资源简介

第10课 秦末农民大起义
[教学目标]
1．知识与技能
(1)通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
(2)通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。
2．过程与方法
通过多媒体手段、教师的引导、小组的讨论、课堂的展示等各种方法调动学生的积极性、参与性。通过探究问题，培养学生分析和归纳问题的能力。通过评价历史人物和历史事件，培养学生树立正确的情感和价值观，
3．情感态度与价值观
通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
[教学重点和难点]
重点：陈胜、吴广起义。
难点：秦的暴政。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中，前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜吴广起义的根本原因，第三部分内容有着承上启下的作用。教学时教师首先要向学生讲明秦朝暴政的表现。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王朝。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。
陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”陈胜、吴广之后，继续领导反秦斗争的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前207 年，刘邦率军攻占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝正式灭亡。从建立到灭亡，秦朝只走过了15 载，是我国历史上短命的封建王朝之一。
秦亡后，刘邦和项羽为争夺王位，进行了长达四年的楚汉之争。最后，以刘邦的胜利宣告结束。公元前202 年二月，刘邦称帝，先定都洛阳，五月迁往长安，于是在秦亡之后的第五年，又出现了统一的西汉王朝。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
情景创设法、讨论法、比较分析法等。
[教学准备]
图片、史料、多媒体课件等。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
秦始皇建立了一个庞大的秦王朝，但是“当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。”为什么会出现这种现象？为了解释这个奇怪的现象，我们来学习第10课“秦末农民大起义”。
思考、讨论问题。准备学习新课。
激发兴趣，激起学习的欲望。
探究新知(授新课)
1．秦的暴政
展示文字史料，提出问题：
(1)材料一反映什么历史信息？
材料一 ?“行者相伴于道，而死人日积于市。劓鼻盈萝，断足盈车”……“赭衣塞路，囹圄成市”。(注释：死人日积于市，割掉的鼻子装满一箩筐，锯掉的脚装满车，监狱里穿赭色衣服的犯人，拥挤的像市场一样。)
(2)材料二、三反映什么历史信息？
材料二 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2 000万，秦始皇北筑长城征调30万，南戍五岭又50余万，修建阿房宫、骊山陵又70余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下300万人。
材料三 秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
(3)材料四反映什么历史信息？
材料四 公元前210年，秦始皇在出巡的路上病死，他的儿子胡亥继位，就是秦二世，宦官赵高掌握大权。赵高对秦二世说：“人生如同白驹过隙，何不及时享乐。”秦二世只知寻欢作乐，胡作非为，征发人到咸阳，为他豢养和训练供他射猎用的禽兽，继续大建阿房宫，他对人民的剥削，压迫更残酷，政治更黑暗。
过渡提问：如果你是当时的一位臣民，你对这种统治满意吗？(不满意，有不满意就会有反抗，我们来看看秦末人民是怎样进行反抗的)
思考，回答问题。
(1)秦朝残酷的刑法。

(2)繁重的徭役和赋税。
(3)秦二世更加残暴的统治。
过渡提问：不满意。
了解秦朝暴政的表现，进一步了解“论从史出”的原则。
2．陈胜、吴广起义
(1)角色扮演：扮演《大泽乡起义》。
(2)概括陈胜、吴广起义的基本情况。
①根据小品的表演及课本的知识，我们来归纳陈胜、吴广起义的基本情况。教师作出评价，播放《陈胜、吴广起义形势图》动画。
(3)动脑筋：陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的响应？说明了什么问题？
(4)农民起义推翻秦朝
陈胜、吴广起义失败后，痛恨暴秦的人们纷纷响应，反秦浪潮席卷大地，在各地起义队伍中有两个人越来越显得重要，一个是项羽，一个是刘邦，公元前207年项羽与秦军在巨鹿展开激战，史称“巨鹿之战”。谁能讲一下“巨鹿之战”的情况？
(5)巨鹿之战
①在学生讲述故事的时候，展示相关的知识点。
时间：公元前207年。
地点：巨鹿(今河北平乡)。
结果：项羽以少胜多大败秦军主力，严重削弱了秦军的力量。
②动脑筋：巨鹿之战有个成语是什么？项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军？
③提出问题：哪位同学能讲述“鸿门宴”的故事？
(1)表演《大泽乡起义》
差役：(手挥鞭子，鞭打贫苦农民)快点走，不准停留，延误了时间，把你们通通处死。?
吴广：官爷，这大泽乡在古代是一片沼泽，因而才取了这样的名字，如今连日暴雨，四周一片汪洋，让我们如何行走。我们的命不值钱，但是官爷你的命却很重要呀！?
(大家浑身湿淋淋的，拥挤在破庙里，焦急万分，一筹莫展。差役在角落里喝酒)?
陈胜：广弟，此处距渔阳好几千里路，就是雨停上路，也不能按期到达了。如今逃亡是死，举大计也不过是死，同样是死，不如为国而死来得好啊！?
吴广：对！死中求生！?
陈胜：反暴虐打天下，谁不盼这世道变一变！?
吴广：我们哥俩意见一致，但那900名弟兄如果意见不一样，怎么办？?
陈胜：(悄悄和吴广耳语)?
吴广：好！就这么办！?
(营造夜晚的场景和狐狸的叫声)?
吴广：(躲在破庙的外面，学狐狸叫)大楚兴，陈胜王……?
农民甲：(轻轻潜出庙门，发现远处有一团火光在移动，赶忙返回破庙，叫醒其他人)?
农民乙：雨天出鬼火，狐狸叫人语，我生平从未见闻，真是桩怪事。
农民丙：我们已经停留了十几天，不按期到达是要杀头的，大家说怎么办呢？?
众人：我们不能等死！我们都听陈胜的。?
(众人和陈胜密谋，道具组提供木棒、旗帜等)?
陈胜：(带着同伴，找到押送的差役)
差役：你们想造反么？(两差役分别举鞭拔剑向陈胜、吴广奔来)?
陈胜：大丈夫死也要死得轰轰烈烈！(举起腰刀，把差役砍翻在地。众人一拥而上，把押差杀死)?
陈胜：(站在高处)敬受天命，誓反暴秦！?
众人：(手拿木棒、旗帜)誓反暴秦！?
(旁白)这支队伍，像股奔腾澎湃的洪流，一举占领了大泽乡。临近的农民都拿出粮食来慰劳他们。青年们纷纷拿着锄头、铁耙来投军。中国历史上第一次农民革命的熊熊烈火在大泽乡首先燃烧起来了。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。?
(2)归纳，回答问题。
①原因
根本原因：秦朝的暴政。
直接原因：被征发到渔阳戍守长城的农民遇雨误期。
②时间与地点：公元前209年，大泽乡。
③过程：起义军受到各地响应，建立张楚政权。
④结果：失败。
⑤失败原因：秦军强大；起义军内部分裂，陈胜、吴广相继被部下杀害。
⑥历史意义：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
(3)讨论和回答问题：
原因：各地农民对秦朝的暴政的愤怒。 说明得民心者得天下。
(5)①讲述“巨鹿之战”的情况。
②破釜沉舟，当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地，而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。
③讲述“鸿门宴”故事。
锻炼表演艺术的能力，激起兴趣。了解陈胜、吴广起义的原因。
知识要点比较清晰，容易找到起义时间、地点、人物、结果、失败原因、历史意义。

锻炼学生合作和交流的能力，说明得民心者得天下的道理。
锻炼语言表达的能力。
培养合作和交流能力，激发兴趣。
锻炼语言的能力。
培养学生分析和归纳历史问题的能力。
3．楚汉战争
秦灭亡后，项羽、刘邦都进入咸阳，他们两人有什么不同举动？在鸿门宴上，刘邦机智地借口上厕所逃走，除此之外，你们谁能谈谈项羽和刘邦不同之处吗？
动脑筋：①本节课的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下(包括课本、成语词典和课外读物)，看谁找到的多。
②谁能根据历史事件的时间顺序将大屏幕上的成语进行排序？
③秦朝灭亡前后，项羽、刘邦所进行的战争性质有什么变化吗？
回答问题：项羽大肆杀掠、火烧秦宫。刘邦与民“约法三章”，得民心。
项羽狂妄自大，不善用人，刘邦养精蓄锐，拜韩信为师，暗渡陈仓，反攻项羽，最后刘邦得胜利，项羽在乌江自杀。
根据自己搜集的资料，回答问题：
①指鹿为马；破釜沉舟，斩木为兵，揭竿为旗；楚河汉界；四面楚歌；约法三章；项庄舞剑，意在沛公；霸王别姬；族诛连坐。
②族诛连坐≥指鹿为马≥斩木为兵，揭竿为旗≥破釜沉舟≥约法三章≥项庄舞剑，意在沛公≥楚河汉界≥四面楚歌≥霸王别姬。
③秦亡前，项羽、刘邦领导起义军进行反秦斗争，说明他们是农民起义的领袖。秦亡后，为了争夺帝位而进行战争，性质变为封建统治者内部的战争。
锻炼语言的能力。
培养合作和交流能力，激发兴趣。
激发兴趣，掌握文史知识，知识延伸。
课堂总结

归纳、梳理知识点。
理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架。
巩固练习
1．贾谊的《过秦论》中以“斩木为兵，揭竿为旗”记述了我国历史上第一次大规模的农民起义。发动这次起义的领导人是( )
①陈胜 ②吴广
③项羽 ④刘邦
A．①③ B．②④
C．①② D．③④
2．下列对秦朝短期而亡的主要原因的分析，最准确的是( )
A．焚书坑儒
B．不讲礼义廉耻，所以人民叛离
C．因为秦统一了六国货币、度量衡
D．暴虐的措施使人民不堪忍受，用刑太重
3．象棋中“楚河汉界”源于秦末“楚汉之争”。“楚汉之争”是( )
A．楚国和汉朝之间的战争
B．项羽和刘备之间的战争
C．楚国与秦国之间的战争
D．项羽和刘邦为争夺王位而进行的战争
参考答案：
1．C
2．D
3．D
回答问题。
巩固基础知识，启发思维。
课后作业
通过本课学习，我们认识了众多历史人物，如果有一条时空隧道能够回到当时的秦朝，你想成为哪个人物，你将怎样做来改变历史，使得历史不断的进步？
学生讨论做作业。
培养辩证地分析问题的能力。
[板书设计]
第10课 秦末农民大起义


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