资源简介

(共19张PPT)
2.7 单元小结
（教科版）一年级
下
2.7单元小结
播放一段1分钟的短视频，展示校园或公园中常见的动物（如蚂蚁、麻雀、金鱼），“视频里有哪些小动物？它们在做什么？”
新知导入
视频里出现了蚂蚁、麻雀、金鱼这几种小动物。蚂蚁在地上爬行、搬运食物；麻雀在草地上蹦跳、找东西吃；金鱼在水里自由自在地游动。它们都在快乐地活动，寻找食物，是我们校园和公园里常见的小伙伴。
任务
我们学过哪些常见的动物？它们有哪些共同的行为？
探究新知
我们学过蜗牛、鱼、蚂蚁、白鹭、麻雀等常见动物。它们都会运动，有的爬、有的游、有的飞；都需要吃东西维持生命；都会生长、繁殖，慢慢长大；还会对周围环境做出反应，遇到危险会躲避。
动物，我们的朋友导盲犬能帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品。蚯蚓能使土壤疏松，利于植物的生长。
蜣螂以粪便为食，它是大自然的 “清洁工”。蜜蜂能传粉，利于果实的形成。
课堂练习
选择题
1. 下列哪种动物不是我们身边常见的动物？（ ）
A. 蜗牛 B. 企鹅 C. 蚂蚁
2. 动物的共同行为不包括（ ）
A. 进食 B. 运动 C. 开花
3. 保护动物最重要的是（ ）
A. 给动物喂食 B. 保护它们的生存环境 C. 把动物关在笼子里
C
B
B
判断题
1. 动物和植物一样，都是有生命的生物。（ ）
2. 蜜蜂能帮助植物传粉，对人类有益。（ ）
3. 我们可以随意捕捉身边的小动物玩耍。（ ）
×
√
√
课堂总结
小朋友们，今天我们一起回顾了常见的动物，知道了蜗牛、蚂蚁、金鱼等动物都会进食、运动。动物和我们是好朋友，它们帮助我们，美化我们的生活。我们要爱护动物，保护它们的家，和动物们和谐相处，做保护动物的小卫士。
板书设计
2.7 常见的动物
种类多样：蜗牛、蚂蚁、金鱼、狗、麻雀……
共同行为：进食、运动……
动物是朋友：帮助人类 → 爱护、保护
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教科版一年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本单元是小学科学一年级下册的重要内容，以“常见的动物”为核心，引导学生认识身边的动物种类，了解动物的共同行为，建立“动物和植物都是生物，都是我们的朋友”的基本观念。教材通过单元小结和科学阅读板块，整合了对动物多样性、动物与人类关系及保护动物的认知，为后续学习生物多样性奠定基础。
学情分析
一年级学生对动物充满好奇心，能说出常见动物的名称，但对动物的共同特征、与人类的关系及保护意义的理解较为浅显。他们以直观形象思维为主，喜欢观察、模仿和动手活动，适合通过图片、视频和互动游戏进行学习。
核心素养分析
科学观念：建立“动物是有生命的生物，与人类关系密切”的观念，知道动物和植物都是生物。 科学思维：通过观察、比较，归纳动物的共同行为，培养初步的分类和归纳能力。 探究实践：运用多种感官观察动物，参与保护动物的讨论与实践，提升探究与表达能力。 态度责任：萌发爱护动物、保护动物生存环境的意识，树立“动物是我们的朋友”的情感。
教学重点
1. 认识常见动物的种类，了解动物的共同行为（进食、运动等）。 2. 理解动物与人类的关系，知道要爱护和保护动物。
教学难点
1. 归纳动物的共同特征，建立“动物和植物都是生物”的概念。 2. 理解保护动物生存环境的重要性，并转化为自觉行动。
教具准备
多媒体课件（常见动物图片、动物行为视频、保护动物公益短片） 动物卡片（蜗牛、蚂蚁、金鱼、鲫鱼、狗、麻雀等） 保护动物宣传画
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段1分钟的短视频，展示校园或公园中常见的动物（如蚂蚁、麻雀、金鱼），提问：“视频里有哪些小动物？它们在做什么？” 学生活动：观看视频，自由发言，说出看到的动物和它们的行为。 设计意图：用生动的视频激发学生兴趣，唤醒已有经验，自然导入单元小结。
二、讲授新课 （一）聚焦 教师活动：出示单元小结思维导图，提问：“我们学过哪些常见的动物？它们有哪些共同的行为？”引导学生回顾本单元知识。 学生活动：结合思维导图，回忆并说出蜗牛、蚂蚁、金鱼等动物的名称，以及它们进食、运动的行为。 设计意图：聚焦核心问题，帮助学生梳理单元知识框架。 （二）探索 教师活动： 1. 分发动物卡片，让学生分组观察、分类，说说这些动物的相同点和不同点。 2. 播放《动物的共同行为》短视频（2分钟），展示不同动物进食、运动的场景。 学生活动： 1. 分组观察卡片，讨论分类依据，分享发现。 2. 观看视频，记录动物的共同行为，用动作模仿动物运动。 设计意图：通过观察和视频，让学生直观感受动物的多样性与共同特征，培养归纳能力。 （三）研讨 教师活动： 1. 出示科学阅读材料，提问：“导盲犬、蚯蚓、蜜蜂对人类有什么帮助？我们为什么要保护动物？” 2. 组织小组讨论：“我们可以怎样保护身边的动物？” 学生活动： 1. 阅读材料，小组讨论动物与人类的关系，代表发言。 2. 讨论保护动物的方法，如不伤害小动物、爱护花草树木等。 设计意图：通过研讨深化对动物价值的认识，萌发保护动物的责任感。 （四）拓展 教师活动：播放《保护动物生存环境》公益短片（1.5分钟），展示白鹤、老虎等动物的生存现状，布置实践任务：“和家人一起观察身边的动物，做一件爱护动物的小事。” 学生活动：观看短片，分享感受，记录自己的保护行动。 设计意图：将课堂学习延伸到生活，培养学生的实践能力和责任意识。
三、课堂练习 选择题 1. 下列哪种动物不是我们身边常见的动物？（ ） A. 蜗牛 B. 企鹅 C. 蚂蚁 答案：B 2. 动物的共同行为不包括（ ） A. 进食 B. 运动 C. 开花 答案：C 3. 保护动物最重要的是（ ） A. 给动物喂食 B. 保护它们的生存环境 C. 把动物关在笼子里 答案：B 判断题 1. 动物和植物一样，都是有生命的生物。（ √ ） 2. 蜜蜂能帮助植物传粉，对人类有益。（ √ ） 3. 我们可以随意捕捉身边的小动物玩耍。（ × ）
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起回顾了常见的动物，知道了蜗牛、蚂蚁、金鱼等动物都会进食、运动。动物和我们是好朋友，它们帮助我们，美化我们的生活。我们要爱护动物，保护它们的家，和动物们和谐相处，做保护动物的小卫士。
板书设计
常见的动物 种类多样：蜗牛、蚂蚁、金鱼、狗、麻雀…… 共同行为：进食、运动…… 动物是朋友：帮助人类 → 爱护、保护
教学反思
成功之处 1. 视频和图片的运用有效激发了学生兴趣，课堂参与度高。 2. 小组研讨环节让学生充分表达，深化了对保护动物的理解。 不足之处 1. 部分学生对“动物和植物都是生物”的概念理解仍较模糊，需要更多实例辅助。 2. 拓展实践的反馈环节时间不足，未能充分展示学生的行动成果。 教学建议 1. 增加“生物与非生物”对比观察活动，如对比石头和小草，帮助学生理解概念。 2. 下次课预留5分钟，让学生分享保护动物的实践故事，强化责任意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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