资源简介

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单元整体教学设计
单元基本信息
学科 道法 主备人 年级 四年级
课程标准模块 2022年版道德与法治课程标准 使用教材版本 部编版小学四年级《道德与法治》
单元名称 《同伴与交往》 单元课时数 6
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题 《同伴与交往》 核心素养 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识
单元内容结构化分析 课标要求 一、核心素养 本单元要培养的核心素养为：道德修养。主要表现为个人品德中的在生活中养成团结友爱的优良品行。 二、课标摘录 1.课程目标（3-4年级）：道德修养模块提出“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。” 2.课程内容（3-4年级）：道德教育中提到“学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。” 3.学业质量（3-4年级）：提到“遵守接人待物的基本礼仪，能够与同学平等相处。” 三、课标分解 1.学生学什么 （1）“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”是指学生能懂得基本的礼仪常识，明白如果没有基本的礼仪常识，自己与同学之间的相处将不会一帆风顺，将出现摩擦、矛盾、冲突的情况。 （2）“学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。”以及“能够与同学平等相处。”是指学生要知道同学之间的交往方式，既要与同学互帮互助，也要理性地看待和同学间的“小疙瘩”，学会和同学平等相处。 2.学到什么程度 （1）“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”中“基本的”表示了学习的程度，是指学生们能够掌握同学间的交往礼仪。 （2）“学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。”以及“能够与同学平等相处。”是行为的最终结果，是指既能与同学平等相处，又能说出同学间相处的方法，正确做到友好相处。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、角色扮演、活动实验，在具体情境中体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教材分析 1.本单元在整套教材中与其他单元的关系 “同伴交往”在一年级和三年级的教材中设置了相关内容，如一年级下册第四单元《我们在一起》是引导学生学会和同伴分享，一起合作完成任务等；三年级下册第一单元《我和我的同伴》从同伴角度感受和理解他人的想法、情感，帮着树立正确同伴交往观，学会与同伴和谐相处。本单元的学习，主要是引导学生理性看待友谊，做个说话算数的人，并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。 2.本单元各课时的构成及逻辑关系 本单元共三课，第1课《我们的好朋友》从同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊、帮助学生学会珍惜和维系友谊。第2课《说话要算数》着重培养学生的守信品质，引导学生探究不守信的原因，帮助他们养成说到做到的良好品质，自觉做到对他人和对自己守信。第3课《当冲突发生》引导学生正确面对交往中的冲突与欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法。针对校园中的欺负问题，本课从受欺负者的角度引导学生勇于面对欺负行为，并采取正确的方法应对校内外的欺负。
学情分析 已有认知、能力基础：四年级的学生在班里已经有了一些好朋友，也有了一定的交友经验，他们一起学习和玩耍。 可能遇到的困难：但是关于友谊对于自己和生活都有哪些意义，友谊的建立都有哪些原因等抽象问题的理解还很缺乏。有些学生在与人交往过程中，由于小气、瞧不起人、嫉妒等原因没有交到朋友。他们会对友谊有渴望有珍惜，但是缺乏对为何友谊使人快乐、友谊的建立基础是什么、如何维系长久愉悦的友情等问题的理性的思考。 发展点：在学生的日常生活和学习中也存在诸多不和谐的因素，比如冲突和欺负行为也时有发生，随着年龄的增大，学生需要对这些交往经验进行反思整理和升华，深化对同伴的情感体验，意识到不良的品行对交友的影响，明白在交往中什么样的行为属于欺负，如何避免冲突和欺负行为的发生，如果发生了又该如何处理等等。因此，通过学生自身经验的相关话题引出教学主题和活动是本单元的有效切入点。
基于以上分析确定本单元学习重点： 1.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。 2.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 3.学会成为保护者、调节者，掌握保护自己和他人的方法。
基于以上分析确定本单元学习难点： 1.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。 2.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 3.学会成为保护者、调节者，掌握保护自己和他人的方法。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会结交朋友，说出友谊的美好。 2.通过学习我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从自己的经验出发，说清守信的意义。有遵守意识，努力做到对人和对己守信。 3.通过具体案例，知道什么是欺负，懂得欺负的含义，能描述校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。 4.通过联系生活实际，掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。变欺负者为保护者，变旁观者为调节者，列举保护自己的方法。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
活动/任务1 核心目标 感受友谊美好，珍惜友谊
具体表现 通过分享经历、结合案例、表演等感受友谊的美好，学会结交朋友，珍惜和维系友谊。
活动/任务2 核心目标 增强守信意识
具体表现 通过阅读名人故事、交流讨论、情景体验等，培养守信意识，努力做到对人对己守信。
活动/任务3 核心目标 掌握解决冲突的方法
具体表现 通过分享经历、案例分析、角色扮演等了解校园冲突，掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。
四、单元教学结构图
看健康看
五、单元课时计划安排
课时安排课时教学内容教学要点2《我们的好朋友》分享友谊故事，学会增进友谊的方法；了解交友过程中的误区，学会结交更多朋友的方法。2《说话要算数》学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。2《当冲突发生》了解校园冲突，掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突；懂得欺负的危害，学会成为保护者、调节者，掌握保护自己和他人的方法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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