资源简介

(共18张PPT)
第6单元 遗传与进化
第20章 生物的遗传和变异
第5节 杂交育种与转基因育种
精彩导入
精彩导入
任务一：探究杂交育种的原理与流程
1.普通小麦的祖先是一粒小麦和二粒小麦。一粒小麦只有7对染色体，二粒小麦有14对染色体，而普通小麦有21对染色体。
2.遗传学家发现小麦与杂草之间有过两次天然杂交。第一次，一粒小麦和一种田间杂草发生天然杂交，导致染色体加倍，形成了二粒小麦；第二次，二粒小麦又和另外一种田间杂草发生天然杂交，染色体数目又发生变化，形成了现在的普通小麦。
3.一粒小麦的产量很低，因为它种子小，数量也很少。二粒小麦的产量有所提高。到普通小麦，1个小穗上就不止结1~2粒种子了，而是可以结出3~6粒种子，最多的可以结出7粒种子，所以它的产量比二粒小麦更高。
讨论：普通小麦是如何发展而来的？
任务一：探究杂交育种的原理与流程
思考：
杂交育种中，去雄、传粉、选育等步骤的作用是什么？
小组合作学习：
(1)绘制从一粒小麦到普通小麦的杂交过程示意图。
(2)讨论杂交对小麦性状的影响。
任务一：探究杂交育种的原理与流程
一粒小麦 × 一种杂草
（7对染色体）
二粒小麦 × 另一种杂草
（14对染色体）
普通小麦
（21对染色体）
任务一：探究杂交育种的原理与流程
小麦与杂草的两次天然杂交是大自然作用下的杂交和育种过程，这为李振声培育小麦新品种打开了思路。他发现一种牧草（长穗偃麦草）几乎完全不受条锈病的侵害，于是以长穗偃麦草为主与普通小麦进行远缘杂交，育成了小偃6号等抗条锈病、高产、优质的小麦新品种。2006年前，仅小偃6号就累计推广种植达1× 105 km2，增产4×109 kg。李振声因此获得了2006年度国家最高科学技术奖。
小偃6号小麦的优良性状(抗条锈病、高产)从何而来
任务一：探究杂交育种的原理与流程
小组合作学习：
结合教材图“杂交育种的过程示意图”,绘制高产抗倒伏小麦的杂交育种流程图，标注关键步骤(杂交、播种、人工选育、多代培育)及原理(基因重新组合、多性状与选择)。
任务一：探究杂交育种的原理与流程
杂交育种的流程
选择亲本(优良性状互补)
杂交(基因重组)
后代选育(筛选优良个体)
多代培育(稳定遗传)
任务二：剖析转基因育种的技术与影响
自主阅读分析教材中的“转基因抗虫棉的培育过程示意图”和文字资料（苏云金杆菌杀虫蛋白基因导入棉花），思考以下问题：
1.转基因育种与杂交育种的本质区别是什么？
提示：可从基因来源、操作精准度两个方面考虑。
2.转基因抗虫棉的抗虫性状由什么控制？如何实现遗传？
任务二：剖析转基因育种的技术与影响
项目 杂交育种 转基因育种
基因来源 同种/近缘种 外源基因
操作精准度 基因重新组合的随机性 定向导入
1.转基因育种与杂交育种的本质区别是什么？
任务二：剖析转基因育种的技术与影响
2.转基因抗虫棉的抗虫性状由什么控制？如何实现遗传？
外源基因导入并整合到本物种染色体DNA上，随生殖细胞传递。
任务二：剖析转基因育种的技术与影响
辩论：转基因技术利大于弊还是弊大于利？
提示：从农业效益（减少农药、提高产量）、生态影响（非靶标生物影响）、安全管理（我国的转基因生物安全证书制度）等角度分析。
任务二：剖析转基因育种的技术与影响
转基因育种的特点：
定向改造性状。
突破物种生殖隔离。
需严格安全评估。
课堂评价
1.科学家将草鱼的生长激素基因转入鲤鱼的受精卵，最终培育出生长速度快的转基因鲤鱼。下列叙述错误的是 ( )
A.转基因鲤鱼的培育应用了转基因技术
B.该转基因鲤鱼的遗传物质来自一个生物体
C.转基因鲤鱼的生长速度快说明基因控制性状
D.转基因技术存在风险，应理性开发利用
B
课堂评价
2.科研人员将油菜的OLE1基因成功导入大豆细胞内，培育出了新品种，其单不饱和脂肪酸油酸含量明显提高。关于培育大豆新品种的过程，下列叙述错误的是 ( )
A.属于不可遗传的变异
B.运用了转基因技术
C.说明基因能控制生物的性状
D.新品种是人工选择的结果
A
课堂评价
B
3.下面是我国培育农作物新品种的方法，其中属于转基因技术的是( )
A.萌发的南瓜种子 南瓜变异株 太空南瓜
B.苏云金杆菌的杀虫蛋白基因 棉花细胞 抗虫棉花
C.南特16号水稻 南特矮秆水稻
D.高产倒伏水稻×低产抗倒伏水稻 高产抗倒伏水稻
太空辐射诱导
人工选育
转移
培育
筛选出自然发生的矮秆
培育
谢谢！

展开更多......

收起↑