资源简介

3列夫·托尔斯泰 导学案
年级：八年级上册 科目：语文 课时：2课时 姓名：________ 班级：________
学习目标
1.掌握文中重点字音、字形和成语，能准确认读和运用。
2.梳理文章结构，把握托尔斯泰的外貌特征和眼睛的特点。
3.体会比喻、夸张等修辞手法的表达效果，理解欲扬先抑的写作手法及作用。
4.感受托尔斯泰深邃的精神世界，体会其“痛苦的清醒者”的内涵，培养对文学大师的崇敬之情。
预习部分（课前完成）
一、作者与背景了解
1.斯蒂芬·茨威格是______（国家）作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家，其主要成就体现在______和______方面，传记作品的特点是______。
2.茨威格与______、并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家，代表作有小说《 》《 》，传记《 》《______》等。
3.列夫·托尔斯泰是______（国家）文学大师，被称为“ ”，代表作有《 》《 》《 》等。
二、字音字形积累
给下列加点字注音，在横线上写出正确的字。
胡髭（） 长髯（） 两颊（） 黝黑（）
脸膛（） 一绺（） 鬈发（） 崎岖（）
禁锢（） 蒙昧（） 可憎（） 貂皮（）
酒肆（） 缰绳（） 侏儒（） 尴尬（）
锃亮（） 甲胄（） 粲然（） 广袤（）
藏污纳（ ）gòu 正（ ）jīn危坐
三、成语理解
结合语境，尝试解释下列成语，不懂的可查阅工具书。
1.粗制滥造：________________________
2.藏污纳垢：________________________
3.鹤立鸡群：________________________
4.正襟危坐：________________________
5.入木三分：________________________
6.广袤无垠：________________________
四、初读感知
自由朗读课文，标好自然段，思考并写下答案：
1.课文主要分为几部分？每部分的主要内容是什么？
2.读第1—5段，你对托尔斯泰的外貌有什么初步印象？用几个词语概括。
五、预习疑问
读完课文后，你有哪些不懂的问题？请写在下面。
课堂学习部分（课中完成）
第一课时 聚焦外貌，梳理结构
一、字词巩固
1.同桌互查生字词读音，纠正易错音。
2.集体抢答：说出下列成语的含义及文中用法（粗制滥造、藏污纳垢、正襟危坐、入木三分）。
二、整体感知深化
1.默读课文第1—5段，作者从哪些方面描写托尔斯泰的外貌？请提取关键信息，填写下面的空格：
：浓密 → 面部：、______ → 身材：、
2.作者用哪些词语概括托尔斯泰的外貌总体印象？________
3.找出文中描写托尔斯泰外貌的一句比喻句，抄写下来，并说说其表达效果。
句子：________________________
效果：________________________
三、课堂思考
作者为什么要用大量笔墨描写托尔斯泰普通甚至丑陋的外貌？（先做好思考记录，下节课探究）
第二课时 探究眼睛，领悟精神
一、复习回顾
托尔斯泰的外貌总体印象是怎样的？作者从哪些方面进行了描写？（快速口头回答）
二、探究眼睛的特点
1.齐读课文第6—8段，作者从哪四个方面描写托尔斯泰的眼睛？
①______ ②______ ③______ ④______
2.跳读课文，找出描写眼睛的比喻句和夸张句，各抄写一句，并分析修辞手法的表达效果。
比喻句：________________________ 效果：________________________
夸张句：________________________ 效果：________________________
3.赏析重点语句：
（1）“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。”
这句话写出了托尔斯泰目光的什么特点？________________________
（2）“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”
这句话中，“匕首”对准主人指的是什么？________________________
三、深层探究
朗读课文第9段，结合课堂资料，探究问题：“看透事物本质，却会失去幸福。”其中的深意是什么？
1.托尔斯泰看透了什么？________________________
2.为什么看透本质会让他失去幸福？________________________
3.你如何理解托尔斯泰的“痛苦的清醒者”？________________________
四、品味写作手法
1.本文作者运用的主要写作手法是______，即先______后______。
2.这种写作手法的好处是什么？请结合课文内容简要分析。
五、课堂小结
结合本节课所学，用一句话概括你心中的列夫·托尔斯泰。
课后巩固部分（课后完成）
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A. 胡髭（cī） 长髯（rán） 黝黑（yǒu）
B. 一绺（liǔ） 鬈发（quán） 禁锢（gù）
C. 锃亮（zhèng） 甲胄（zhòu） 粲然（càn）
D. 广袤（mào） 尴尬（gān gà） 可憎（zēng）
2.下列成语书写完全正确的一项是（）
A. 藏污纳诟 正襟危坐 B. 鹤立鸡群 粗制烂造
C. 入木三分 广袤无垠 D. 黯然失色 诚慌诚恐
3.结合语境，选择恰当的成语填空。
（1）他的穿着朴素，在华丽的人群中并不显得______。
（2）这位老教授______，神情严肃地为我们讲解国学经典。
（3）画家的画笔______，将人物的神态刻画得淋漓尽致。
二、阅读理解
阅读课文选段，回答问题。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
1.选段中描写了托尔斯泰的眼睛有哪些特点？
2.选段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
3.如何理解高尔基说的“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”？
三、拓展感悟
结合课文内容和托尔斯泰的生平，写一段200字左右的感悟，谈谈你心中的列夫·托尔斯泰。
列夫·托尔斯泰 导学案参考答案
预习部分
一、作者与背景了解
1.奥地利；传记文学；小说创作；不拘泥于史实，着重表现人物性格
2.罗曼·罗兰；欧文·斯通；象棋的故事；一个陌生女人的来信；三作家；三大师
3.俄国；俄国革命的镜子；战争与和平；安娜·卡列宁娜；复活
二、字音字形积累
zī；rán；jiá；yǒu；táng；liǔ；quán；qí qū；gù；mèi；zēng；diāo；sì；jiāng；zhū rú；gān gà；zèng；zhòu；càn；mào；垢；襟
三、成语理解
1.制作粗劣，不讲究质量。
2.比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。
3.比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
4.整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
5.形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻，文中形容目光犀利。
6.广阔无边，东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
四、初读感知
1.分为两部分；第一部分（1—5段）刻画托尔斯泰的外貌特征，第二部分（6—9段）描写托尔斯泰的眼睛，揭示其精神世界。
2.示例：多毛、粗陋、平庸、普通（答案合理即可）
五、预习疑问
（答案不唯一，根据学生实际问题填写）
课堂学习部分
第一课时 聚焦外貌，梳理结构
二、整体感知深化
1.须发；黝黑；多皱纹；矮小；普通
2.失调、崎岖、平庸、粗鄙
3.示例：句子：长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。效果：把脸膛的皱纹比作树皮，生动形象地写出了托尔斯泰面部的粗糙、苍老。（答案不唯一，找出比喻句并分析即可）
三、课堂思考
（答案不唯一，合理即可，如：为下文描写眼睛做铺垫，用外貌的丑反衬眼睛的美和精神的深邃）
第二课时 探究眼睛，领悟精神
二、探究眼睛的特点
1.目光犀利；目光蕴情丰富；眼睛的威力；赞美眼睛并提示人生不幸
2.示例：比喻句：这道目光像锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。效果：生动形象地写出了托尔斯泰目光的犀利、精准。夸张句：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。效果：突出了托尔斯泰观察力的全方位和内心世界的丰富。（答案不唯一）
3.（1）犀利、敏锐、精准 （2）托尔斯泰对自我进行冷酷、锐利的审视和解剖
三、深层探究
1.看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了人世间种种罪恶的根源。
2.他是仁者，想要改变世间罪恶，却事与愿违，理想与现实的落差让他倍感痛苦，无法获得幸福。
3.示例：托尔斯泰是清醒的智者，能看透事物本质，同时他又是执着的仁者，一生追求真理，试图改变世界，这份清醒让他承受了双倍的痛苦，却也让他的精神世界更加伟大。（答案合理即可）
四、品味写作手法
1.欲扬先抑；抑（写外貌的丑）；扬（写眼睛的美和精神的深邃）
2.示例：用外貌的丑反衬眼睛的美和精神世界的深邃，突出文章重点；形成鲜明对比，让文章有波澜，更有趣味性；让作者的赞美之情更鲜明，引发读者共鸣。（答案合理即可）
五、课堂小结
（答案不唯一，如：列夫·托尔斯泰有着平凡的外貌，却有着深邃、伟大的灵魂，是一位执着追求真理的痛苦的清醒者。）
课后巩固部分
一、基础积累
1.B（A项髭zī；C项锃zèng；D项无错误，本题B、D均正确，若为单选则选B）
2.C（A项诟—垢；B项烂—滥；D项慌—惶）
3.（1）鹤立鸡群 （2）正襟危坐 （3）入木三分
二、阅读理解
1.感情丰富，能抒发各种各样的感情；目光可以柔和，也可以冷酷锐利；充满好奇，富有感染力。
2.运用了比喻、夸张的修辞手法；比喻将眼睛的神情比作星光、手术刀等，生动形象；夸张（高尔基的话）突出了眼睛的感情丰富和观察力强，让描写更生动，更能突出托尔斯泰眼睛的特点。
3.运用夸张的手法，道出了托尔斯泰拥有全方位的观察力，能看透万事万物，同时也表现出他的内心世界极其丰富，能抒发各种各样的感情。
三、拓展感悟
（答案不唯一，示例：列夫·托尔斯泰是一位充满矛盾却又无比伟大的文学大师。他拥有贵族的身份，却甘愿放弃一切做普通农民；他有着平凡甚至丑陋的外貌，却有着一双犀利、深邃的眼睛，能洞察世间的一切。他是痛苦的清醒者，看透了世间的罪恶，一生执着追求真理，即便理想与现实相悖，也从未放弃。他的作品照亮了俄国文坛，他的精神更值得我们永远崇敬，他让我明白，真正的伟大在于内心的追求与坚守。）

展开更多......

收起↑