资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课时教学设计
课题 1.《我们的好朋友》
主备人 备课时间 2026.1. 授课时间
1.课时内容分析
（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） 4.1 同伴与交往 第二学段（3-4年级） 道德教育：学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重、友好相处。。 生命安全与健康教育：掌握良好的人际交往技能，学会倾听与表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健全人格。 法治教育：树立民主、平等的观念，积极参与民主管理，在集体生活中平等待人。 中华优秀传统文化与革命传统教育：理解中华民族传统美德，如仁爱、诚信、谦逊等。 基于以上分析确定本节课学习重点： 感受友谊的美好，认识到友谊的可贵，学会结交朋友。
2.学习目标确定
1.引导学生通过讨论交流，认识到什么是真正的友谊。 2.学习古人是怎样对待朋友的，想一想我们应该从古人身上学习什么精神。 3.认识到在与朋友相处的过程中，我们不能向朋友提出不合理的要求，因为这些不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。 4.懂得真诚的友谊来之不易，我们需要学会珍惜，学会与朋友正确相处，才能使友谊深厚长久。 5.引导学生制作设计友谊卡送给好朋友，引导学生进一步懂得友谊需要珍惜，需要呵护。
3.教学重难点
。 重点：引导学生认识到什么是真正的友谊，懂得友谊需要珍惜，需要呵护 难点：引导学生学会珍惜、呵护朋友之间的友谊，并体现在实际行动中。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一：人生重在遇朋友 1.师：人人都渴望获得友谊，假如让你说一个交友关键词，你会选择哪个词语？为什么？ 2.请把这个关键词写在黑板上。 3.梳理归纳：（手指黑板上同学们板书的交友关键词) （事先画一个心形，学生把关键字词写进“心”里。） 生1：真诚 生2：善良 生3：诚实 同学进行总结：带着“真诚”“善良”“诚实”……这些优秀的品质，就能拥有一颗友谊之心，只有大家共同来爱护它，友谊才能长久下去。 通过把关键词写在黑板上，让学生明白拥有优秀的品质，就能拥有一颗友谊之心，只有大家共同来爱护它，友谊才能长久下去。任务二：好朋友 真友谊 1.师：你觉得什么是真正的友谊呢？我们先来看一看下面的两个情景。 2.议一议：他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？ 3.演一演：选择其中一个情景，把你认为正确的做法通过演的形式告诉大家。 4.师：那么，什么才是真正的友谊？下面我们先来看一看，古人是怎样对待朋友的？ 5.下面我们通过几个问题，来加深对故事内容的了解。 师：这篇文章讲了谁和谁之间的什么故事？ 师：故事中的吕岱为什么说徐原是他的益友？ 师：徐原是怎样对待他的朋友吕岱的？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？ 师：吕岱又有什么可贵之处？ 学生观看教材第六页“情景一”“情景二”的内容。 生1：我觉得朋友间的小恩小惠不是真正的友谊。张华不用请别人吃大餐，她可以通过其他方式交朋友，比如：帮助同学、多跟别人交流等。 生2：我觉得考试作弊是错误的。真正的好朋友是互相帮助而不是弄虚作假。考完试后，陈诚可以教好朋友这道题怎么做。 学生选择其中一个情景，把认为正确的做法通过演的形式告诉大家。 学生观看书本第7页“故事屋”的故事《益友》，古体会人是怎样对待朋友的。 生：这篇文章讲的是吕岱和徐原之间的故事。徐原有才华，通过吕岱的帮助和推荐，徐原受到重用，担任了重要官职。但当上大官后的徐原并没有对吕岱言听计从，而是会在发现吕岱做得不对时，提出批评。 生：吕岱认为徐原是他的益友，是因为徐原并没有因为他的帮助而对他言听计从，而是敢于直接批评他，并且在公开场合谈论他做得不对的地方。 生：徐原对待朋友的方式令人欣赏，因为他并没有因为吕岱对他的帮助和推荐而对他言听计从，唯唯诺诺，而是敢于直言。 生：吕岱的可贵之处在于为人正直，爱惜人才，并且没有因为举荐了徐原就要求徐原对他言听计从，也没有因为徐原的批评而怪罪徐原，反而非常欣赏徐原。 学生梳理小结 徐原和吕岱之间的友谊令人赞叹。他们之间的友谊才是真正的友谊。在与人交往的过程中，我们要懂得换位思考。真正的朋友不是建立在物质基础之上，更不应该弄虚作假。大家应该用真诚、真心来对待友谊。通过古人的故事，让学生了解在与人交往的过程中，我们要懂得换位思考。真正的朋友不是建立在物质基础之上，更不应该弄虚作假。大家应该用真诚、真心来对待友谊。任务三： 真友谊，当珍惜 1.师：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。 2.出示：教材第八页两幅图的内容。 3.师：子晴和李强分别向朋友提出了什么要求？子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么？ 5.师：有的同学认为，我跟朋友之间关系好得很，所以我们不一定要为对方保守秘密。你们认为这种想法对吗？下面我们来组织一次小型的辩论会。辩论的题目就是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”。 6.辨一辩：好朋友是否一定要为对方保守秘密？ 7.梳理归纳： 8.活动探究： （1）当朋友有困难时，我愿尽力帮助。 （2）当朋友犯错误时，我会用恰当的方式指出，或事后用委婉的语言帮她分析。 （3）当朋友帮助我时，我会真心感激，并在他需要我帮助时，积极帮助他。 （4）当朋友批评我时，我会想朋友这是在帮助我正视自己的缺点和不足，然后及时改正。 学生观看教材第八页两幅图的内容。 生1：子晴的生气是没有道理的。王明把票投给孟华，选孟华为班长，是因为他觉得孟华比子晴更适合当班长，而子晴认为王明没有把票投给她，就是没有把她当朋友，这显然就是对朋友提出了不合理的要求。 生2：李强和王赞因为小事吵架，好朋友张帅认为李强太冲动，于是就劝说李强不要太冲动，而李强却抱怨张帅没有帮他，这样的认知是错误的。 学生自己梳理小结：同学之间的友谊是真诚的，需要每个人去认真地呵护，如果我们向朋友提出不合理的要求，就会伤害朋友之间的友谊。 学生进行辩论 正方：我认为要为好朋友保守秘密，因为他（她）会把秘密告诉我是对我的信任。如果我没有为对方保守秘密，我们之间的信任就没有了。 反方：我认为保守秘密要分情况，要看秘密的性质，如果朋友的秘密是不应该保守的，如作弊、打架斗殴等，就不能为朋友保守秘密，应该让他面对错误，改正错误。 我们应该尊重和保护朋友的隐私，信守承诺是维系友谊的一种方式。但相处的过程中要讲原则，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则的好朋友。 通过辩论，学生明白我们应该尊重和保护朋友的隐私，信守承诺是维系友谊的一种方式。但相处的过程中要讲原则，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则的好朋友。 环节四：设计友谊卡 1.师：友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。 3.梳理归纳：友谊需要维护，友谊需要传递。信守承诺、真诚相待，是让友谊天长地久的好方法。 学生设计一张精美的卡片，把设计好的卡片送给好朋友。使用教材第9页的友谊卡。学生设计时聆听音乐《友谊天长地久》 通过设计友谊卡，体会感受友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
5.板书设计
（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 2.我们的好朋友--好朋友 真友谊
6.作业与拓展学习设计
友谊来之不易，需要珍惜。当朋友犯错时，我们应该怎么办？写一写
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑