资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
第 1 课时教学设计
课题 6.有多少浪费本可避免
主备人 备课时间 2026年3月 授课时间
1.课时内容分析
本课《有多少浪费本可避免》是人教版小学四年级下册《道德与法治》第二单元第三课的内容，由两个课时组成。第一课时“餐桌上的浪费”以及第二课时“还有哪些浪费可以避免”。本教学设计为第二课时教学设计。 《有多少浪费本可避免》作为第二单元最后一课，在前两课引导学生掌握购物常识和技巧，学会文明购物并能在购物时反思自己的购物要求、合理控制开支与消费，避免过度消费的基础上，进一步聚焦消费过程中的浪费现象，反思自己的行为以及浪费行为背后的错误观念，培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识，做一名聪明的消费者。 本节内容主要指向培养学生道德修养、健全人格以及责任意识这三方面的核心素养，旨在让学生具有良好的意志品质，明辨是非，勤俭节约，能够理解“绿水青山就是金山银山”的道理，自觉保护自然环境。 基于以上分析确定本节课学习重点： 能够发现生活中的其他浪费行为，认识其造成的危害
2.学习目标确定
①通过调查，认识和了解日常生活中除粮食浪费外其他浪费行为与现象 ②探究各种各样浪费的危害，找到浪费的原因并提出合理化建议 ③能够在生活中树立反对浪费的意识，做到制止浪费的行为，形成勤俭节约的传统美德
3.教学重难点
学习重点：能够发现生活中的其他浪费行为，认识其造成的危害 学习难点：把节约落实到平时生活中去，学生的节约从现在做起，从小事做起
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：关注“舌尖上的浪费” 1.师引导：爱美食，爱生活。然而，生活中却有不少人是这样对待美味的。播放浪费食物的图片或媒体报道的“舌尖上的浪费”视频（校园怪谈之“舌尖上的浪费”） 师：你看到这样的情况，有什么感受？ 2.联系生活，说说你眼里的“舌尖上的浪费”。 师：看来，同学们自己或身边的浪费行为还真不少！浪费有多种表现，请将你观察到的食物浪费行为写在书上45页的横线上。 师小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把旧玩具扔掉是浪费；不及时关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费……这些浪费都是非常容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累将会是一个很大的数目。 3.我们浪费掉了那么多食物，如果它们也有感受，会怎么想呢？听一听“食物的哭诉” （1）出示书上44页的“阅读角” （2）听完这些食物的哭诉，你有什么想说？ 4.师：对于浪费，大家都很有感触。食物浪费真令人痛心！我们都要拒绝舌尖上浪费！ 生1：剩下这么多，倒掉实在太浪费了。 生2：真是太可惜了！ …… 生1：我们一家跟爸爸的朋友一起吃饭时，经常点很多菜，每次都吃不完，剩下很多。 生2：吃自助餐时，常常看到有些人拿了很多，吃不完就倒掉。太浪费了。我自己也有过这样的行为。（说完惭愧低下头） …… 浪费有多种表现： 把不爱吃的食物扔掉是浪费； 一次买太多食品，过期了扔掉是浪费； 点菜过多吃不完，不打包走是浪费； 边吃边玩，随意把饭菜掉在地上是浪费。 …… 生1：如果我是它们中的一员，我也会很痛心的。 生2：我们太不懂事了，一点也不珍惜现在的生活条件。 …… 通过关注“舌尖上的浪费”，了解现在食物浪费现象。对于浪费，大家都很有感触。食物浪费真令人痛心！我们都要拒绝舌尖上浪费！ 活动二：探究“舌尖上浪费”的背后 1.算一算 ①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？ ③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？ 2.学生各自计算，然后交流计算结果：看到计算结果，你有什么感受？ 3.请看全国、全世界一年的食物浪费累计起来的数据。 4.师小结：不算不知道，一算吓一跳；不看不知道，一看吓几跳。看到这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？一人一次的浪费是不多，但成千上万人日积月累的浪费可是个天文数字！同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之！我们应该对食物浪费行为勇敢地说“不”！ 5.出示书上46页“阅读角”《一瓶水背后的辛劳》。 （1）想一想：为什么妈妈说扔掉半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5角钱？ （2）说一说：在这背后，还浪费了什么？ 6.出示书上47页“相关链接”。 7.师小结：扔半瓶矿泉水浪费的仅仅是5角钱吗？不是的，浪费行为是对劳动者劳动成果的不尊重，是对自然资源的严重危害，更会对人类赖以生存的环境造成污染。也可以说浪费食物就是犯罪，我们应该拒绝“舌尖上的浪费”，倡导“舌尖上的文明”。 50×50×365=912500(克)---全班50人一年 50×500×365=9125000(克)—全校500人一年 ③9125000÷9000≈1014（个） 生1：看着自己算出来的数字，实在太惊讶了，一天我们班就浪费2500克大米，一年竟浪费掉912500克 生2：500个学生一年浪费约9125000克大米，这些大米可以让1000多个学生吃一个月。这样的数字太惊人了。 …… 有关机构测算，2015年，我国城市餐饮业的餐桌食物浪费量超过1700万吨。有报告指出，全球每年食物浪费总量达13亿吨，造成的直接经济损失达7500亿美元。2017年全球面临食物不足困境的人口数量约8.12亿。这一数字连续第三年增加。 生1：一瓶水从开采、生产到运输、售卖，经过重重环节，是许多人劳动的结晶。如果随意丢弃，浪费的就不仅仅是几角钱，而是成千上万人的辛勤劳动。 生2：我国是个严重缺水的国家，水资源很宝贵。全世界许多国家正面临着水资源的危机，如果我们不珍惜水资源，那么最后一滴水就是人类的眼泪。 ……通过活动二：探究“舌尖上浪费”，让学生明白扔半瓶矿泉水浪费的仅仅是5角钱吗？不是的，浪费行为是对劳动者劳动成果的不尊重，是对自然资源的严重危害，更会对人类赖以生存的环境造成污染。也可以说浪费食物就是犯罪，我们应该拒绝“舌尖上的浪费”，倡导“舌尖上的文明”。活动三：共建“舌尖上的文明” 过渡：同学们，严重的食物浪费造成的后果是无法估量的。拒绝浪费，刻不容缓！我们都应该行动起来，请看： 1.针对“舌尖上的浪费”现象，习近平总书记做出重要批示，要求严格落实各项节约措施，坚决杜绝公款浪费现象。中央“八项规定”的施行，《党政机关厉行节约反对浪费条例》的出台，都旨在狠刹浪费之风。 2.从2013年起，全国范围掀起了一股“光盘行动”的热潮，号召大家珍惜粮食，吃尽盘中餐。从我做起，从小事做起。如在餐馆就餐时，要吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜打包带走。几年下来，餐饮浪费现象大大改善。 3.出示书上48页四幅图。 说一说：你怎么看待这些行为呢，也可以说说自己生活中遇到类似行为的做法？学生畅所欲言。 师：是呀，妈妈做菜，考虑更多的是营养搭配，为了让我们的身体更加健壮。下面是一些同学提供的克服挑食的妙招，一起来看一看。 师小结：挑食容易造成某些营养成分的缺少，直接影响身体正常发育，又容易患各种疾病。挑食还会造成食物的浪费，我们一定要改掉挑食的习惯哦！ 生1：我跟妈妈去超市购物时，妈妈也告诉我，对保质期短的食品不要一次购买太多，以免吃不完过期浪费。 生2：我家的做法跟“图一的家庭”一样：按需做菜，不挑食，不剩饭菜。 生3：我也有过类似的困惑：知道浪费不好，但那天的菜实在不喜欢吃。记得那天妈妈炒一碟胡萝卜肉片，可我就是不喜欢吃。就跟妈妈生气，赌气不吃饭。后来妈妈告诉我胡萝卜对人体好，具有健脾胃和补肝明目等功效。我近视，所以妈妈特别希望我能多吃。于是我就乖乖吃了。 生4：这样的情景，我也有遇到过。那天爸爸的朋友一家来作客，我们请他们去酒店吃饭，爸爸就点了很多菜。结果吃剩下了很多，幸好妈妈把一些菜打包了。 通过活动三共建“舌尖上的文明” 任何食物都来之不易，它们是成百上千人的劳动结晶。正如诗句所说：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。作为学生，从小要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯，还要提醒家人、朋友节约食物，拒绝浪费。节约粮食是习惯，更是美德。让我们共建“舌尖上的文明”！
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
了解身边的浪费行为，写一至两条拒绝浪费宣传语。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑