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课时教学设计
第1课时教学设计
课题 1.《我们的好朋友》
主备人 备课时间 2026.1.8 授课时间
1.课时内容分析
（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） 4.1 同伴与交往 第二学段（3-4年级） 道德教育：学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重、友好相处。。 生命安全与健康教育：掌握良好的人际交往技能，学会倾听与表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健全人格。 法治教育：树立民主、平等的观念，积极参与民主管理，在集体生活中平等待人。 中华优秀传统文化与革命传统教育：理解中华民族传统美德，如仁爱、诚信、谦逊等。 基于以上分析确定本节课学习重点： 感受友谊的美好，认识到友谊的可贵，学会结交朋友。
2.学习目标确定
1.通过分享交流朋友故事，感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。 2.通过读一读、演一演《校园的香甜》故事，感受到同学间真挚的友情，体验友谊的温暖。 3.通过分析案例，学习怎样结交朋友。
3.教学重难点
重点：感受友谊的美好，认识到友谊的可贵，学会结交朋友 难点：知道什么是真正的友谊，学做益友。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一： 今天，老师先给同学们带来了你们和好朋友之间最美瞬间，让我们一起来欣赏。（出示课件） 师：同学们，刚才呈现了一幅幅温馨的画面，一张张照片记录着大家的成长，讲述着同学间的故事。此时，你想到了什么？ 师：同学们之间成为了好朋友，今天就让我们一起来聊聊朋友的话题。让我们走进第一课《我们的好朋友--说说我的好朋友》（板书课题） 同学们欣赏老师带来的他们和好朋友之间最美瞬间照片，感受友谊。 同学们分享同学间的故事。 生1：他是个男生，个子高，眼睛炯炯有神，他喜欢踢足球，经常代表班级出去比赛。 生2：她是个文静的女孩子，平时话不多，但是她经常帮助我，比如：帮我打早餐。有一次，我还看见她送摔跤受伤的同学去校医室。 生3：他很够义气，无论班里有谁受了委屈，他都会为他（她）打抱不平 通过分享同学们相处的照片，激发同学们的学习兴趣，引入新课。任务二：说说我的好朋友 【活动一：友谊故事齐分享】 过渡：正是朋友的陪伴，才让我们感受到了友谊带来的快乐！ 当我们遇到困难的时候，是朋友伸出了援助之手；当我们伤心难过的时候，是朋友送来了安慰。友谊中的这些“温情”，总能让我们铭记终生。来，请同学们说一说你自己的课前学习单，和我们分享这样的故事。 师：与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？（出示课件） 通过分享，你知道了在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友？（出示课件） （出示课件） 过渡：听完同学们的分享，老师由衷的为大家感到高兴。因为拥有朋友，我们的生活才充满了香甜的味道。 【活动二：友谊故事我来演】 请带着自己的理解，同桌演一演《校园的香甜》这个故事。 出示评价标准： 过渡：通过同学们的表演，我们感受到了友谊的美好和香甜。但是在生活中，有些人却很难交到朋友，他们也为此感到很苦恼。接下来就让我们化身为“小医生”，来为他们开出我们的友谊“小药方”吧！ 学生分享朋友之间相互帮助、开心的故事。 学生分享朋友之间如何成为好朋友的故事。 生1：我有一次过生日的时候，小明自己做了一张贺卡送给我，我心里很开心。 生2：有一次我没有带水杯，上完体育课我很渴，是小凯就把他的水杯给我用，让我感到很温暖。 生3：有一次，我生病没有来上学，是小欢帮我把作业送到我家，还给我讲了一道课堂上老师说的难题。 学生总结成为好朋友的原因。 生1：我们两家住在同一个小区，我们天天一起上学，一起放学，渐渐地就成为了好朋友。 生2：有一次我体育课摔倒了，是她把我送到校医室，我觉得她爱帮助同学。后来，我经常找她玩。 生3：我们都有共同的兴趣爱好，我们经常约在一起打篮球。 学生看故事并回答故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 示例问答： 生1：你和晓宁是怎样成为朋友的？ 生2：我和晓宁是同桌，我们很合得来，于是成了朋友。 生1：你和晓宁之间有哪些开心事？ 生2：晓宁经常用硬卡纸制作一些小巧别致的书签送给我，我常用麦秆编成小动物送给晓宁。晓宁还经常动手制作一些香甜美味的糕点给我吃，让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。 同学们带着自己的理解，同桌演一演《校园的香甜》这个故事。 评价标准： （学生表演，感受友谊的美好、香甜） 通过演一演，创设情境，引导学生感受同学间真挚的友谊，体验到友谊的温暖。 任务三：友谊药方我来开 请同学们认真阅读课本第5页的四个事例，从中任选一幅图片。 出示评价标准： 过渡：同学们，我们都渴望获得友谊，那什么样的友谊是真正的友谊呢？接下来让我们为自己的好朋友制作一张友谊卡送给他们吧。（出示课件） 【活动四：友谊卡片送祝福】 可以针对朋友的缺点写上自己善意的提醒，也可以为好朋友写上几句祝福的话语。（出示课件） 祝福卡：愿你们手拉手，心连心，永远是朋友。 小组成员一起讨论，先找出“病状”和“病因”，以小组为单位完成你们的友谊“小药方”。（出示课件）最终在“处方”一栏写下你们给她的建议，一会我们进行小组分享。 组内交流完成友谊“小药方”，小组分享。 （1）学生设计卡片 （2）师随机让几位同学分享卡片： 提醒卡：面对朋友的提醒，你想说些什么？ 以小组为单位，通过讨论分析找出“病状”和“病因”，最后写出建议，引导学生思考图中人物难以交到朋友的原因，进而引导学生针对原因出主意，帮助那些难以交到朋友的同学改正缺点。 “设计友谊卡”活动旨在引导和鼓励学生用真挚的文字向朋友诉说衷肠，表达美好祝愿，使友情得以升华。环节四：课堂总结 学生进行总结：时间最美好的东西，莫过于有几个千金难买、患难与共的好朋友，让我们学会欣赏、尊重他人、懂得分享、对人友善、 坚持原则，开出绚烂的友谊之花。 回忆并梳理思路，总结自己的将本课所学的内容整理融合，升华情感，感受友谊的可贵。
5.板书设计
（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 1.我们的好朋友--说说我的好朋友
6.作业与拓展学习设计
友谊来之不易，需要珍惜。每个人都有自己真正的好朋友，让我们为好朋友设计一张精美的友谊之卡，来表达我们的感谢！并把这张友谊卡送给你的好朋友。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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