爱护小动物、尊重生命的意识，乐于参与科学探究活动。
教学重点
1. 知道不同动物吃的食物不同。 2. 了解几种常见动物（蜗牛、小鱼、蚂蚁）的取食方式。
教学难点
引导学生细致观察并准确描述动物取食的过程，理解食性与生存的关系。
教具准备
多媒体课件（包含蜗牛、小鱼、蚂蚁取食的短视频） 实物：蜗牛、小鱼（鱼缸）、面包屑等食物 观察记录表、彩笔
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 1. 教师活动：播放一段小朋友吃饭的短视频，提问：“我们每天都要吃饭，那动物们吃什么呢？它们又是怎么吃的呢？” 2. 学生活动：观看视频，自由发言，分享自己知道的动物吃什么。 3. 设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，激发学习兴趣，自然引出本课主题。
二、讲授新课 （一）聚焦 1. 教师活动：出示大白鹭、蜗牛、小鱼的图片，提问：“这些动物吃什么？它们是怎样吃的呢？”引导学生聚焦本课核心问题。 2. 学生活动：观察图片，结合已有经验进行猜测和讨论。 3. 设计意图：明确探究方向，激发学生的探究欲望。 （二）探索 1. 活动1：说一说蜗牛和小鱼是怎样吃食物的 教师活动：播放蜗牛吃菜叶、小鱼吃饲料的短视频，引导学生仔细观察。提问：“蜗牛的嘴巴在哪里？它是怎么吃叶子的？小鱼是怎么把食物吃到嘴里的？” 学生活动：观看视频，分组讨论，尝试用自己的话描述蜗牛和小鱼的取食过程。 设计意图：通过视频直观展示，帮助学生建立对这两种动物取食方式的初步认知。 2. 活动2：观察蚂蚁对食物的反应及搬运方式 教师活动：在蚂蚁活动区域放置面包屑，指导学生用放大镜观察蚂蚁如何发现、接触和搬运食物。提醒学生不要伤害蚂蚁。 学生活动：分组进行观察，用简单的图画或符号记录观察到的现象，如“蚂蚁用触角碰食物”“很多蚂蚁一起搬食物”。 设计意图：让学生亲历观察过程，培养细致观察和记录的能力，同时渗透爱护小动物的教育。 （三）研讨 1. 教师活动：组织全班交流，引导学生讨论：“蚂蚁是用眼睛发现食物的吗？你观察到了什么？”“蚂蚁还有哪些有趣的行为？”鼓励学生大胆表达自己的发现。 2. 学生活动：分享观察结果，讨论蚂蚁的行为特点，如用触角交流信息、集体搬运食物等。 3. 设计意图：通过研讨，深化学生对蚂蚁行为的理解，培养表达和倾听的能力。 （四）拓展 1. 教师活动：出示熊猫吃竹子、蝴蝶吸食花蜜、乌龟吃虫、莺吃虫的图片，提问：“这些动物吃什么？它们的取食方式和我们刚才观察的动物一样吗？” 2. 学生活动：观察图片，交流讨论，了解更多动物的食性和取食方式。 3. 设计意图：拓宽学生视野，让他们认识到动物世界的多样性。
三、课堂练习 选择题 1. 蜗牛主要吃什么食物？（ ） A. 肉 B. 菜叶 C. 鱼 2. 小鱼是用什么来吃食物的？（ ） A. 牙齿 B. 嘴巴 C. 触角 3. 蚂蚁主要用什么来发现和交流食物信息？（ ） A. 眼睛 B. 触角 C. 腿 答案：1. B 2. B 3. B 判断题 1. 所有的动物吃的食物都一样。（ ） 2. 蚂蚁可以独自搬运很大的食物。（ ） 3. 动物需要吃食物来维持生命。（ ） 答案：1. × 2. × 3. √
四、课堂小结 今天我们认识了很多动物朋友，知道了它们吃的食物各不相同，比如蜗牛爱吃菜叶，小鱼爱吃饲料，蚂蚁爱吃面包屑。我们还观察到了它们取食的有趣方式，蜗牛用嘴巴啃叶子，小鱼用嘴吃东西，蚂蚁用触角找食物。动物和我们一样，都需要食物才能健康成长，我们要爱护它们哦。
板书设计
它们吃什么 蜗牛 → 菜叶 → 用嘴巴啃 小鱼 → 饲料 → 用嘴吃 蚂蚁 → 面包屑 → 用触角找，集体搬 （不同动物，食性和取食方式不同）
教学反思
成功之处：通过视频和实物观察，极大地调动了学生的积极性，大部分学生能主动参与到观察和讨论中，对动物的食性和取食方式有了直观的认识。 不足之处：在蚂蚁观察环节，部分小组的观察不够细致，对蚂蚁用触角交流信息的行为理解不深；课堂练习的时间略显紧张，有些学生未能充分思考。 教学建议：下次教学可提前准备更多蚂蚁取食的高清视频片段，在观察后再次播放，帮助学生巩固认知；适当调整课堂节奏，给学生留出更充足的练习和思考时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
2.5 它们吃什么
（教科版）一年级
下
2.5《它们吃什么》
播放一段小朋友吃饭的短视频，“我们每天都要吃饭，那动物们吃什么呢？它们又是怎么吃的呢？”
新知导入
我们每天吃饭补充能量，动物也一样要吃东西。有的动物吃草、树叶，比如牛、羊、兔子；有的吃肉，比如老虎、狮子；还有的杂食，既吃植物也吃小动物。它们用不同方式进食：用牙齿咬、用舌头舔、用嘴巴啄，靠吃东西才能长大、活下去。
聚焦
大白鹭、蜗牛、小鱼的图片，这些动物吃什么？它们是怎样吃的呢？
探究新知
大白鹭会用长长的尖嘴啄食小鱼、小虾等小动物；
蜗牛用小小的齿舌刮吃菜叶、嫩草、瓜果；
小鱼在水里吞食水草、浮游生物或小虫子。
1.说一说蜗牛和小鱼是怎样吃食物的。
2.观察蚂蚁对食物的反应
3.观察蚂蚁怎样搬运食物
4.观察其他动物吃什么
1.蚂蚁是用眼睛发现食物的吗？
蚂蚁不是主要用眼睛发现食物的。它们的视力很差，主要依靠触角来感知和交流。蚂蚁会用触角接收同伴留下的信息素，以此追踪到食物的位置。同时，触角也能帮助它们感知食物的气味、形状和质地，所以嗅觉和触觉在寻找食物的过程中起到了关键作用。
2.蚂蚁还有哪些有趣的行为？
蚂蚁有很多有趣的行为。它们会分工合作，工蚁负责觅食、照顾幼虫，蚁后负责产卵。当遇到洪水时，蚂蚁会抱成一团形成 “蚁球” 漂浮逃生，外层的蚂蚁会牺牲自己来保护内部的同伴。此外，有些蚂蚁还会 “放牧” 蚜虫，通过轻拍蚜虫来获取它们分泌的蜜露，就像人类放牧牛羊一样。
课堂练习
选择题
1. 蜗牛主要吃什么食物？（ ）
A. 肉 B. 菜叶 C. 鱼
2. 小鱼是用什么来吃食物的？（ ）
A. 牙齿 B. 嘴巴 C. 触角
3. 蚂蚁主要用什么来发现和交流食物信息？（ ）
A. 眼睛 B. 触角 C. 腿
B
B
B
判断题
1. 所有的动物吃的食物都一样。（ ）
2. 蚂蚁可以独自搬运很大的食物。（ ）
3. 动物需要吃食物来维持生命。（ ）
×
√
×
课堂总结
今天我们认识了很多动物朋友，知道了它们吃的食物各不相同，比如蜗牛爱吃菜叶，小鱼爱吃饲料，蚂蚁爱吃面包屑。我们还观察到了它们取食的有趣方式，蜗牛用嘴巴啃叶子，小鱼用嘴吃东西，蚂蚁用触角找食物。动物和我们一样，都需要食物才能健康成长，我们要爱护它们哦。
板书设计
2.5 它们吃什么
蜗牛 → 菜叶 → 用嘴巴啃
小鱼 → 饲料 → 用嘴吃
蚂蚁 → 面包屑 → 用触角找，集体搬
（不同动物，食性和取食方式不同）
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展开更多......

收起↑