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第2课时教学设计
课题 2.《说话要算数》
主备人 备课时间 2026.1. 授课时间
1.课时内容分析
（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） 4.1 同伴与交往 第二学段（3-4年级） 道德教育：学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重、友好相处。。 生命安全与健康教育：掌握良好的人际交往技能，学会倾听与表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健全人格。 法治教育：树立民主、平等的观念，积极参与民主管理，在集体生活中平等待人。 中华优秀传统文化与革命传统教育：理解中华民族传统美德，如仁爱、诚信、谦逊等。 基于以上分析确定本节课学习重点： 培养学生的守信品质，引导学生探究不守信的原因，帮助他们养成说到做到的良好品质，自觉做到对他人和自己守信。
2.学习目标确定
1.有守信意识，努力做到对人和对己守信。 2.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
3.教学重难点
重点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一：我来帮帮他 1.播放：书P14、15插图的动画。 （1）想一想：“爱保证”同学为什么会说话不算数？ （板书：易受外界诱惑） 师小结：原来，“爱保证”同学是因为易受外界诱惑、易忘承诺、草率许诺等原因，才说话不算数，说到做不到的。 （2）你能针对“爱保证”同学“说话不算数”的原因，给他支招帮他改掉毛病吗？ 面对图1“爱保证”同学的情况，你会怎么对他说？ 面对图2“爱保证”同学的情况，你会怎么提醒他？ 面对图3“爱保证”同学的情况，你会怎么做？ （3）选一幅图，把你的好办法与小组同学演示出来吧。 2.师小结：大家帮“爱保证”找到了说话不算数的原因，又给他想了这么多好办法，相信他一定可以改掉这个毛病。 生1：“爱保证”同学没完成作业，是因为他受不住电视的诱惑，一看电视就停不下来。 生2：“爱保证”同学答应了同学的事儿却忘记了，是因为他老是记不住说过的话。（板书：易忘承诺） 生3：“爱保证”同学答应妈妈早起却起不了床，是因为他没有认真考虑能否做到，就随意答应。（板书：草率许诺） …… 生1：面对“爱保证”禁受不住电视的诱惑，我会建议他回到家不能开电视，直接进入书房做作业，等作业做完再出来客厅看电视。 生2：我会这样提醒他，你可以写一张便签条放在自己书包上，或者放在鞋子上，上学出门一拿起书包或穿鞋的时候就看到了，就可以提醒自己马上拿好自己承诺要拿的东西了。 生3：我会对他说，明天要早起，前一天晚上应该要早点睡，同时调好小闹钟。铃声一响，用意志力让自己起床。如果答应了起不来，还可以制定一些自我惩罚措施，让自己说到做到。 从课本上的小故事到反省自己的经历，一步步引导学生明白说话要算数。任务二：我的守信漏洞 1.导入：有句话说得好，人非圣人，孰能无过。相信每个人在生活中都或多或少会有说话不算数的经历。 2.回忆一下自己在生活中“说话不算数”的经历，当时是怎么想的，怎么做的？ 事情的经过是这样的…… 我当时这样做，是因为…… 下一次，我会…… 3.师小结：世上没有十全十美的人。一个人敢于正视自己的不守信、反思自己的不足，并下决心加以改正，这是需要勇气的。为同学们的勇气点赞！相信同学们在未来的生活中，一定能够更加自觉地遵守诺言，做个诚实守信的人。 生1：我曾经答应妹妹要送她一个洋娃娃。后来看到洋娃娃太贵了，要花掉我不少零花钱，我就后悔了。最后舍不得送，害得妹妹大哭一场。下一次，我会考虑清楚再答应妹妹。 生2：我答应妈妈回到家先做作业。一回到家，看到电视正在播放我喜欢的动画片，就把做作业的事忘到九霄云外了。下一次，我回到家一定先进书房写作业，没有做完就不开电视。 生 3：我经常对自己说，一定要及时洗自己的袜子。可每到要洗的时候，我就想着明天再洗也不迟，反正有时间。我不洗妈妈也会帮我的。下一次，我会给自己定下惩罚措施，做不到就罚做仰卧起坐50个。 …… 本环节通过阅读古今关于诚信的故事，分享交流“失信”与“守信”的故事，引导学生明白要做到说话算数。任务三：自己说话也要算数 过渡：我们要求别人说话要算数，那对自己需要说话算数吗？一起来看看这个故事。 1.动画形式出示书P16张明和徐强的故事插图 （1）张明、徐强的观点分别是什么？ （2）你是如何看待张明和徐强两人不同的观点的？ （3）同桌交流：一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？ 3.梳理归纳。 我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。 张明的观点：写完字再去踢球。自己下决心每天练习毛笔字，就应该说话算数。 徐强的观点：对自己说话不算数没关系，反正不会伤害别人。 生1：我赞同张明的做法，因为他承诺过自己要每天练习毛笔字，他就要对他的承诺负责。 生2：我不赞同徐强的观点。只有对自己做到说话算数，才能对别人也说话算数。表面看说话不算数对自己没有什么影响，长此以往，就很容易给自己说话不算数找到借口。 …… 生1：我觉得一个人对别人说话算话，对自己也应该说话算话。 生2：我觉得自己承诺了自己的一些事情，也应该要努力做到，虽然别人不知道，但是，自己心里是很清楚的。 …… 本环节通过一起阅读课本的案例，引导学生交流辩论，明白对别人要知道说话算数，对待自己更应该这样，并掌握一定的方法。
5.板书设计
（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 2.说话要算数
6.作业与拓展学习设计
自己制作一个时间安排表，并每天监督自己认真执行，对自己做到说话算数。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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