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教科版二年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学科学二年级下册“磁铁”单元的第4课，承接前几课对磁铁基本性质的认识，聚焦“磁铁能否隔着物体吸铁”这一核心问题。教材通过“小鸭子游泳”游戏导入，设计了“猜测—检测—研讨—拓展”的探究活动，引导学生在动手操作中发现磁铁的磁力可以穿透一些物体，为后续学习磁力的传递与应用奠定基础。
学情分析
二年级学生好奇心强，对磁铁有一定的生活经验，知道磁铁能吸铁，但对“隔物吸铁”的现象缺乏系统认知。他们乐于动手操作，但注意力持续时间短，需要通过直观、有趣的活动来保持学习兴趣。同时，学生的观察和表达能力还在发展中，需要教师引导他们清晰地描述实验现象和结论。
核心素养分析
科学观念：通过实验，认识到磁铁的磁力可以穿透一些物体（如纸、塑料、水等），形成“磁力能隔空或隔物作用”的初步科学概念。 科学思维：在“猜测—验证”的过程中，发展比较、分类、归纳的思维能力，学会用证据支持自己的观点。 探究实践：亲历完整的探究过程，学习设计实验、规范操作、记录数据，并在小组合作中提升交流与协作能力。 态度责任：在游戏和实验中感受科学的趣味性，培养尊重事实、乐于探究的科学态度。
教学重点
通过实验探究，发现磁铁能隔着一些物体吸引回形针。
教学难点
理解磁力可以穿透物体的现象，并对不同物体的穿透效果进行比较和解释。
教具准备
教师：条形磁铁、回形针、小鸭子模型（内置回形针）、各种实验材料（纸、布、塑料片、木块、玻璃片、书本、水杯、水）、多媒体课件、“回形针走迷宫”游戏板。 学生：分组实验材料包（磁铁、回形针、多种物体、实验记录单）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 1. 教师活动：播放“小鸭子游泳”趣味视频，提问：“同学们，小鸭子在水里游，为什么我们不用手碰它，它就能跟着我们的手移动呢？” 2. 学生活动：观看视频，猜测原因，发表自己的看法。 3. 设计意图：利用生动的视频和悬念式提问，激发学生的好奇心和探究欲，自然引出本课主题。
二、讲授新课 （一）聚焦（5分钟） 1. 教师活动：出示小鸭子模型，揭秘小鸭子身上有铁做的回形针。提问：“磁铁能隔着纸吸引回形针，那隔着其他物体也可以吗？”引导学生聚焦核心问题。 2. 学生活动：观察小鸭子模型，思考并大胆猜测。 3. 设计意图：从已知现象出发，引导学生提出可探究的科学问题，明确本课的学习目标。 （二）探索（15分钟） 1. 教师活动： 出示实验材料（纸、布、塑料片、木块、玻璃片、书本等），指导学生制定“先猜测，再检测”的实验方案。 巡视各组，指导学生规范操作：将物体放在磁铁和回形针之间，观察回形针是否被吸引，并及时记录在“班级记录单”上。 演示“磁铁吸引水中回形针”的实验，引导学生观察。 2. 学生活动： 以小组为单位，先猜测每种物体能否被磁铁隔着吸引，再动手实验验证。 仔细观察实验现象，如实填写实验记录单。 观察磁铁在水中吸引回形针的实验，分享发现。 3. 设计意图：让学生亲历完整的探究过程，在动手操作中获取直接经验，培养实证精神和合作能力。 （三）研讨（7分钟） 1. 教师活动： 组织全班交流，展示各组的实验记录单，引导学生讨论：“磁铁能隔着哪些物体吸铁？”“磁铁能隔着水等液体吸铁吗？” 引导学生归纳发现：磁铁的磁力可以隔着很多物体（如纸、塑料、水等）作用，但隔着太厚的铁或镍等金属时效果会减弱。 2. 学生活动： 分享本组的实验结果和发现。 倾听他人观点，对比自己的实验，修正或完善自己的认知。 3. 设计意图：通过交流研讨，将个体经验上升为集体共识，帮助学生建构科学概念。 （四）拓展（3分钟） 1. 教师活动：介绍“回形针走迷宫”游戏，邀请学生上台尝试，用磁铁隔着迷宫板引导回形针走出迷宫。 2. 学生活动：参与游戏，感受磁力隔物作用的乐趣。 3. 设计意图：将所学知识应用于游戏，巩固所学，同时激发课后继续探究的兴趣。
三、课堂练习 选择题 1. 磁铁隔着下列哪种物体，最容易吸引回形针？（ ） A. 一本厚字典 B. 一张薄纸 C. 一块厚木板 答案：B 2. 把回形针放在水里，磁铁在水杯外面（ ）吸引回形针。 A. 能 B. 不能 C. 有时能有时不能 答案：A 3. 下列说法正确的是（ ） A. 磁铁只能直接吸铁 B. 磁铁能隔着所有物体吸铁 C. 磁铁能隔着一些物体吸铁 答案：C 判断题 1. 磁铁隔着布也能吸起回形针。（ ） 答案：√ 2. 磁铁隔着很厚的铁板，依然能轻松吸起回形针。（ ） 答案：× 3. 我们可以利用磁铁隔物吸铁的特点制作一些有趣的玩具。（ ） 答案：√
四、课堂小结 今天我们一起做了很多有趣的实验，发现了一个神奇的现象：磁铁的磁力真厉害，它不仅能直接吸铁，还能隔着纸、塑料、水等很多物体吸铁呢！我们还玩了“回形针走迷宫”的游戏，大家都玩得很开心。希望大家以后也能像今天这样，多观察、多动手，去发现更多科学的奥秘！
板书设计
4. 隔物吸铁 现象：磁铁 → 隔着物体 → 回形针（铁） 能隔着：纸、布、塑料、玻璃、水…… （薄的、非铁磁性的物体） 发现：磁力可以穿透一些物体
教学反思
成功之处：本课以游戏和实验为主线，充分调动了学生的积极性。学生在“猜测—验证”的过程中，不仅获得了知识，更重要的是体验了科学探究的乐趣，提升了动手和合作能力。 不足之处：在小组活动中，个别学生参与度不高，更多是作为旁观者。对实验结果的归纳总结环节，部分学生还不能清晰地用语言表达自己的发现。 教学建议：在分组时，注意角色分工，确保每个学生都有动手操作的机会。在研讨环节，多给学生表达的时间，并通过追问“你是怎么发现的？”来引导他们用证据说话，提升表达的逻辑性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
2.4《隔物吸铁》
（教科版）二年级
下
2.4《隔物吸铁》
播放“小鸭子游泳”趣味视频，“同学们，小鸭子在水里游，为什么我们不用手碰它，它就能跟着我们的手移动呢？”
新知导入
同学们，仔细观察这只神奇的小鸭子，它不用我们用手碰，就能跟着我们的手移动，这是为什么呢？其实秘密就藏在磁铁里！小鸭子和我们的手上都藏有磁铁，磁铁能隔空产生磁力，互相吸引或排斥，所以小鸭子就能跟着手动起来啦。这就是磁铁隔空吸引的奇妙科学现象。
聚焦
同学们，现在我们揭开秘密啦 —— 小鸭子模型里藏着铁做的回形针，是磁铁把它吸引住的。
我们已经知道磁铁能隔着纸吸引回形针，那大家想一想：
磁铁隔着木头、塑料、布、玻璃这些物体，还能不能吸引回形针呢？
今天我们就动手试一试，探究磁铁隔着物体也能吸铁的神奇本领！
探究新知
同学们，现在我们揭开秘密啦 —— 小鸭子模型里藏着铁做的回形针，是磁铁把它吸引住的。我们已经知道磁铁能隔着纸吸引回形针，那大家想一想：磁铁隔着木头、塑料、布、玻璃这些物体，还能不能吸引回形针呢？今天我们就动手试一试，探究磁铁隔着物体也能吸铁的神奇本领！
1.磁铁能隔着纸吸引铁做的回形针，隔着其他物体也可以吗？
磁铁隔物吸引回形针实验日期：______
方法 能吸引 不能吸引
猜测 薄纸、薄塑料片、薄玻璃片 厚木板、金属板、磁铁
检测 薄纸、薄塑料片、薄玻璃片 厚木板、铝板、厚橡胶板
我们的发现：磁力可以穿过薄的、非磁性的材料（如纸、塑料、玻璃）吸引回形针，但穿过厚的材料或磁性/金属材料时，磁力会明显减弱甚至被阻挡，无法吸引回形针。
2.磁铁能吸引水中
的回形针吗？
1.磁铁能隔着哪些物体吸铁？
磁铁的磁力可以穿透一些材料，比如薄纸、塑料片、玻璃、布料等，只要这些材料不是太厚，磁力就能到达铁制品并把它吸住。但如果隔着金属板、厚木块或厚玻璃，磁力会变弱甚至吸不住。因此，磁铁能否隔着物体吸铁，取决于物体的材质和厚度。
2.磁铁能隔着水等液体吸铁吗？
可以。磁力能够穿透水、油等液体，所以磁铁隔着水也能吸起铁制品，比如回形针。不过如果液体特别深，或者中间还有其他阻挡物，磁力会减弱。实验时可以把回形针放进水里，用磁铁在杯外移动，观察回形针是否跟着动。
用磁铁玩 “回形针走迷宫” 游戏
准备一张画好迷宫的纸，把回形针放在纸上。在纸的背面放一块磁铁，慢慢移动磁铁，让回形针沿着迷宫的路线前进。通过这个游戏，学生可以直观感受到磁力不需要接触就能作用，还能练习手眼协调和耐心。可以比赛谁用最短时间把回形针走出迷宫。
课堂练习
选择题
1. 磁铁隔着下列哪种物体，最容易吸引回形针？（ ）
A. 一本厚字典 B. 一张薄纸 C. 一块厚木板
2. 把回形针放在水里，磁铁在水杯外面（ ）吸引回形针。
A. 能 B. 不能 C. 有时能有时不能
3. 下列说法正确的是（ ）
A. 磁铁只能直接吸铁
B. 磁铁能隔着所有物体吸铁
C. 磁铁能隔着一些物体吸铁
A
B
C
判断题
1. 磁铁隔着布也能吸起回形针。（ ）
2. 磁铁隔着很厚的铁板，依然能轻松吸起回形针。（ ）
3. 我们可以利用磁铁隔物吸铁的特点制作一些有趣的玩具。（ ）
√
×
√
课堂总结
今天我们一起做了很多有趣的实验，发现了一个神奇的现象：磁铁的磁力真厉害，它不仅能直接吸铁，还能隔着纸、塑料、水等很多物体吸铁呢！我们还玩了“回形针走迷宫”的游戏，大家都玩得很开心。希望大家以后也能像今天这样，多观察、多动手，去发现更多科学的奥秘！
板书设计
2.4 隔物吸铁
现象：磁铁 → 隔着物体 → 回形针（铁）
能隔着：纸、布、塑料、玻璃、水……
（薄的、非铁磁性的物体）
发现：磁力可以穿透一些物体
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